人教版四年级下册数学第二单元观察物体(二)教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上学 校玉家湾中心小学主备人薛涛娟课 题观察物体（二）课 型新授课 时第一课时学 习目 标1.通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。2.借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。学习重点正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。学习难点根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。知识链接教具学具立方体模型、方格纸。学教过程学教过程学习活动学法指导备注一、情境引入。1出示汽车

2、图片2师：同学们，你们觉得这款车怎么样？为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？3师：看来我们要从多角度观察物体。（板书题目：观察物体）二、探索新知 （1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察，你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？（2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。（3）出示活动建议：分别从正面、上面、左面观察立体图形。在方格纸上拼摆出你看到的图形。验证拼摆的图形与观察到的是否一样。师总结：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。学生仔细观

3、察图片。生：方便全面观察生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。学生动手做。师巡视。达标检测1.教材第13页“做一做”。（1）学生先独立观察、思考，连一连，再在小组中交流。（2）教师：如果从物体的右面观察，看到的图形会和从左面看到的图形一样吗？组织学生讨论交流。2.教材第15页的第1题。课堂小结这节课我们学习了从不同角度去观察物体，在日常的生活学习中，大家也要学会从不同的角度思考问题，形成多角度思考的思维模式。课后作业1.教材第15页的第2题。2.教材第15页的第3题。3.教材第16页的第6题。学 校玉家湾中心小学主备人薛涛娟课 题观察物体（二）课 型新授课 时第二课时学 习目 标

4、1.通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。3激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。学习重点发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。学习难点发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。知识链接教具学具正方体模型、方格纸学教过程学教过程学习活动学法指导备注一、复习引入1手影游戏(课件演示)2师：在刚才的视频里，

5、你们观察到什么变了，什么不变？3师：你知道吗？在对图形观察的过程中，也会存在类似这种的变与不变的现象。今天我们就从这个角度来研究对物体的观察。（板书：观察物体）二、探索新知1师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多，你们想不想自己也来试试？2活动建议：（1）用4个小正方体搭出一个立体图形，（2）想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。（3）观察立体图形，验证想象的结果。（强调：只摆一个立体图形观察）3师：哪组愿意把你们的作品到前面来展示？学生仔细观察图片。生：人的手没变，影子的形状变了。学生活动,师巡视。小组上台展示。生：可能不同，也可能相同达标检测1.

6、教材第14页“做一做”。学生先独立观察、思考，再在小组中交流。然后汇报：这3个物体从左面和上面看到的形状是相同的，从正面看到的形状是不同的。2.教材第15页的第4题。课堂小结从不同的方向观察一个立体图形，所看到的形状可能不同，也有可能是相同的。不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。课后作业1.教材第16页的第5题。2.教材第16页的第7题。板书设计教学反思学 校玉家湾镇中心小学主备人薛涛娟课 题观察物体（二）课 型练习课课时第一课时学习目标1.能较为熟练地分辨较复杂物体从不同角度所观察到的图形。2.体会从不同方位观察同一物体、不同物体所看到的形状可能不同或可能

7、相同，培养空间观念。学习重点辨认从不同角度所观察到的形状。学习难点 画多个物体从不同角度观察到的图形，并进行比较。知识链接 正方体学具教具 小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注 一、 谈话引入：通过上节课的学习，我们知道从不同方向观察同一物体，得到的形状可能是不同的，并且同学们也都能够分辨从不同方向看到的图形；我们还学习了从相同方向观察多个物体，得到的形状可能是相同的，也可能是不同的，今天我们就来对上节课的学习进行针对性的练习。二、 基础练习：1.课本P15页练习四第1题。2.课本P15页练习四第2题。3.课本P15页练习四第1题。学生小组合作，先摆出这两个物体，然后从三个方向进行观察。

8、三、指导练习：课本P15页练习四第4题。（1）教师指导学生摆出这3个物体，并提问：从哪面看到的形状相同？从哪面看到的形状不同？（2）组织学生对摆出的物体进行观察，并让学生画出3个物体从不同方向看到的形状。（3）小组合作，对组内成员画出的形状进行对比分析，得出结论。 组织学生借助学具先摆出左边的立体图形，再分别从三个方向观察，然后连线，集体订正。学生独立完成，教师指名汇报，集体订正。教师指定学生在黑板上画出图形，集体订正。小组派代表汇报，集体订正。达标检测 课堂练习册P10课堂小结 通过本节课的练习，你有什么收获？课后作业 课堂练习册P11第1、3题学 校玉家湾镇中心小学主备人薛涛娟课 题观察物

9、体（二）课 型练习课课时第二课时学习目标1.熟练地分辨较复杂物体从不同角度所观察到的图形。2.体会从不同方位观察同一物体、不同物体所看到的形状可能不同或可能相同，培养空间观念。学习重点进一步辨认从不同角度所观察到的形状。学习难点 画多个物体从不同角度观察到的图形，并进行比较。知识链接 正方体学具教具 小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注 一、 谈话引入：从相同方向观察多个物体，得到的形状可能是相同的，也可能是不同的，今天我们就来对上节课的学习进行针对性的练习。二、 指导练习：1.课本P16页练习四第5题。（1）教师组织4人一组，每个同学摆出个一物体，并分别画出从前面、左面、上面看到的图形。（2）学生在组内比较分析，得出结论。2.课本P16页练习四第6题。（1）组织学生尝试摆出物体。（2）学生小组合作，摆出图形。三、拓展练习：1.课本P16页练习四第7题。（1）这个物体是有多少个正方体搭成的？（2）拓展延伸。提问：你发现了什么规律？如果下面还有一层，那么下一层有多少个正方体？三、 资料链接：从不同的角度看待事物：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。一千个观众里面就有一千个哈姆雷特