学前心理学试题总

1、学前心理学（一）A、“真香！”B、“我要吃！”C这是什么？4、儿童心理发展趋势和顺序（）。、A、没有规律B、根据不同个体而不同C、人致相同5、学前时期一般是指（）。A、0? 3 岁B、0? 6 岁C0? 16 岁6、注意是一种（）。、A、独立的心理过程B、认知风格C心理现象7、昔日同窗情，至今常怀念，这属于（）。A、运动记忆B、情绪记忆C形象记忆8、（）是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成为新形彖的过程D、“这儿有个苹果。、D、有时相同，有时不同D、 0? 18 岁D、个性特征D、语词记忆A、想象B、表象C、梦想创造性-、单项选择题1、“看见”、“听到”、“想象”、“思考”是（）。A、心理

2、过程B、心理状态C、个性特征D、能力倾向2、人生最早出现的认知过程是（）。A、感觉和知觉B、感觉和记忆C、知觉和记忆D、记忆和想彖3、孩子看到桌上有个苹果吋，所说的话屮直接体现“知觉”活动的是（）下列各项表述，（）不表现幼儿语音意识的产生。10、11、12、A、对白己和别人的发音感兴趣，并意识到白己发音弱C、评价他人的发咅，追求白己发音准确不属于幼儿期性格的典型特点是（）oA、活泼好动B、喜欢交往C、好奇好问看见中年女性就叫“阿姨”意识到同音字有不同意义很不稳定B尊心、H信心和羞愧感等是（）的成分A、H我评价B、H我体验c、H我控制白我觉醉弗洛伊徳认为，个性是一 ？个整体,A、木我、白我、超我

3、由彼此相关的（）B、本我、白我、构成。O忘我C、口我、超我、忘我D、自我、本我、忘我13、儿童出生后就出现注意现象,这实质上是一种（）oA、选择性注意B、有意注意C、定向性注意D、随意注意14八人类认识活动的核心是（）oA、记忆B、感觉C、知觉D、思维15、有差别的微笑般出现在（）0A、6个月B、7个月C、4个月D、5个月16、1岁至1岁半儿童使用的旬型主要是（）o17、18、19、20、A、单词句B、电报句C、简单句D、复合句在想象中表露出个人的愿望。例如，人班幼儿苏立说： “妈妈，我长人了也想和你一样，做一个老师。” 这是一种（）A、经验性想象B、情景性想象C、愿望性想象D、拟人化想象幼儿

4、先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是服从了（ ）0A、高低规律B、从整体到局部的规律C、大小规律D、首尾规律儿童有意动作发住的主要标志是（）。A、反射的建立B、无条件反射的消退C、眼手协调动作的发生D、儿童能够抬头学前儿童心理研究的最基本的方法是 （） 026-30 ADCBC21222324252627282930A、实验法B、观察法C、调查法、儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最人的阶段是在（）C、幼儿期D、C、爬D、）0作品分析法学龄初期 站3? 6岁7个月 长方形1岁相似想象12? 16 岁、个性形成的最初阶段是（）oA、婴儿期B、先学前期以下最早产生的动作是（

5、）c、A、坐B、翻身、儿童心理发展潜能的主要标志是（A、最近发展区的大小C、最佳期的性质A、0? 1 岁B、1? 3 岁、眼手协调动作出现在（）0A、4个月B、5个月、儿童最早能够辨别的图形是（）。A、圆形B、正方形、语词记忆人致出现在（）左右。A、2周B、6个月、幼儿想彖的典型形式是（）0A、随意想象B、再造想象、前运算阶段发住在（）。A、0? 2 岁B、2? 7 岁、以下正确的衣述是（）。A、幼儿使用动词的频率高于名词C、实词在4? 5岁增长最快B、潜伏期的长短D、敏感期的特点C、4? 5 岁D、C、6个月D、C、三角形D、C、6? 12 个月D、C、不随意想彖D、C、7? 11 岁D、B

6、、幼儿使用频率最高的是动词D、形容词在3岁增长最迅速参考答案:二、名词解释转折期 敏感期 依恋 社会性发展 同伴关系 最近发展区三、简答题1、简述影响幼儿身心发展的因素。探2、简述幼儿心理发展的趋势。探3、简述幼儿心理发展的一 ?般特征。探4、简述幼儿动作发展的 - 般规律。5、分述幼儿初期、中期和幼儿晩期儿童心理发展的特点。探6、简述幼儿注意发展的特点。探7、简述幼儿注意分散的原因和防止 措施。探8、幼儿记忆发展的趋势。探9、幼儿记忆的发展有什么特点？探10 、简述幼儿想象发展的特点，并说明如何在活动中培养幼儿的想象力？11 、简述幼儿思维发展的特点 . 探12 、简要说明幼儿思维方式的发展

7、变化。探13 、幼儿情绪发展的 - ?般趋势。探14 、简述影响亲子关系的因素。15 、影响独生子女社会性发展的教冇。三、 论述题1、幼儿教师如何根据感知觉的规律组织教育教学活动？探2、请说说幼儿记忆发展中易出现的问题。3、试举例说明教师如何根据幼儿注意的规律来组织教学。探4、依恋的类型有哪些？5、请论述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教冇 措施。 探四、材料分析题1、小明是个 3 岁零 3 个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：小明无论做什么事情 Z 前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插 出什么样，就说插的是什么。

8、 在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩 子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小 明父母时常为此而烦恼。试问小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教冇建议。答案要点：小明父母的态度是不对的。因为 3 岁左右的孩子的思维以直观动作思维为主，而这种思维是 借助于具体的 动作进行的思维模式，也就是说孩子是边动作边思维，离开了动作，思维便无法进行。作为父母或和教师应该多为小班孩了提供动手操作的机会，让孩了在操作的过程屮发展其思维能力而不是硕性的要求孩子想好了再做。2、一幼儿婷婷今年 4 岁，是个很漂亮的小女孩。可是当

9、妈妈教她 5+3 二 8 之后，问她 3+5 等于多少的时候 , 她居然说口己不知道 ! 如妈摇摇头，觉得口己的孩子怎么会这么笨呢？必须借助于一定起出现抽象逻辑请问：这一 ?案例揭示了儿童的什么问题 ?其主要发展趋势是什么？ 答案要点：婷婷的表现反应了这个阶段的孩子思维的典型特点，以具体形象思维为主，这种思维模式 的形象或表象来进行，离开了形象的支持思维便无从进行。学前阶段思维的发展特点是：幼儿早期以直观动作思维为主，幼儿小期以具体形象思维为主，幼儿晚 思维的萌芽。3、基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双日失明，丧失了哺育孩子的基木能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼 H 婴儿期起就儿乎没听

10、到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地 给她送些食物外，可以说，基 尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸肓 , 不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显 的喜怒表情。基尼 3 岁被发现后，被送到了医院。最初几个 月，基尼的智商得分只相当于 1 岁正常儿童。多方面的重视使 她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到 13 岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查 分析，基尼的缺陷不是天生 的。根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：(1) 小基尼的缺陷说明了什么？(2) 小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则

11、，这是为什么？答案要点：小基尼的缺陷说明，遗传素质只为一个人的发展提供口然的物质前提和发展的可能性，这种町能性要借助与一定的环境才能发展成为现实性。而小基尼因为没有正常的环境，所以没有正常人的心理发展水平。小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这是因为她错过了语言发展的关键期。所谓关键期是指人的发展小环境影响能起最人作用的时期，错过这一时期发展将会变的非常困难。小基尼错过了人类语言发展的关键期一一幼儿期，所以会岀现以上情况。4. 印度发现的狼孩卡马拉， 由于从小离开人类社会， 在狼群中生活了 8 年，虽然后来回到人类社会并经 过教育与训练， 但到 17 岁时，她仅知道一些简单的数字

12、概念，学会 50 个词汇，能讲简单的话。请分析：1. 狼孩为什么没有正常人的心理？ 2. 为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差？答案要点：同第三题。5. 请分析下面材料中教师行为的依据。 小班幼儿常常根据白己的具体住活经验理解成人的语言。为了止幼儿明口教师说的话，必须注意了解 幼儿的水平和经 验，避免说过于抽象的语言。语言教学中，尽最用形象的解释来帮助儿童理解新词。答案要点：小班幼儿的思维是典型的形象思维，他们较少依靠行动來思维。但是其思维过程还必须依 靠实物的形象作 支柱。6. 张颖是一个六岁的男孩，他妈妈是个有心人，把张颖在四岁半到五岁半一年屮的问题做了详细记录 , 共得

13、 4000 多个 问题，而且涉及面非常广泛，他妈妈也是个兴趣爱好广泛的人，对孩子的提问总是很认真地 对待，鼓励孩子提问，老师评 价说，张颖知识面广，是一个非常聪明的孩子，这些与他妈妈正确的教育分 不开。问题：根据案例分析张颖的心理发展突出年龄特点是什么，并提出正确的教育措施。答案要点：张颖表现了幼儿晚期孩子的典型特点学习兴趣明显增强，具体表现就是好奇好问，所以会有这么 多的问题，加上 父母的正确引导，才有了小张颖日前的水平。这- 案例告诉我们，对待幼儿的不断的问题，家长首先要有耐心，认识到这是孩子求知欲和学习兴趣的表现，这是一种积极的表现；其次，家长要对孩子的问题进行正确引导，不断丰富孩子的知

14、识，提高其 学积极性；同吋，耍不断鼓励孩子 提问，将这种浓厚的学习兴趣保持下去，进而在以后进入小学后变成持 续的学习兴趣。7. 有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿 XX 水平测验”，他设计了两个题日：1. 设A大于B、B人于C,请小朋友说说A和C哪一个人？2. 小干- 同学比小李同学高，小李同学比小张同学高 . 请问小干 - 和小张两位同学谁高？他选用“随机取样”方式在大班选用了题目 1, 在中班使用了题目 2。可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师 . 老师说他可能弄错了。根据以上材料 . 回答下列问题：1. 该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个

15、方面？2. 老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出來。答案要点：1. 该实习生测验的是幼儿思维的发展水平（或思维水平的比较、判断的发展水平）。推理能力的发挥2. 实习生没有考虑到儿童的具体特点，如儿童对概念的拿握、思维的直观形彖性、生活经验等因素对 测验题目设置的影响。儿童对捕象的符号 A、 B、 C 较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、学前心理学（二）、 填空题：1、记忆是过去经验在头脑中的 和 _ 。2、影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是 ；一是 _。3、幼儿个性的差界主要通过 、 、 、 等方面体现出来4、幼儿自我意识的发展，主要表现在 _ 、 _ 、 _等方面。5

16、、 在幼儿思维个体发展过程屮， 、 、 是三种不同发展水平的思维6、幼儿身体和运动机能发展是按照 和 法则來进行的。二、 名词解释：1. 心理发展 ;2. 年龄特征； 3.社会性； 5.关键期； 6.最近发展区； &感觉； 9.知觉： 10、记忆 ;10. 想象： 12. 个性； 13. 性格； 14. 情绪和情感； 15. 思维； 16. 遗传素质； 17. 动作思维； 1&具体形象思 维；19. 抽彖思维 三、 选择题：1. 幼儿期何种想象占主要地位？ （）A、再造想象B、创造想象 C、无意想象2. 幼儿坚持性发展的关键年龄是（ ）A、 3-4 岁 B、 4-5 岁C、 5-6 岁3. 对

17、于方位，幼儿较难掌握的概念是（ ）An前后B、上下Cn左右4. 对幼儿时间定向上起决定作用的是（ ）A、口常生活事件B、LI历钟表上的时间信息 C、天气变化D、生活制度5. 根据幼儿记忆发展特点， 6-7 岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力（ ）A、 有意识记、意义识记和形彖记忆B 、 有意识记、机械识记和形象记忆C 、 有意识记、意义识记和语词记忆四、 简答题：1. 心理发展的含义和特点是什么？2. 影响幼儿心理发展的主耍因素有哪些 ?它们对幼儿心理发展分別起到了什么影响？3 . 为什么说教育在幼儿的身心发展屮起主导作用？4 . 试述幼儿言语发展特点？5. 试述幼儿记忆发展特点？6. 试述幼

18、儿想象发展特点？7 . 试述幼儿性格发展特点？8 . 试述幼儿社会性发展特点？9 . 试述幼儿白我评价的发展特点？10. 试述幼儿情绪和情感的发展特点？五、综合分析题：1. 教幼儿儿歌或复述故事， 有几种不同的教法。 一?种是教师教一句， 幼儿跟一句 ; 另一种是先给幼儿讲 故事或看图片， 然后再全文跟念，哪一种方法好 ?请用心理学知识分析说明。2.4 岁的红红声称要画一辆汽车，可她在纸上画了 3 个长方形后又说，这是一个宝盒，在纸的空白处 画了许多玩具、 糖果，嘴里不停地叫着：“变吧，变吧！” , 这些玩玩具和糖果画得比盒子还人，画完后 , 她一本正经地告诉小伙伴：“我 们家里有一个宝盒，已经变出了好多东西”。请从这一事例中分析幼儿想 彖的特点。3. - 般人都认为，幼儿园有助于幼儿发展健康的个性，但在某些情况下，幼儿园对幼儿个性的发展是 否会产生负面 的彩响？为什么 ?试举例说明。4. 两个小朋友刚刚因争执而打架，可转眼就和好了，常常眼泪未T? 乂笑了；幼儿刚入园时，看见一个小朋友哭，人家都会哭起来，看见人人笑，他们也会莫名其妙地笑起来。试分析幼儿情感的发展特点。5. 离界家