美术陈文献丁建国作业1

1、初中美术校园艺术节主题单元教学设计模板主题单元标题校园艺术节作者姓名陈文献 丁建国所属单位山东省初中教育能力高研班联系地址济南市历山路山东省教育大厦联系电话86126123电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级山教版五四学制初中一年级所需时间46课时主题单元学习概述本单元是“设计应用”和“综合实践”两个学习领域相互结合的一个单元，以校园艺术节为主题创设学习情境，以海报设计、请柬设计、面具设计等美术形式为学习载体，统

2、筹安排，对相应的设计知识、激发进行了合理的整合、优化，增强了该领域知识的系统性、逻辑性和梯次性，有利于提高学生学习的连贯性和深入性。单元主题的确立，使学习内容更趋于综合性，学习方式更趋于探究性。本单元为3个专题，建议用46课时完成教学：专题一：广而告之可用12课时完成；专题二：盛情邀约可用1个课时完成；专题三：艺术魅力的展示可用2课时完成。主题单元规划思维导图主题单元学习目标1. 知识与技能：通过以设计制作海报、请柬、演出面具的形式参与班级或学校的艺术节活动，学习和巩固有关的绘画、设计知识和制作技巧。2. 过程与方法：通过学习了解、交流探讨、设计制作、合作实践等方法形式，加强美术与相关学科及校

3、园生活的紧密联系，提高运用美术语言表现生活、表达思想情感的综合能力。3. 情感态度与价值观：进一步认识和理解美术在社会生活及历史文化中的地位、作用，加深对不同美术形式文化内涵的深刻理解；增强设计为生活服务的意识，激发学生积极参与校园文化生活的热情。对应课标1.了解设计与工艺的知识、意义与价值以及“物以致用”的设计思想，学会设计创意与工艺制作的基本方法。2.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动。3.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度。主题单元问题设计1. 海报各构成要素和设计原则与其表现主

4、体的关系？2. 请柬设计中“主题、版式、格式、装饰”如何和谐统一？3. 面具有哪些审美特征和深刻的文化内涵？专题划分专题一：广而告之 （ 1课时）专题二：盛情邀约 （ 1课时）专题三：艺术魅力的展示 （ 2课时）专题一广而告之所需课时1课时专题一概述 (说明：介绍本专题在整个单元中的作用、本专题的主要学习内容以及学习重点和难点、本专题的主要学习活动和学习成果) 广而告之。海报设计是思想性与艺术性相结合的创造性的活动，它能极大地激发人的创造力，设计的过程充满了无限的创意和乐趣。“读图时代”的今天，学生通过多种媒介对海报有着广泛的接触，对其所具有的号召力与艺术感染力有着不同程度的了解和感受。因此，

5、教材的编写思路为：以三幅不同类别的海报作品为切入点，引导学生对日常知识经验进行交流、梳理、总结、提炼，形成教师对学情的了解、掌握。进而通过案例作品有针对性的对海报各构成要素和设计原则进行深入学习掌握，并通过综合运用，对优秀作品进行全面的赏析，体验作品的独特风格和设计特点，感受作品所蕴含的深刻内涵，领会创意在设计中的作用和魅力。从而，以创意为先导，激发学生学习的兴趣和探究的欲望，积极主动地投入到对相关方法步骤的学习，联系校园生活，确立创作主题，进行设计制作。教学重点：1.海报的构成要素和创意方法 2.根据相应内容构思海报创意教学难点：突出形象思维特点，根据活动的主题去灵活创意地设计海报专题学习目

6、标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标衔接）1、 了解海报设计的基本知识，掌握海报的制作方式和设计步骤。2、 赏析优秀海报作品，感受海报设计要素与创意表现的关系。3、完成手绘海报作品的设计制作。专题问题设计1.什么是海报？它有哪些主要分类？海报在我们生活中有哪些作用和价值是什么？2.海报作品怎样才能吸引观者?海报设计有哪些构成要素？3.如何根据主题内容选择恰当的表现形式？4.你了解哪些海报制作材料、方法？所需教学材料和资源信息化资源师生课前搜集到的网络中的古今中外各类不同的海报图片，文字信息资料等常规资源纸质成品海报教学支撑环境美术教室、多媒体设备等硬件

7、设施其 他教具：多媒体教学软件、实物投影、卡纸、彩笔学具：卡纸、铅笔、橡皮、彩笔学习活动设计【活动一】：收集交流 以优秀海报作品为例进行导入，学生通过观察海报，了解海报中传递的信息，发现和总结海报的作用。引入课题“广而告之” 海报设计。交流日常生活中海报的应用。【活动二】分析探究： （一）海报的构成要素通过游戏形式对比多幅海报的异同点，引导学生发现和总结海报的构成要素：文字、图形、色彩，使其具有强烈的视觉效果，具有感染力和号召力，从而达到“广而告之”的目的。（二）海报设计的原则利用优秀海报案例，引导学生探究各要素设计的一般法则。（三）海报的创意设计赏析经典优秀的创意海报作品，引导学生结合所学海

8、报的知识，分析海报各要素的巧妙运用对主题传达的作用，培养学生的创新思维能力。（四）海报的制作方式通过欣赏多种优秀海报作品，了解海报制作方式。【活动三】：合作实践用手绘的方式为学校艺术节设计一幅视觉美观、创意独特的海报。1、说创意思路请同学们以小组为单位，说出自己的思路和想法，并通过讨论完善自己的创意思路。教师辅助总结，让学生了解海报设计的具体设计步骤。2、绘制海报以绘画的形式表现海报创意 （要求：主题明确、创意新颖、搭配合理、视觉美观）【活动四】：展示评价 1、完成后，四人小组展示交流，进行自评和互评。 2、教师点评部分作业，巩固本课知识。【活动五】：拓展提升 出示几幅能引发深层次的思考的的公

9、益海报，通过欣赏让学生去领悟其中的含义，向学生渗透爱的教育，进行德育感化。评价要点1. 是否掌握了海报设计的基本原则和设计方法。2. 是否积极尝试根据活动的主题展开思维联想，设计出创意独特的海报。3. 是否热心参与学习活动、兴趣持久、积极发表意见、提出问题，操作细致耐心，与同学合作是否融洽。专题二盛情邀约所需课时1课时专题二概述 盛情邀约。请柬，作为感情联系纽带的礼仪性书信，经过古老文化的积淀，蕴含着深刻的人文内涵，寄托着深情厚谊，彰显着独特的视觉美感。作为本单元第二课节，本课内容是对前一课节“海报设计”和小学阶段“贺卡设计”教学内容的梯次延伸。因此，可适当弱化“设计应用”学习领域相关知识、制

10、作技法的学习，适当加强“综合探索”领域的学习研究。积极挖掘和紧密结合学生生活、校园文化、其它课程之间的内在联系，引导学生主动参与到请柬文化的体验与传承，顺应学生的心理发展需要，在突出情感、学习态度、价值观的养成的同时，循序渐进的提高基础知识和基本技能。教材在内容的编排上没有过多的涉及设计和制作方面的知识，而是侧重于介绍请柬设计的独特要求，为学生留有更多的空间针对“主题、版式、格式、装饰”和谐统一的设计练习。拓展环节通过同一主题系列作品的展示，为下一单元视觉形象识别系统（VIS)的学习进行了适当的铺垫。教学重点： 根据相应内容进行请柬的构思设计教学难点： 校园艺术节请柬的艺术特色表现。专题学习目

11、标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标衔接）1. 了解并掌握请柬的内容、意义、书写及制作方法,并设计制作一张校园艺术节请柬。2.通过师生间的观察、分析和合作、探究学习，培养学生的赏析能力、合作探究能力和创新精神。3.了解重大活动的基本礼仪，规范社交行为，增进情感交流。专题问题设计1.什么是请柬？它有哪些主要分类？请柬的使用有怎样的意义？2.请柬的文字内容、书写格式有哪些要求？3.请柬的设计风格与主题活动有怎样的联系？4.怎样合理的运用设计元素表现相应的艺术美感？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源师生课前搜集到的网络中的古

12、今中外各类不同的请柬图片，文字信息资料等常规资源市面能够搜集到的成品请柬教学支撑环境美术教室、多媒体设备等硬件设施其 他教具：多媒体教学软件、请柬实物、卡纸、彩笔等学具：卡纸、铅笔、橡皮、彩笔、剪刀、固体胶、装饰品。学习活动设计（说明：设计构成本专题学习的一系列学习活动，在这些学习活动中通过对所设计问题的探究完成学习任务）【活动一】：信息交流，了解并掌握请柬的内容、意义、书写格式等基础知识。请柬的意义： 1、设问：举行活动为什么要送请柬呢？（引导学生说出请柬的意义） 2、创设情境：学校每年的一度的校园艺术节就要召开了，同学们能否尝试自己动手制作一张精美的请柬邀请亲朋好友来参加呢？（激发学生的学

13、习兴趣）请柬的类型： 创设问题情境，引导学生交流常见的请柬类型：结婚请柬、生日请柬、会议请柬、活动邀请函.）课件出示相应图片。请柬的形式：（小组合作探究） 提供案例作品，小组合作观察分析请柬具有什么特点？ （引导学生从请柬的类型、色彩、图案、结构等进行观察和分析，并说出请柬的结构形式：单贴、双贴、组合贴）请柬的内容： 学生根据请柬的内容观察分析，总结出时间、地点、邀请人和被邀请人等相关内容。请柬的书写格式： 出示两种不同请柬的书写格式，在观察和对比中，引导学生发现请柬书写格式：横式写法和竖式写法。 拓展知识介绍竖式书写历史背景创意赏析 课件出示35幅作品，交流感受，分析其精彩创意，体会请柬形式

14、、内容与表现主题的关系。【活动二】：合作探究请柬的设计制作步骤 1、小组合作分析手中的请柬，探究制作步骤，小组展示PK。 2、交流、梳理、总结 1）、构思，确定活动主题和结构形式； 2）、剪出衬底图形； 3）、装饰美化； 4）、写上请柬用语。 3、小组探究请柬还有哪些制作方法和材料？（剪刻、绘制、电子制作等）【活动三】：设计制作 1、设计制作提示： 1)、为学校举办的校园艺术节设计一张请柬。 2)、可用绘制法、剪刻粘帖等方法。 3)、内容要与形式统一、信息准确完整，注意书写格式。 4)、设计新颖，别出心裁、色彩搭配和谐。 5)、注意刀具安全及教室卫生。2、学生制作，教师巡视指导，及时展示典型作

15、业，指出优缺点以供借鉴。【活动四】：作业展示评价 组内互评，推选本组12幅优秀作品。 班级小组展评PK,讲解设计思路及制作过程。 课堂小结【活动五】：知识拓展：推荐利用电脑技术及网络资源，了解尝试电子请柬的设计制作。评价要点1.是否理解掌握了请柬的总体设计要求及技巧。2.是否积极尝试利用所掌握的请柬知识和技能，设计、制作出符合校园艺术节主题的请柬。3.是否热心参与学习活动、兴趣持久、积极发表意见、提出问题，操作细致耐心；与同学合作是否融洽；专题三艺术魅力的展示所需课时3课时，课内2课时，课外1课时专题三概述 艺术魅力的展示。面具作为一种文化，有着悠久的历史和全新的发展。是引导学生“在广泛的文化

16、情境中认识美术”的很好载体。因此，本课的编写，改变以往只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术文化学习的做法，引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的起源、演变和不断发展的过程；了解不同国家、地域、民族对面具的理解、情感态度和审美习惯等；通过了解面具的造型特点、材料特点、人物特征等，了解面具与人类、与社会发展的关系，认识面具深刻的文化内涵，从而增强对人类文化遗产的尊重、保护和发展意识。本课内容可安排两课时进行：第一课时以“收集、交流、欣赏、探究、评述”为主，广泛、深入了解面具文化；第二课时以创作实践为主，根据校园艺术节表演需要，准备材料、确定方案、分工合作，完成作品，并进行小范围的模拟表演，为演

17、出做准备。实际教学中，教师可根据学校工作安排和学生的学习情况，整体把握、灵活处理和使用教材。专题学习目标 1、调查了解面具的起源、演变和不断发展的过程，分析面具与人类、与社会发展的关系，感受面具艺术深刻的文化内涵；2、 研究分析面具的造型特点、材料特点、人物特征，总结面具艺术独特的风格特点；3、根据节目需要，设计制作形象、风格鲜明的人物面具。专题问题设计专题问题：面具有哪些审美特点和深刻的文化内涵？1、你见过哪些面具？你对面具有哪些了解？2、不同国家、民族的面具，在造型、色彩等方面有哪些不同？体现了怎样的文化内涵？3、面具的设计制作需要考虑哪些因素？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的

18、各种支持资源)信息化资源教学课件常规资源制作材料、工具，范例作品教学支撑环境多媒体、手工制作条件其 他学习活动设计（说明：设计构成本专题学习的一系列学习活动，在这些学习活动中通过对所设计问题的探究完成学习任务）第一课时活动一、情境创设 为校园艺术节节目需要设计制作不同人物面具，涉及哪些因素？活动二、信息研究 调动知识经验储备，交流、描述所了解的面具信息。梳理信息，引导学生从面具功能角度分析面具发展趋向及其与人类历史和社会发展的关系。活动三、作品赏析 欣赏古今不同风格面具作品，并从造型表现、色彩搭配、材料运用等方面分析研究面具的艺术特点。活动四、文化感受 综合对面具的发展及艺术特点的分析研究，体验感受面具艺术所体现的不同时期、不同地域的审美追求和文化内涵。活动五、报告撰写 小组合作，整理研究结论，撰