教学设计（教案）杨智会

1、教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级二年级教学形式教 师杨智会单 位牧野区新飞大道小学课题名称苹果落地学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。苹果落地这篇课文运用牛顿小时候的一个故事来讲明一个道理地球有吸引力。显而易见，这篇课文是让学生感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，然后初步养成敢于提问的习惯，同时也在激发学生热爱科学的兴趣，培养他们的创新意识和创新情感。教学目标分析要点：1.知

2、识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、学会13个生字，读写“自言自语”等11词语。2、会照样子用“为什么”提问题，会读经过改编的课文句子。3、会正确、流利地朗读课文。4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学过程一、听故事，导入新课。1、师：小朋友，老师这里有一个好听的故事，你们想听吗？（出示故事题目地球爷爷的手并播放故事）2、（学生听后）师问：你们记住了什么？3、出示故事中的一段话：“我没有手，可我有很大的力气，让蹦蹦跳跳的皮球掉下来，让短线的风筝掉下来，也让成熟的桃子掉下来。”学生齐读这段话。4、师：树上的桃子，断线的风筝为什么会自己掉下来呢？小朋友，你

3、们平时想过这样的问题吗？在很久以前一个小朋友已经想过了，他就是牛顿。出示牛顿人物图片。5、师：牛顿是世界著名的科学家，今天我们学习他小时侯的事。板书课题。二、自学课文，要求：1、朗读课文，读准字音。2、表出课文共有几个自然段。三、检查自学。1、读生字卡片。2、看大屏幕齐读词语。3、指名逐节朗读课文。（结合正音）四、学习课文第二节。1、出示幻灯片图一 生看图，师问：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，他看见了什么？学习生字“掉”（音、形、义）并指导书写。2、读第二自然段。五、学习第三、四自然段。师：苹果落地是一件非常平常的事，可牛顿看到后又是怎样想？怎样说的？出示幻灯片图二。1、学生轻声自由朗读，用

4、横线划出牛顿想的句子，用波浪线划出牛顿说的话。2、幻灯片出示三、四小节，指名交流。3、谁愿意来读一读牛顿说的话。（1）“自言自语”是什么意思？（2）反复读这句话，读出自言自语的语气。（3）幻灯片出示句子比较：“那一定是它太熟了。”他自言自语地说。他自言自语地说：“那一定是他太熟了。”4、谁愿意来读一读牛顿想的话。反复读句子，第一句读出奇怪的语气，第二句读出疑问地语气。5、幻灯片出示：“可是，为什么苹果只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？”他又想。读句子，问：这里有几句话？这句话有几个问？补充为什么。课文把这三个为什么用哪几个词连起来了？6、引读、齐读这句话。7、你就是牛顿，带上你的表情，你的动作来说一说：牛顿说的和想的。8、引读：牛顿看见一个苹果落下来，他想（生读）他说（生读） 他又想（生读）同桌练习。六、苹果落地是一个普通现象，牛顿却能思考它为什么会落地。他是一个怎样的人？齐读第一自然段。七、你能学牛顿提提“为什么”吗？（幻灯片出示）照样子用“ 为什么”提问例：苹果掉下来。苹果为什么会掉下来呢？（1）苹果不向天上飞。（2）苹果不向左右抛落。板书设计 苹果落地 人们：习以为常 牛顿：好奇 反复观察 认真研究 科学家作业或预习预习：、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？3、