论文《学校制度建设与人性化管理》

1、学校制度建设与人性化管理摘要：在学校管理中，管理者如果要处理好与被管理者的关系，让学校健康、和谐、高效的发展，就应尽一切努力建立一套完整的、科学的、合理的管理制度，以此来处理两者之间出现的矛盾，推动学校的良性发展。如何建立一套系统的科学的学校制度加强学校度管理，使学校管理中的矛盾得到最大限度的调和。笔者认为，应正确处理学校制度建设与人性化管理的关系。学校所建制度应符合校情，出台一项制度至少经过三个阶段：一是多做研究，二要反复讨论，三应不断完善。使其具有可操作性、合理性。制度无情人有情，但不是变通制度，而是严格执行制度后的关心与抚慰。为此，加强学校人性化管理，树立人的要素第一的思想，构建一支自律

2、、和谐、高效的干部队伍，建立和谐、真诚的干群关系，造就一支奋进、和谐、高素质的教师队伍，促进学校和谐发展，显得更为重要。制度建设是学校的根本，是人性化管理的基础。人性化管理是让我们的规章制度能更趋于人性化，更趋于合理化。在学校管理的过程中，要因时因地制宜，既不割裂二者，又不能混淆二者，要正确处理二者的关系，最大限度地调动教师的工作积极性，这才是最优化的管理。关键词：制度建设 人性化管理 和谐 学校发展前言：学校制度与管理担负着维护秩序、教育学生、管理教师、建设文明和谐校园的使命，它具有特定的内容与特点；建章立制要遵循方向性、人本化、民主公正以及激励约束相结合等基本原则，要做到与时俱进、常建常新

3、；制度要宣传教育到位、严格规范地执行。只有不断推进制度建设的科学化、法制化、人性化与民主化进程，保持制度的先进性，才能更好地实现学校的管理目标，实现培养学校教师的理想。在学校管理中，过去人们常说的是从严管理，从严治校。而现在提倡的是管理要人性化，要讲究人文管理，那么如何处理这两个因素之间的关系呢?众所周知管理与被管理本身就是一对矛盾。站在心理学的角度来说，人人都有不同程度的逆反心理。你去管理他，就是约束他的个性和自由，他就会产生一定程度的对抗情绪，这样就出现了矛盾。在学校实际管理中，作为学校管理核心就是要尽一切努力建立一套完整的、科学的、合理的管理制度，这样学校管理就不会劳心劳力，而是可以成为

4、推动学校发展的、具有永不枯竭的动力。 一、建可操作性制度 ， 促学校管理规范没有规矩，不成方圆。一所学校，没有一套科学的、合理的、完善的规章制度，对完成学校的各项任务，建立学校的正常秩序，提高学校管理效率无疑一句口号。当前，随着经济与社会的发展，学校制度建设已成为全社会普遍关注的热点，建立起一套民主的、法制的、以人为本的、开放的、公正透明的学校制度刻不容缓，这是时代的需求，也是教育发展的需要。制度也是一种工作纪律，是教职工的办事指南，也是规范学校工作和教师教育教学行为的标准，有了系统科学的管理制度，就必须严格执行，这样才能切实加强学校管理。有了制度不逗硬执行比没有制度更可怕。决不能为了所谓的和

5、谐而放弃制度和原则，为了和谐而和谐是永远也得不到真正的和谐。制度无情人有情，但不是变通制度，而是严格执行制度后的关心与抚慰。 学校规模大小不一，学校与学校之间存在着地区差异、师资差异、学生差异，学校条件有硬件软件差异。因此，我校规章制度的出台，防止了照搬名校、大学校的规章制度。注意做到了规章制度的合理性。规章制度的合理性，它直接关系着制度出台后，被管理对象是否能够接受。制度的合理性就是要求制定的规章制度要符合校情，它既是一种约束，也应该成为一种激励机制，让人觉得在这样一种制度下工作，有奔头、有劲头，心情愉悦。因此建立制度一要做研究，要研究制度所涉及的管理对象的现状、接受管理的程度、制度出台后的

6、作用及负面影响。二是要反复讨论，制度草案确定后，先要和教师及管理对象见面，让他们充分发表意见，对这些意见整理后，再进入学校中层班子讨论，最后学校行政会议讨论确定。三要不断地完善，一个制度出台后，由于管理现状的不断变化，制度在操作的过程中一定要不断地修订，使其经常符合被管理对象。制度管理的合理性还一定要注意它的和谐性，所谓和谐性就是强调制度与管理对象的和谐，通过制度管理使学生与学生之间和谐，学生与教师之间和谐，教师与教师之间和谐，教师与管理人员之间的和谐，人与物之间的和谐，人与校园之间的和谐，制度与制度之间的和谐。当然，这种和谐不是无原则的一团和气，是通过制度管理所要达到的效果。比如我们实行的教

7、师签到制，听起来很严格，做起来好象很麻烦，但给教师有很大的空间，对于工作认真，遵规守纪的教师来说，那是再正常不过的事情，但对于工作不负责任，作风散慢的教师就是一种约束。为此，我校结合本校实际，花了整整一年的时间修订、重建、完善了多项制度和考核细则。二、加强人性化管理，促学校和谐发展所谓人性化管理，就是在整个学校管理过程中，充分尊重教师的人格、价值和合理的要求，关注教师的个性发展、内心感受和情感需求，营造师生成长的和谐氛围和环境，最终达到促进个人和学校都能和谐发展的目的。人性化管理无论是作为一个口号，还是作为一种理念或一种管理方式，它的提出是符合现代人心理需求的。人性化管理充满魅力，它最大限度地

8、去满足人们的需要，使每位教师感受到人文关怀，而这种关怀又成为连接学校、管理者与教师的情感纽带。为此，抓好人的管理，树立人的要素第一的思想，加强人的思想政治工作，不断提高思想政治素质和业务素质，促进职业成熟，充分调动人的积极性、创造性，显得更为重要，也是学校各项工作中一项根本性的任务。（一）干部队伍和谐俗话说：“干部带了头，群众争上游”、“火车跑得快，全凭车头带”。一个好校长就是一所好学校，一个好校长就能带活一班人。所以，校长要在“好”字上做文章，学习好的管理经验，获取好的建议和意见；管好自己，工作上事事、时时、处处都能以身作则接受群众的监督，处事公正、公平，做人友善、坦诚；管好用好班子成员，努

9、力做到对班子成员和全体教师严格要求，一丝不苟。担任校长工作以来，我始终谨记校长职责，时时、处处以身作则，给老师们做表率。每天第一个到校，最后一个离开学校。为了创建区级语言文字示范校，我坚持每天训练普通话，并且形成制度来落实。在我的带动下，我校全体师生不管在校内还是校外都坚持说普通话。市级语言文字示范校成功创建两年多了，我校全体师生还是一如既往的坚持。对此，上级有关领导对我校普通话的推广和坚持给予了高度评价。学校卫生的打扫和保持历来是学校工作的一大难题，特别是卫生的保持。为了确保学校校园环境的干净、整洁，除了制定综合流动红旗评比制度外，同时自己起模范带头作用，每天坚持打扫办公室，巡视教室内、校园

10、里的卫生，发现有纸削果皮等垃圾立即捡起来。学校全体干部、教师、学生在我潜移默化的影响下，都已自觉形成了这一良好行为习惯。校园里随时随处再也没有垃圾可见了。 干部队伍是学校工作的中流砥柱，同时又是教师关注的重点，一举一动都影响着全体教师。如何构建一支自律、和谐、高效的干部队伍，是一所学校走向成功的关键。07年我到阳光学校主持工作，由于学校党政分离，我与学校书记、副校长之间的关系就成了全校教师关注的焦点。如何处理好我们之间的关系，直接影响到学校各项工作的正常开展。最初，我倍感彷徨和迷茫，担心自己在工作上或生活中给对方造成压力，担心我们之间有一堵无法消除的墙，担心她们在其位而不谋其职。为了解决这一心

11、病，在工作上，我和她们真心交流，耐心倾听她们合理的建议，充分尊重她们的意见；在生活中，我始终把她们当做亲姐妹对待。平日的点滴关爱，逐渐融化了我们之间这堵无形的墙。看到她们工作上的积极热情，生活上的幸福开心。我会心的笑了，这就是我的左膀右臂，有了她俩的鼎力支持和帮助，确保了学校干部队伍的团结和谐。中层干部们也处处起带头作用，时时做好自己的分管工作；关心爱护教师，经常为教师排忧解难；先人后己拒利让誉；宽容大度不抱成见；以身作则处处起模范作用。就是这支和谐融融、精诚团结的阳光团队，成功的引领着学校工作的顺利开展。（二）干群关系和谐以诚相待，平等待人，充分了解每个教师的思想修养、学识水平、工作能力、兴

12、趣爱好、身体状况、气质性格等情况，然后根据“扬长避短，量才使用”的原则，安排好每一个教师的工作，努力做到才能与职级相当，并设法为其创造发展潜力的条件，使每个教师充分发挥自己的聪明才智，从而达到学校整体工作的最佳效能。 每一所学校都存在着各种各样的矛盾，如教师与教师、干部和教师等。特别是干群关系。作为校长要正视矛盾，及时发现，认真分析矛盾，正确处理和化解矛盾。加强与教职工的沟通交流，真诚倾听广大教师的心声。积极创设宽松、和谐的人文环境，增进干群关系。如老师偶尔因特殊情况有不能及时到校或是家里有人生病和自己生病都只需给校长打个招呼不计任何假，家人生病住院还可自行调课去护理。在给教师安排课时，尽可能

13、地为有特殊困难的教师减轻课时，凡是家有初三高三孩子的教师尽可能不安排第四节课，对常年身体不好但仍坚持在工作岗位上的教师，可以适当减少课时数，减少其工作量；教师结婚、生日、生病的时候，学校有具体的慰问方式；单位需要临时工时，学校可以优先考虑教师家属亲属等等。这些关爱体现了学校人性化管理理念，更能激发教师工作积极性,达到事半功倍的效果为了建立和谐、真诚的干群关系。我校还充分发挥工会组织参政议政、民主管理的作用；坚持教职工代表大会制度，每年定期召开教职工代表大会，充分发扬民主，广泛听取教职工的意见和建议；学校干部深入教学一线、管理一线，调查研究，制定了切实可行、明确具体的工作思路；坚持民主集中制。重

14、大决策、重要工作经学校干部集体讨论决定后，并付诸实施；领导班子率先垂范，要求教职工做到的，党员干部首先做到，要求党员干部做到的，领导班子成员首先做到；坚持开展批评与自我批评；学校领导班子成员不论在日常工作中，还是在民主生活会上，都能主动开展批评与自我批评，相互沟通，相互理解，团结协作；勤政廉洁。高度重视反腐倡廉工作，充分利用各种会议，组织党员干部认真学习有关廉政建设的党纪党规，加强对群众关注的财务收支、职称评审、干部任用等方面的工作运行情况的监督。 通过这些措施，形成了学校发展靠教职工，教职工的发展靠学校的良性互动。干部主动服务、联系群众，群众乐于支持并积极配合干部的工作，营造了和谐的干群关系

15、，维护了学校大局的安定有序。（三）教师队伍和谐造就一支奋进、和谐、高素质的教师队伍，是我校教师队伍建设的宗旨。建立教师成长制度，设置“一般教师优秀教师骨干教师学科带头人”这样一条成长阶梯路径，形成学科带头人、骨干教师、优秀教师、一般教师的“金字塔型”教师结构。首先，位于塔尖的是学科带头人。学科带头人也就是本学科的专家，地位最高，责任最大。不仅要担任学科教研组长，承担整个学科团队的组织建设任务，而且要担负起培养和指导青年教师的重任。师带徒是发挥学科带头人引领带动青年教师成长，打造高素质教师团队的有效途径。其次，设置“一般教师优秀教师骨干教师学科带头人”这样一条成长阶梯，使每一层次的教师，特别是青

16、年教师都有了向上攀登的明确目标，这样激励教师积极上进，一路走高。建立这样一套教师成长制度，营造了一种积极上进、鼓励竞争的氛围，使教师队伍焕发勃勃生机，保证了教师团队的健康发展。  实行捆绑考核，一个备课组内的教师不再是相互竞争的对手，而是团结合作、同舟共济的战斗集体。在学科带头人引领下，大家同伴互助，共同进行课改实验，一起进行教学研究，坦诚交流，集体备课、说课、评课，商讨出题检测，共同评卷，群体智慧得到迸发，资源达到共享。在合作中教师共同受益、共同提高、共同成长；在合作中形成和谐有力的战斗团队。  通过教师成长制度和捆绑评价办法，使教师之间既相互竞争又相互合作，在竞争和合作

17、中共同成长、共同提高，逐渐形成高素质、强有力的教师团队。 三、倡导人性化管理，加强制度的改进制度建设是学校的根本，是人性化管理的基础。没有完备的管理制度，人性化管理就无从谈起。规范的、完备的、科学的管理制度确立之后，而且落到了实处，才能实施人性化管理。人性化管理要求尊重人，重视人。它是要求在执行制度的前提下，按照师生个体的发展管理人，为师生个体的发展创设情境。人性化管理不是不要制度管理，而是对制度管理的更高要求。学校制度管理是一种管理模式和管理文化，需要科学的、系统的和严格的规章制度，最需要讲原则、讲纪律。严格、逗硬的学校制度管理是学校工作正常开展的基础。只有严格、逗硬执行学校的规章

18、制度才能 保证学校正常的教育教学秩序，才能有效规范教师的教育教学行为，才能顺利完成学校的教育教学任务和所肩负的社会责任。在学校规章制度的执行过程中，执行者要立场坚定、态度鲜明，原则性要强， 要严格按照规章制度的条款来执行。对于教职工的违规行为要一丝不苟的用条款来度量其违规的性质和违规的程度；对于需要表彰的教师，也要将其好的行为、态度和敬业精神纳入学校规章制度的明细条款，从定性和定量的角度严格评估、严肃表彰。奖惩有依据、管理有规矩，不仅让教职工对已受到的奖或罚无话可说，也能让教职工明白今后应该怎样去做。决不能当问题出现后再去制定制度或修改制度，也决不能针对某 一些人来临时制定制度或修改制度。虽然在学校制度管理中不可生搬硬套，但必须保证学校规章制度的方向性和原则性不能变，必须保证基本立场和角度不能变。把制度管理做到严肃、严格，做到一丝不苟，学校管理才能有效推进。制度与人性化管理本身并不对立。倡导人性化管理更应该注重的是要改进我们的规章制度，让我们的规章制度能更趋于人