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文档简介
1、总体取值规律的估计(一)学习任务单【学习目标】本节课主要内容是学习画样本数据的频率分布表和频率分布直方图, 并利用频率分布直方图对总体进行分布规律的估计.收集数据就是为了寻找数据中蕴含的信息，这两个图表都可以使样本数据所包含的信息转化成直观的、容易理解的形式.过程中强化用类比的方法画图，并突出统计的基本思想及其在实际问题中的应用价值.有利于提高学生数据分析能力、统计观念,发展直观想象、数学建模素养！选用课本的一个例题及复习巩固三个小题.【课上任务】1统计问题的基本思想是什么？2. 画一组数据频率分布表和频率分布直方图的目的是什么?3初中如何画频数分布表和频数分布直方图？4. 课堂上是依据什么方
2、法学习画频率分布直方图的?5. 画频率分布直方图的基本步骤是什么?6画频率分布直方图时如何分组?分组的原则是什么?7. 频数分布直方图和频率分布直方图的区别主要在哪？8频率分布直方图的纵轴表示什么？怎么理解这个规定?9频率分布直方图中各小长方形的面积表示什么？各小长方形的面积之和为多少？为什么?【学习疑问】（可选）10哪段文字没看明白？11哪个环节没弄清楚？12有什么困惑？13你想向同伴提出什么问题？14你想向老师提出什么问题？15本节课有几个环节，环节之间的联系和顺序？16同伴提出的问题，你怎么解决？17依据经验,你认为我们下面还需要研究什么问题？【课后作业】18作业1: 教材第197页 练
3、习1,2， 练习1：从某小区抽取100户居民用户进行月用电量调查，发现他们的用电量都在50350 kWh之间，进行适当分组后（每组为左闭右开区间），画出频率分布直方图如图所示.问：(1)直方图中的x的值为多少?(2)在被调查的用户中，电量落在区间100，250)内的用户数为多少？练习2：如图，胡晓统计了他爸爸9月的手机通话明细账单，发现爸爸该月共通话60次.胡晓按每次通话时间长短进行分组（每组为左闭右开区间）,画出了频率分布直方图.问：(1)通话时长在区间15，20)， 20，30)内的次数分别为多少?(2)区间20，30)上的小长方形高度低于15，20)上的小长方形的高度,说明什么?19作业2: 【思考探究】问题1中将100个样本数据按组距为3进行了分组，初步得到一些对总体取值规律的估计.改变组距进行分组，我们会得到不同的频率分布直方图,观察分析这些直方图分别得到什么样的对总体的估计?由此你对画直方图时的数据分组有什么建议？ 【
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