端午日教案(1)

1、端午日教学设计教学目标：了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 学习场面描写的方法。 培养语言表达及联想、想象的能力。教学难点、重点：学习场面描写的方法。 培养语言表达及联想、想象的能力。一 导入1，师：同学们，从去年开始，我国有三大传统节日新增为法定假日，同学们知道是哪三个节日？生：清明节，端午节，中秋节2，教师课前在黑板上写好诗 屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。师：请同学们看黑板上的这首诗，看看它写的是三大传统节日中的哪个节日呢？生：端午节师：你从哪里可以看出来呢？生：可能会答屈原，五月前，龙舟教师可以简单说一下，屈原是战国时期楚国的爱国诗人，后来

2、楚国灭亡后，他满怀悲愤，在五月初五那天投汨罗江自沉而死，相传端午节就是起源于悼念屈原的。 五月初是端午的时间 赛龙舟是端午节的一大习俗。师：端午节有很多的习俗，我们这边过端午节都有哪些习俗？（吃粽子 饮雄黄酒 挂菖蒲 穿无毒衣）不同地方过端午的习俗又不都是一样的，我们今天要来学习沈从文的端午日这篇课文，文中作者给我们介绍了他家乡端午日的一些风俗，现在就让我们一起跟随沈从文的脚步，去看看他家乡的人们是如何过端午节的？二 作者简介师：请同学们把书翻到第102页，看下面第一个注释，简单了解一下相关的文学常识。课文节选自沈从文小说选.边城，也就是说它是从边城这部中篇小说里截取下来的片段。沈从文，湖南凤

3、凰人，那个地方通常也叫做湘西，现代作家。代表作有小说边城长河，散文集湘行散记等。他的创作中影响最大的主要是乡土小说，就是表现他家乡湘西一带的风土人情、纯朴民风的，有一种风俗美和人情美，在这篇课文中也有体现，待会分析的时候我们会涉及到。三 生字词解释师：我们先来看一下课文中的生字词蘸酒 茶峒 伶俐 干燥 擂鼓 嘭嘭铛铛 呐喊助威 老鹳 戍军 好事 泅水四 整体感知课文师：通过之前的预习，想必同学们都大致清楚，课文中作者给我们介绍了他家乡人民过端午的一些风俗，现在请同学们再次快速阅读全文，边读边思考两个小问题：文中提到了端午日的那些风俗，作者是按照怎样的顺序来介绍这些风俗的？边读边动笔画出相关的语

4、句。师：读得差不多了吧，首先我们来解决第一个问题，文中提到了端午日的那些风俗？用简洁的语言回答。生：穿新衣，画王字，吃鱼肉，赛龙舟，捉鸭子师：谁来回答第二个问题：作者用怎样的顺序来介绍这些风俗的？生：时间顺序。师：从哪里可以看出来？生：上午十一点钟左右，全茶峒的人就吃了午饭，吃过饭后全家出动去看赛龙舟。第二段中，赛船过后，又描写捉鸭子的场景，最后交代船和船的竞赛，人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。五 精读课文1， 分析三个“莫不”三个“莫不”句展现了人人参与、一个不漏的场景，为下文的龙舟竞渡为什么如此吸引人设置了悬念。2， 划船的准备工作是怎样的呢？3， 船只的形式？这三个问题都是教师问，学生

5、整体回答的方式进行4， 总结：到这里为止，作者给我们介绍了划船的赛前训练，船只的外形特点、船员的结构分工，进一步设置了悬念，使我们对真正的龙舟竞赛的场面迫不及待了。下面我们看真正的龙舟竞赛的场面是怎样的。5， 分析龙舟竞赛的场面抓住参赛人员桨手、带头的、锣鼓手的外貌、动作 总结：外貌、动作描写，准确又生动，刻画出桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出奋力争先的精神。分析侧面描写 师：这是参赛人员的激烈紧张的竞争，除了参赛人员的竞争外，作者还描写了那些人？ 生：两岸呐喊助威的人，观赛者 师：描写参赛人员用了一些列准确的动词，这是正面描写，描写两岸呐喊助威的人，是侧面描写

6、。分析虚实现结合师：此种情景让作者想到了什么情景？生：想到了小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。师：这种情景真在眼前吗？不是，这是作者的联想与想象。所以这不是实写的，是虚写的，而上面的不管是正面描写还是侧面描写，则都是实实在在存在的，是实写的。总结场面描写的方法师：到此为止，作者给我们描绘了一个激动人心的龙舟竞渡的场面。那么作者是如何描绘的呢？首先作者正面描写参赛人员之间的竞争，用了一些列准确生动的动词，还有外貌的描写，表现出场面的激烈紧张。然后作者从侧面描写了观赛者的呐喊助威，从侧面烘托出气氛的紧张。最后作者由这个场面联想到小说故事里人物水战的情形，与上面形成一虚一实相结合的描写，进一步渲染了龙舟竞赛的激烈程度。 以后同学们描写一个场面，如运动会的激烈竞赛等等，都可以采用正侧面描写相结合、虚实描写相结合这种场面描写方法。6， 分析龙舟比赛的实际意义师：龙舟比赛既然是如此紧张激烈，那么获胜者的奖品一定是非常丰厚的，是不是呢？生：不是师：有哪些奖品呢？生：一匹红布，一块小银牌师：对，而且不是人人都有的，船上某一个人才有。“不拘”显示出当地的人情美，民风的淳朴。既然奖品不丰厚，也不是人人都有，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么呢？生：合作努力