用高尚的师德陶冶学生的情操

1、用高尚的师德陶冶学生的情操:师德高尚德国著名的教育家第斯多惠曾说过：教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。由此可以看出，教师教育别人有理想，首先自己要有理想，教育别人守纪律，首先自己要守纪律。这也足以表明，师德在教书育人过程中具有不可代替的重要地位。因为教师不仅是学生的求知的导师，而且更是学生成长的引路人。教师的道德品质和修养，既是育人过程中学生学习的内容，也是学生学习的榜样。师德的优劣直接影响看学生的道德情操，能不能做全面发展的一代新人，高尚的教师道德素养起着决定性作用。在从教十余年的班主任工作中，我深深总结出以下几点心得经验：一、教师高尚道德的影响1、塑

2、造完美教师人格，为人师表教师的示范作用，对学生来说是巨大的生动的教育力量。教师的一言一行，一举一动，都在感染和影响着每一位学生。也正是如此，教师不但要注意言教，同时还必须从身教去影响学生，事事从我做起，为人师表，率先垂范。在培养学生文明本这一习惯中，我十分注重自己的言行举止，以老师的文明礼貌行为去影响学生。在街上看见学生时，我总要先点头示意,逐渐地，同学们便在我的带动下，见到老师时能主动向老师问好。让学生做的事，教师必须亲自参加来完成；要学生学的知识，教师也必须参与共同学习。只有这样，学生的学与做才能收到效果。简单的说，在学生劳动过程中，老师如果和学生们一起动手，同学们会个个兴致高涨,同时也收

3、到了事半功倍的效果。反之，老师只起指挥作用，学生表面上虽然认真,但在内心思想形成上会产生小小的缺陷。教师的思想道德水平对学生的个性形成的影响是至关重要的，只有这样，才能取得学生的信赖和尊敬，才能建立起很好的教师形象,更好地担当起学生思想和学习上的引路人。2、发扬无私奉献精神教师劳动的目的是培养人或转变人。教师往往借助于他人的成果才能表现其价值，这就决定了教师这个职业就是默默无闻的，教师就是通过自己的知识和修养去点燃学生的智慧之光；付出自己的精力和汗水去为他人充当人梯、树立丰碑。在当今我们搞社会主义现代化建设，提高全民族素质的时候，奉献精神同样是我们所需要的，同样是我们每一位教师在教书育人过程中

4、所应具备的。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业。也有人说，教师像蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。前者说出了教师这个职业的崇高和伟大，后者则道出了这个职业伟大的理由默默奉献。要培养学生高尚的道德情操，教师就必须注意自己道德素质的提高,要具备强烈的事业心和无私的奉献精神。学生时时在自觉不自觉地效仿着老师，但他们更注意度德而师之，而作为师德的核心的奉献精神在德育中胜过任何一种言传身教。所以要提倡和发扬奉献精神，为人师表，教书育人。二、师爰对学生的感染和陶冶师爰，即教师对学生的爰，是崇高的爰，纯真无瑕的爰。它是教好学生的感情基础和前提,是教师把全身心献给孩子们力量源泉。它具有伟大的教育力量，是开启学生心

5、灵的金钥匙。尤其是新世纪今天的少年儿童，大多数都是独生子女，在家中他们有父母无微不至的呵护,在学校中他们更希望得到老师的爰心'与赏识。教师对学生真挚的爰，不仅会使学生产生一种对教师的亲近感、信赖感，而且还能使学生将这种情感迁移到教师所教的学科上去，并且热爰他所教的那门功课。在转化后进生方面，师爰更能突出它的作甩对品德不良的后进生来说，他们在家庭或学校中受到的批评和惩罚往往多于赞扬和鼓励。因此，他们与教师在情感上往往是对立的，他们匕限心虚、敏感,常常认为教师是轻视、讨厌自己。这时，教师只有对他们表现出诚挚的爰，使他们冰冷的心感到无比温暖，让他们感受老师是真心实意i也关心他们，尊重他们，他

6、们才会渐渐亲近老师，才能接受老师的教导和劝告，才能尽心尽力地按老师的要求去做，改正自己的缺点。如果教师对他们表现出回避或粗暴的态度，那老师的教诲在他们身上就很难生效。我在接管四年级的一个班时，班上一名叫张涛的学生，由于有个继母，对他缺乏爰心'与照料，再加上对自己要求松懈，因此在学校品质恶劣，成绩低下。只要班里有恶作剧，肯定他是主谋。但在一次课堂提问中我发现他并不笨。从此，我改变了对他的教学方式，上课时特别注意他，发现他的注意力不集中了，我就用眼睛暗示他，并提一些简单的问题，鼓励他大胆发言，当场表扬了他后，他似乎有些感动，眼里放出了异样的光芒。作业有问题，面对面进行耐心讲解。课下主动和他

7、交朋友，跟他谈心。后来，我又发现他体育也是个强项，经过一段时期的训练，在学校运动会上，他又获得了跳远和跳高两项年级第一。在班会上我表扬了他，并奖励他两个练习本，上面写着体育健将，全班同学都羡慕他。从此，他的学习成绩有了很大进步。可见，教师只有用真诚的爰，才能开辟通向学生心灵的道路，架设起连接师生关系的桥梁，从而提高品德教育的效果。是的,人都是有感情的。当学生通过观察、体验，从内心深处感到教师是真心爰护他,为他操心时，是不会无动于衷的。美国芝加哥一所私立中学，一位九年级的英语教师布朗女士在讨论完一道学习上的难题后，突然提出一个问题：请问同学们，如果在洪水来临时，你将先救谁？这个问题立刻使课堂炸了

8、锅，学生们议论纷纷，争先恐后地发表自己的看法。在同学们一片笑声和喝彩中，T立年仅15岁的男学生回答道，如果他结婚了，他会救自己的妻子。而一女生则大声回答说，她要去救老师布朗女士。为什么呢？布朗女士问道。因为您最爰我们，最关心'我们，您是我们最值得依赖的朋友！话音刚落，又是一片喝彩声。情绪激动的学生们顺着她的话纷纷发言，一致赞美他们的老师是世界上最善良、最富有同情心、最完美的人，也是他们最可信赖的朋友。可见,这位布朗女士的教育工作是成功的，这种成功来源于最根本的教师素质师爰。爰心是教育的最基本的前提条件，而且也是教育的真正动力。正如苏霍姆林斯基所说的：如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的

9、心，引起你的思考、关怀和担心,打切尔就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。在自己爰心的经营下，我带的班级多次被评为县级优秀班集体，我也被评为优秀班主任，教过的学生经常回母校和我谈心，倾诉他们在新学校的快乐与烦恼。三、教师威信形象的树立1、要有渊博的知识和丰富的业务素质水平。俗话说要给学生一碗水，教师要有一桶水。当代的小学生思维活跃，求知欲强，信息来源广泛，这本身就是对教师提出的挑战。多才多艺的教师才能培养出多才多能的学生，因此教师就应该终身不断的学习，培养自己的多种爰好，成为多面手,来缩短师生之间的距离。在教学业务方面，只有全面掌握所教课程的内容，运用恰当的教学

10、方法去传授知识，提高自己的语言表达能力，做到准确、生动、鲜明，既有逻辑性又有表现力，并善于运用声调和手势吸引和感染学生，学生学起来才能做到孜孜不倦，进而产生学习的动力。2、善于表扬鼓励，培养学生自信。毛泽东说过世上无难事,只要肯登攀。这个登攀靠的就是一颗自信心，自信心多一分，成功就可能多十分，为了培养学生自信的性格，教师必须善于发现孩子的天资和才能，适时诱导、鼓励他们增强勇气，发挥潜能，帮助他们向成功一步步迈进。对于普通儿童，教师更要善于发现他们身上的闪光点，从正面的、积极的、健康的角度去看待学生的点滴进步。有一次我在讲课时，有一个学生吐了，班上大部分学生都才智住了鼻子，正在这时，一个平时被公

11、认是差生的学生站了起来，主动清扫污物。我当众表扬了这个学生，其他的学生都向他投去了赞许的目光。以后这个学生对班集体的事情都关心起来。为了帮助后进生在学习上树立自信心，我利用课外小组活动的时间，提前给他们讲一些课上要讲的问题。等到课上讲到这些问题时，我就让这些后进生回答，让他们也有答对问题的荣誉感。3、尊重爰护学生，树立学生观。教师是少年儿童美好心灵的塑造者同样，学生对教师自身美好心灵的塑造也起着促进作用。教师工作取得成绩是自身努力的结果而且也是班内学生积极努力的结果。学生有不可侵犯、不可伤害的自尊心，要尊重他们的人格，尊重他们的个性，尊重他们的感情，尊重他们的爰好，要虚心听取他们的意见和有理可据的批评。在教育思想中，孔子明确提出有教无类的主张，认为应该扩大受教育的对象，只要诚心求教，不分贵贱贫富，都应热心教诲。这一思想包含看师德要求，现在仍有极强的借鉴作用，作为教育工作者，人类灵魂工程师，肩负看为祖国培养合格建设者和接班人的历史重任，就应该具有博大的胸怀、良好的职业道德、端正的教育思想和态度,一视同仁对待每一位受教育者。未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争，推动教育事业发展的主体教师，肩负着光荣而神圣的历史使