观刈麦导学案及教学反思

1、观刈麦导学案及教学反思?观刈麦?导学案学习目的： 1.掌握课文中重要的文言词。2.熟读诗歌，使学生加深对唐代社会的认识。3.理解诗人反躬自省，关注民生疾苦的宽阔胸怀和可贵品质。重难点：熟读诗歌，加深对唐代社会的认识，理解作者情感。教学过程：一、导入以作者的?卖炭翁?的内容导入1、 白居易(772-846)，汉族，字乐天，号香山居士，河南新郑今郑州新郑人，和元稹并称“元白，和刘禹锡并称“刘白，是中国文学史上负有盛名且影响深远的著名唐代大诗人和文学家，与李白、杜甫齐名，有“诗魔和“诗王之称，他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影响。白居易祖籍山西太原，其曾祖父迁居下惤音gu今陕西渭南北，其祖父白湟又

2、迁居河南新郑。唐代宗大历七年正月二十公元772年2月28日，白居易在新郑城西的东郭宅村今东郭寺降生了。白居易晚年长期居住在洛阳香山，号称“香山居士。武宗会昌六年(846年)八月，白居易死于洛阳，葬于洛阳香山，享年75岁。著有?白氏长庆集?七十一卷。白居易早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，所作?新乐府?、?秦中吟?共六十首，确实做到了“唯歌生民病、“句句必尽规，与杜甫的“三吏、“三别同为著名的诗史。长篇叙事诗?长恨歌?、?琵琶行?那么代表他艺术上的最高成就。中年在官场中受了挫折，“宦途自此心长别，世事从今口不开，但仍写了许多好诗，为百姓做过许多好事。三、预习检测1.初读课文，完成：1

3、找出你读不准的字词，并注上拼音在小组中交流，最后整理出小组生字词解读成果。荷 字音_注释_ 陇 字音_ 注释_饷田字音_注释_ 但惜字音_ 注释_ 穗字音_ 敝筐字音 _ 注释 _ 输税字音_ 注释 _ 岁晏字音_ 注释 _2、熟读诗歌，读准字音，理解重要的词语，试着把握课文内容。四、质疑探究.课文整体感知探究:认真阅读诗歌，根据要求考虑问题。1诗歌围绕两个字展开了全诗的内容，你能找出来吗？并以此理清诗歌的构造层次。2诗歌第一层围绕 字描写了 、 的图景，你能用自己的语言加以描绘吗？3诗歌第二层围绕( ) 字，运用_手法，表达了作者怎样的思想感情？五、拓展训练1、杜诗?茅屋为秋风所破歌?和本诗

4、都反映了唐代社会的黑暗，但两首诗歌各有侧重，你能概括出来吗？2、作为中学生，我们是社会的一份子，那么我们应该怎样去奉献集体。结合杜甫和白居易的思想谈一谈。六、课堂小结七、作业布置背诵诗歌观刈麦教学反思岑爱平我这堂课的教学设计，贯彻了“先学后教，当堂训练的课堂教学形式。即由提醒学习目的指导学生自学检查学习效果等环节组成。也注重了“五步三查。这堂课的教改思路是想一改正去文言文教学“字字落实，句句清楚的老套子，贯彻了新课标“自主、合作、探究的学习方式，我在导学案的设计中设计了主要以两个字“忙和“愧来引领全文，构造层次非常明晰，学生无论是在预习上还是课堂的把握上思路都非常明晰。缺乏，时间有些紧张，因为设计的环节略微多了一点。在预习的处理上，停留的时间多了点，可以上课时直接检测就行，不用再花更多的时间。因为课前是给了时间预习了的。在探究环节，学生发挥的较好，通过小组交流，学生根本能在组长的带着下，理解课文，把握作者情感。只是在拓展上