人教版语文一册识字一

1、课 题识字（一）1、一去二三里课型精读课 时第一课时学习目标1、知识与技能1、自主学习，合作认识12个生字。2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣。2、过程与方法通过自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。3、情感态度与价值观体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。 学习重难点重点：识字、写字。难点：分辨“八”和“入”。课前准备生字果、多媒体课件等 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？2、你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？3、小

2、朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）1、 观看多媒体课件，回答“小山村”。2、 学生口述所见的景色。（鼓励把所见的景色说得具体、完整）3、 自读古诗。二、导：借助拼音，初读古诗1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句）2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。3、检查:（1）游戏摘果子，对数字。 （2）朗读古诗。1、 学生自己拼读古诗。2、 学生圈画生字，借助拼音读生字。3、在游戏中认识生字，朗读古诗。三、读：借助画面，诵读古诗。1、小朋友朗读得那么认真，

3、老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。我也忍不住想念一念，欢迎吗？2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（课堂交流。）4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。5、指导朗读整首诗。1、 闭眼听老师范读。2、 学生自己练读古诗。3、 交流汇报：（1）看见哪些景物（2）在哪句诗中看见的。4、 回答问题，理解“里”的距离。5、 朗读古诗，体会意境。四，用：1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美

4、丽的地方?2、布置作业：（1）给古诗配一幅插图。 （2）找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。学生选择完成练习。当堂练笔设计让学生选择以上其一作为本节课的作业。板 书 1、一去二三里 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十支花。课 题识字（一）1、一去二三里课型精读课 时第二课时学习目标1、知识与技能1、会写3个字，认识笔画“”。2、过程与方法 通过自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。3、情感态度与价值观体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。学习重难点重点：识字，写字。难点：分辨“八”和“入”。课前准备多媒体课件 教 学 过 程环

5、节教师活动学生活动备注一、读：复习音节（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节（yi si wu shi zhi ）齐读一遍（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读3（出示ting san cun）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同请XX读，领读过渡：看来，同学们拼音学得都不错，老师真为你们感到自豪1、 学生找出其中的整体认读音节，齐读一遍。2、 复习er，并认读。3、 学生辨别前鼻韵母和后鼻韵母。二、导：1、复习了拼音，请同学们边拼读音节边自己读古诗。2、同桌互相比赛读。3、边想像山村的景象边读。自主练读古诗，体会其中

6、的意境。三、读：（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试（少量时间自由读）你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推准备好了吗（出示拼音加汉字）下面我要求你们了解拼音读课文，这有一定难度，但老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读我先请四个同学试试，每人读一句他们读的真好，我们一起来试一试还是每一小组读一句（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调（领读）我们一起读一遍（齐读）1、 学生自读。2、 学

7、生接读。3、 小组接读。4、 学生练读。6、 带着感情读古诗。7、 齐读。四、用：学生字（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了（出示卡片）我请小朋友看老师的卡片再拼读一遍我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车我们重点来学习一二三，先看“一”一起读你能用一组词或说个句子吗？我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿看陈老师写一个跟我一起说（1）看电脑老师给我们写一遍（2） 打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个我们再来学习“二”

8、一起读（1）你能用“二”说句话或组词吗？（2）二有个特点，第一笔比第二笔长请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长）（3）拿出手指跟着电脑老师写一遍请读（出示三）齐读（1）你能用“三”组词或说句话吗？（2）仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短）他们分别写在田字格的那里？（3）看老师写一遍，再看电脑老师写一遍（4）在习字本上描一个写一个1、 请小朋友领读。2、 开火车读。3、 学习“一”，练习用一组成，说话。4、 边写边跟着了说，在练习本上写。5

9、、 学习二。（1） 用“二”组词说话。（2） .观察二的特点，看老师范写，学生书空。（3） 跟写，描红。6、 学习“三”（1） 用“三”组词说话。（2） 观察三的特点和占格。（3） 老师范写，学生书空。（4） 在习字本上练习写。当堂练笔设计在练习本上写字，选卡片填空，读儿歌。板 书反 思课 题2、口耳目课型精读课 时第一课时学习目标1、知识与技能认识12个字，以及认识三种新笔画“ ”。2、过程与方法通过了解实际识字，交给学生在生活中识字的方法，激发学生识字的兴趣。3、情感态度与价值观初步感受象形字的特点，感受学习汉字的乐趣，感受祖国文字的内在美。学习重难点重点：识记12个生字，会写3个。难点：

10、区分“目”和“木”。课前准备 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：导入新课，激发兴趣1 今天老师带来了一些有趣的图片和汉字，请小朋友来欣赏。分组出示“口、耳、目、日、月、火”等图片及古汉字。(按人体器官、动物、天体和物象、植物分为四组。)2 学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？1、 学生自主识字。2、 学生对象形字的特点有初步感受。导入设计旨在帮助学生初步地了解汉字的演变并引起学生学习汉字的兴趣建立字形和字义之间的了解，让学生通过观察、比较,自主发现规律，从而提高识字能力二、导：图文结合，自主识字1、 认读生字。（1） 指导小朋友圈出认识的字读一读。不认识的字可以看一

11、看汉语拼音。（2） 同桌小朋友互教互读。（3） 指名读，会读的小朋友领大家读一读。教师点拨要点：“竹”是翘舌音，“鸟”是鼻音。 （4） 了解生活，让学生说一说在什么地方遇见过这些生字，并扩词、说话。（5） 读、开火车读。 1、 认读生字，带拼音读生字。2、 同桌教读。3、 点名读生字，小老师教读。4、 学生自由发言，激发学生从生活中识字的兴趣。5、 开小火车读。三、读：发现规律1、 小朋友已经会读这些生字了，老师真为你们感到高兴！可是我们有什么好办法能记住这些字呢？请小朋友仔细观察，看一看，汉字和图画有什么关系吗？ 2、 四人一组，先小组交流，再选出代表在班上交流。教师要善于引导学生找到图和字

12、之间的关系，从而记住字形，了解字义。 3、 教师小结：古时候的人根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字，像今天我们学的口、耳、目这些字就是由图变化来的。1、 观察图画和生字，找一找其中的关系。2、 小组内交流。3、 记忆字形，字义。四，用：游戏巩固识字玩一玩“找朋友”的游戏，巩固所学的生字。将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。在游戏中识字，记忆字形。当堂练笔设计完成书上“我会连”，以巩固本节课所学。板 书2口耳目口 耳 目 日 月 火羊 鸟 兔 木 禾 竹课 题2、口耳目课型精读课 时第二课时学习目标1、知识与技能认识“竖、撇、捺

13、” 3 种笔画，会写3个字。2、过程与方法通过了解实际识字，交给学生在生活中识字的方法，激发学生识字的兴趣。3、情感态度与价值观初步感受象形字的特点，感受学习汉字的乐趣，感受祖国文字的内在美学习重难点重点：识记12个生字，会写3个。难点：区分“目”和“木”。课前准备 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：复习巩固1、 出示本课的生字，开火车读，纠正读音。2、 生字扩词、说话。重点指导学生学习“木”和“目”，通过组词在具体的语境中理解辨析这两个同音字。3、 辨析形近字“日”和“目”，“木”和“禾”。启发学生把字义和字形了解起来记忆。 设计旨在让学生运用所学的识字方法，即字形与字义结合，

14、来巩固生字。二、导：巩固识字找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？shu mu yue liang er duo xiao niao 树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。long zi li mian you jiu zhi tu笼子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren 我们家有三口人。注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。学生自主找生字，巩固识字。三、读：指导写字1、出示笔画卡片，“竖、撇、捺。”指认笔画的名称。师：这些笔画，你们知道他们的名字吗？跟老师来说一说。师：谁能说说你在哪些字

15、里面看过这几种笔画？2、仔细观察，写好笔画。3、展示优秀作业。指认笔画的名称。说说在哪些字里面看过这几种笔画。仔细观察，写好笔画。四，用：巩固本课所学生字，测评教学效果。游戏：“贴一贴”，出示9张图画，再把9个生字卡片分给3个学生，让学生贴出相应的汉字。当堂练笔设计练习写3个生字。板 书反 思课 题3、在家里课型精读课 时第一课时学习目标1、知识与技能1、认识14个字。2、正确、流利地朗读课文。2、过程与方法学生通过自主学习，合作探究的学习方法认识14个字。3、情感态度与价值观学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子学习重难点重点：识字，写字。难点：识字，写字。课前准备教师准备图片、词语等课件

16、。 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：创设情境，导入新课。 有个小朋友叫圆圆，她是中山路小学二年级的学生。学校要评“中山之星”。老师说圆圆在学校里表现很好，可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！二、导：观察图画，自主识字。1、出示课件课文插图你知道这是哪里吗？出示课题 ：3 在家里你从哪里看出这是家里？2、根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。（沙发 茶几 书架 报纸 台灯 挂钟 电视机 电话 水果）你能看着插图，读一读词语吗？3、现在我们一起带词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件词语，其中识记的字是红色）

17、。4、红色的字要记住，你有什么好办法吗？（沙“少”加“氵”，认识三点水。 灯“火”加“丁”，认识火字旁。比一比，火字旁与“火”字有什么不同？ 报用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。 台“口”字上面加顶帽子。 视“见”加“礻” 果“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯。）1、 学生观察图画，回答问题。2、 读词语。3、 借助拼音读词语。4、 说一说记忆字形的好办法，记忆字形。三、读：练习说话用生字找找朋友或说一句话。“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、

18、三米远，看半小时休息一会儿。用生字、新词说一句话。四，用：动手动脑，复习巩固。1、猜一猜，连一连。老大天天演戏 电灯老二每日作文 电视老三千里传声 报纸老四送来光明 电话2、摆一摆，说一说。请小朋友拿出标有词语的图片（家用电器、家具、其他物品），动手摆一摆，考考小伙伴，请小伙伴读一读。如果小伙伴不认识，请你当一回小老师吧！1、 动脑筋，猜一猜，连一连。2、考考小伙伴。当堂练笔设计学写新偏旁。板 书沙发 茶几 书架 报纸 台灯 挂钟 电视机 电话 水果课 题3、在家里课型精读课 时第二课时学习目标1、知识与技能1、会写4 个字。认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。2、正确、流利地朗读课文。2

19、、过程与方法学生通过自主学习，合作探究的学习方法认识14个字。3、情感态度与价值观学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子学习重难点重点：识字，写字。难点：识字，写字。课前准备 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：复习巩固1、 小老师教读上节课学习的新词语。2、 同桌互相指读。二、导：一、看图说话。出示课件（课文插图），图上画着哪些人？他们在干什么？二、学习短文，自主识字。1、课文是怎么写的？请你读几遍，读通顺。2、出示短文，生字红色标出。红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大家，你怎么记住的？（也“他、她、地”的右边。 晚左边“日”，右边“兔”去掉尾巴。）3、感情朗读短

20、文。4、爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？5、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？1、 学生练习看图说话。1、 读课文，把课文读通顺。2、 在课文中标出生字，想办法记忆字形。3、 读课文。4、 自主回答。三、读：表演1、请三位学生上来表演课文内容。评一评，他们演得怎么样？2、你认为圆圆在家里表现怎么样？选她当“三好学生”，你同意吗？拓展说话。1、课件出示课后题“说一说”中的插图。图上小朋友会做什么事？2、你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事？1、 学生表演，评议。1、 用课文中的句式练习说话。2、 说一说自己在家里能做什么。四，用：书写指导。1、课件出示四个

21、生字。看一看，你能发现这四个字，有什么相同的地方吗？（四个字都来有“竖”，而且写在竖中线上。）2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。“下”认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析。1、 观察生字的结构。2、 看老师范写，学生书空，练写。3、 互评。4、 集体评议。当堂练笔设计练写写生字。板 书反 思课 题4操场上课型精读课 时第一课时学习目标1、知识与技能1、认识14个生字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。2、借助拼音读顺儿歌。2、过程与方法3、情感态度与价值观有积

22、极参加体育活动的愿望。学习重难点重点：1、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。 2、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。难点：会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。课前准备 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）（1）说清谁干什么。（2）按一定顺序把图意说完整。学生观察图画，说完整画面内容。二、导：学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。（有个小学生，

23、他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身” 平舌音“足” 三拼音“跳、响”学生试读儿歌，注意读准翘舌音和平舌音。三、读：认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。 daqiu bahe pai piqiu 打球 拔河 拍皮球tiaogao pao

24、bu ti zu qiu跳高 跑步 踢足球指名读。2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，你是怎么认识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教老师。5、小组合作，学生自主学习生字。（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认

25、字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。）1、 试读词语。指名读词语。去掉拼音读词语。打乱顺序读词语。学生交流识字的方法，激发识字的兴趣。（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。（2）学生在交流中学会表达和倾听。四，用：反馈自学情况1、小组合作检查（1）1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。（2）带领组员进行认读，难读的多认几遍。2、教师检查反馈（1）认读字卡：在

26、组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言。（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B重点指导点拨用手势，动作，了解生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。提手旁：打、拍、拔学习新偏旁，足字旁 足，跳 跑高：用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢球：你知道哪些球？

27、出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球帮助识记小组内合作识字。小声读字词。指名读词语。汇报记忆字形的方法。利用变顺口溜的方法记忆字形，理解字义。当堂练笔设计1游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。2找偏旁组字，组词。3在儿歌中再认。河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。板 书daqiu bahe pai piqiu tiaogao paobu ti zu qiu打球 拔河 拍皮 跳高 跑步 踢足球课 题4操场上课型精读课 时第二课时学习目标1、知识与技能1认识6个生字和3个新偏旁。2有感情地朗读儿歌。3指导书写“八、入、天、大”四

28、个字。2、过程与方法3、情感态度与价值观有积极参加体育活动的愿望。学习重难点重点：识字，写字。难点：识字，写字。课前准备 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：复习巩固1认读字词卡。2记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。1、 认读字词卡。2、 记忆偏旁，部首。二、导：再读儿歌，记生字。1再次朗读儿歌，读正确。2今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”。（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？（重点正音响，真，前后鼻音的区别）3学生自主

29、学习生字。（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）（1）学 生自学，教师巡视，点拨指导。（2）要求 学生学会清楚地表达自己的想法。用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。学生自由认读学生自主学习生字。认读字音。想办法记住字行还可以借助组词或说话帮助理解字义。（学完有时间的学生进行）三、读：反馈自学情况1小组合作检查（1）1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。 （2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放在一

30、旁，准备在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。2教师检查反馈（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作补充。（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B 生字难点把握： 3再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，评议，集体读）4你还喜欢哪些体育活动？（1）出示

31、词卡：跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包 捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。小组内合作学习生字。小声读词语。以小组为单位交流识字的方法。有感情的朗读儿歌。注意读儿歌时的停顿。学生说自己喜欢的游戏。四，用：学习写字仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。（1）字型分析（2）捺字的 写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可粗细一样。（3）教师范写，学生描写。（4）练写观察字形。了解笔画的写法。书空，描红练写。当堂练笔设计板 书反 思课 题语文园地一I课型课 时第一课时学习目标1、知识与技能1、巩固汉语拼音，区别声母和韵母，

32、初步掌握分类的知识。2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。2、过程与方法复习巩固认识的字，进行分类排列训练。3、情感态度与价值观把字词与事物想了解，培养学生在生活中学语文的兴趣。学习重难点重点：培养学生在生活中学语文的兴趣。难点：认识反义词，进行逻辑思维训练课前准备 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：我会写1、激趣导入 2、复习声母、韵母：（1）提出要求。（2）读字母。课件一个一个的出示拼音字母。2、分一分：出示图。同桌相互认一认都有哪些拼音宝宝。3、写一写（1）选择自己喜欢的方式进行练习。（2）通过实物投影进行评析。（3）同桌相互检查。学生开火车读。同桌相互认一认都有哪些拼音宝

33、宝。练写，同桌相互检查。二、导：我会连1、认识反义词。课件出示。2、学生说出自己生活中的反义词。3、反话游戏。4、进入游戏王国。认读词语。学生说一说生活中的反义词。做游戏。三、读：我会读1、出示无序的字，同桌互读，点名读。2、给字宝宝排队。3、小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由。4、当小老师领读排好的字。同桌互读，点名读。给字宝宝排队。小组汇报。当小老师领读排好的字四，用：我会连1、 件出示词语王国的词。2、学生自愿起立选词读。3、自由选词语说话。4、试着连一连。学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。学生自愿起立选词读。自由选词语说话。试着连一连。板 书课 题语文园地一课型课

34、时第二课时学习目标1、知识与技能1、建立句的概念，会说完整的句子。2、认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。2、过程与方法通过独立自主的探究学习，有一定的识字量。3、情感态度与价值观正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。学习重难点重点：建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。难点：会说完整的句子。课前准备 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：读读说说1、出示三个小朋友的饿画。小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看。2、说句子。谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？3、读书上的句子。刚才大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？4、启发想象。沙沙在做什

35、么？说一说。同桌互读。学生发挥想象，自主回答。二、导：我会认1、用课件依次出现三朵“花”，2、让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。3、在课本上涂色并相互交流。学生读姓氏。给认识的姓涂上颜色。同桌相互指认。三、读：读读背背1、教师介绍整理。（骆宾王）2、教师指导朗读。并在熟读的基础上背诵。观察图画，感受图画的美以及诗人意境的美。熟读古诗，背诵古诗。四，用：交流自己认识的字，做成生字卡片。当堂练笔设计板 书反 思课 题有趣的游戏课型口语交际课 时一课时学习目标1、观察游戏的过程，培养观察能力。2、能说出游戏的过程，说话时态度大方。学习重难点重点：能说出游戏的过程。难点：课前准备 教 学 过 程环

36、节教师活动学生活动备注一、读：看图，了解游戏规则1、同学们，今天我们要做一个游戏，这是一有趣的游戏。大家看图（出示电脑课件：做游戏图）。这个游戏叫什么名字?（贴鼻子）2、图上的小朋友在做什么？（图上的小朋友在做贴鼻子的游戏。）他们高不高兴？着不着急？你是从哪些小朋友的表情，动作上看出来的？3、这个游戏应该怎样做？（1）蒙上一位小朋友的眼睛；（2）请这位小朋友站在离小黑板不远的地方；（3）请这位小朋友走到小黑板前，去给图上的丑娃娃贴鼻子。学生观察图画，回答问题。讨论交流游戏的规则。二、导：做游戏，观察活动过程。1、同学们，刚才我们看了图上的小朋友是怎么做游戏的，现在让我们大家也来做做这个游戏。老

37、师要从四个大组分别请两位同学先做，哪一组的两位同学都把鼻子贴对了，就奖励给这个大组一面小红旗；如果不是两位同学都贴对了，也要奖励一朵小红花。每一个大组发一个小鼻子。（出示小黑板，放在两张凳子上或架子上，靠着大黑板中间。）2、请八位同学到讲台前，从第一组的两个同学开始，做贴鼻子的游戏（放音乐）（1）站在离小黑板约三米远的地方，仔细看清丑娃娃的脸，看看鼻子应贴在什么地方；看好路线。（2）用蓝色长方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去给丑娃娃贴鼻子。（老师要在旁边注意学生的安全）（3）检查贴鼻子的结果（贴在什么地方了，贴得正不正）。评比；看哪个大组得小红旗，哪个大组得小红花。学生分组玩游戏。三、读：讨论，说清

38、游戏经过。1、说清游戏经过。同学们，刚才有八位同学参加了贴鼻子的游戏，其他同学想不想参加？（想！）但是今天暂时不做了，在文体活动课的时候，我们再来接着做这个游戏，让每个同学都参加，好不好？（好！）下面我们要请同学来说说今天这个游戏我们是怎么做的，按照老师的提示，把今天我们做游戏的过程说清楚。（1）说图：说出游戏名称、小朋友怎么做游戏。（2）说八个同学贴鼻子的过程：各组请了哪两位同学？（着重说）你这一组的两个同学是怎么走去贴鼻子的？结果怎样？如果正好是你自己去贴鼻子，你是怎么去贴的？当时你的心情怎样？看到别的组的同学去贴，你的心情又是怎样？（3）说评比的情况：哪个大组得到了小红旗？哪个大组得到了

39、小红花？你们这个组得到了什么？你的心情怎样？（4）除了可以按照老师的提示说，也可以按照自己的观察和自己的思路说。 同学们请注意说的时候一定要做到态度大方，声音宏亮；听的同学要专心地听，要有礼貌，要用掌声鼓励。对说得好的同学，老师还要奖励他红红的小五星，并且上光荣榜。2、说的方式：（1）同桌互说；（2）四人一组说；（3）推选几名说得好的同学上讲台说，大家评议、补充；（4）也可以自告奋勇上讲台说。按老师的提示把刚才的游戏过程说完整、清楚。四，用：1、总结谈话同学们，今天我们做了“贴鼻子”这个有趣的游戏，并且还说了做这个游戏的过程，有的同学说得很好，说得很清楚。以后，我们在叙述一个游戏、一次活动或者

40、一件事情的时候，就要注意把过程说清楚。2、照样子说一说其他游戏。当堂练笔设计板 书反 思课 题1、画课型精读课 时第一课时学习目标1、知识与技能1、认识11个生字。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确流利地朗读课文。2、过程与方法“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。3、情感态度与价值观感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。学习重难点重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点：理解诗意。课前准备 教 学 过 程

41、环 节教师活动学生活动备注一、读：看图激趣1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）观察图画，说说这幅画画了什么。二、导：1、课件出示课文的诗句。2、巡视，裂解识字的情况，调整识字重难点。3、参与学习，及时纠正，表扬。4、出示生字卡片，重点正音：色、近、惊、声、听。5、师范读，生字重读。6、请学生比赛读。1、借助拼音自己朗读，说说自己知道了什么，2、看课文，试读，边读边圈出不认识的生字，想办法读准字音。3、同桌相互认

42、读，纠正读音。4、开火车认读生字。5认真听，注意生字的读法。6、比赛读。三、读：1、再读古诗，了解诗意。(1）、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。(2)、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。(3)、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。(4)、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？2、创设情境，配上动作边表演边朗读。（1）、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！远远地看画中的山，配上“远看”的动作远看山有色；贴近画侧耳听近听水无声；想像春

43、天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的春去花还在；到画前驱赶鸟儿人来鸟不惊。（2）、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！（3）、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）（4）、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！1、预设问题：为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？2、自读古诗。3、同桌合作，一位读诗句，一位指图。4、 提出不懂的地方。配动作读诗。表演古诗。试背古诗。四，用：1、 学生试背课文，检查背诵情况。2、 引导学生玩识字游戏

44、，看谁认得又快又准。3、 引导学生结合动作、生活实际理解反义词的意思。4、 画出几组常见的反义词。1、 小组长检查背诵情况。2、 同桌相互教识字。3、 读一读60页中的词语，说说他们的反义词。当堂练笔设计板 书课 题1、画课型精读课 时第二课时学习目标1、知识与技能1会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2背诵课文。2、过程与方法“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。3、情感态度与价值观感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。学习重难点重点：本课的教学重点是识字

45、、写字和练习朗读。难点：理解诗意。课前准备 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：复习导入1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2、指名背诵课文。1、 认读字词。2、 指名背诵课文。二、导：学习句中的几对反义词1、理解“远”和“近”。A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？B、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。1、 学生演示远近，帮助理解。2、 用远近说句

46、话。3、 找另外一组反义词。4、 玩找朋友的游戏。三、读：1、 有感情的朗读古诗。2、 小组内比赛背诵。3、 选出代表全班背诵。1、有感情的朗读古诗。2、小组内比赛背诵。3、选出代表全班背诵。四，用：写字、识字。1、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？2、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）教师在田字格中范写，作具体指导。认读生字。记忆字形。练习写字。当堂练笔设计板 书反 思课 题四季课型精读课 时第一课时学习目标1、知识与技能1.认识11个生

47、字，认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。2、过程与方法3、情感态度与价值观.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。学习重难点重点：认字和练习朗读。难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。课前准备 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：谈话导入1、师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）3、揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季1、 学生自由发言，交流自己的想法。2、 说说自己的感受，交流自己喜欢的季节。3、齐读课题，读准“四”。二、导：1、请学生自读课文，要求读准字音。2、小组内交流读书时应注意哪些问题。