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![9《日月潭》教案_第3页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/7/5e278533-1e53-424a-a93e-e7bf34b09d5a/5e278533-1e53-424a-a93e-e7bf34b09d5a3.gif)
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![9《日月潭》教案_第5页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-3/7/5e278533-1e53-424a-a93e-e7bf34b09d5a/5e278533-1e53-424a-a93e-e7bf34b09d5a5.gif)
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文档简介
1、日月潭学习目标:1、 会认“环”等9个字,会写“岛”等12个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、 激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课前准备:1、 台湾地形图。2、 日月潭清晨、中午、下午时的风光图片。3、 生字生词卡片,适合朗读的轻音乐。第一课时创设情景,导入新课(出示台湾地形图和日月潭风景图)同学们,这就是我们祖国的宝岛-台湾。台湾省的中部群山环绕,树木茂盛。在其中的一座高山上,有一个风光秀丽、景色宜人的湖,这个湖就是-日月潭。初知课文,整体感知1、 想知道课文是怎样描写日月潭的吗?请同学们用自己喜欢的方式读读课文,想怎么读就怎么读
2、。注意读准字音,读通句子,并画出带有生字的词语和你喜欢的词语。(教师巡视指导)2、 识记生字。1)都用生字卡片检查生字认读情况。(注意读准“饶”“筑”“朦”“胧”“境”几个字)2)启发学生用多种方法记生字。(如:利用形声字的特点记“朦”“胧”“境”;用熟字换偏旁的方法记“环-坏”“镜-境”“绕-浇、烧”)3)同学互相交流识字方法。3、再朗读课文,这次要比刚才读得更好、更流利、更有感情。(可对感情深的地方多读几遍)读完之后同桌交流读后的感受。再读质疑1、 学生默读课文,提出问题。如:日月潭为什么会在高山上?日月潭周围有哪些名胜古迹?2、 全班交流合作释疑。积累词语全班交流自己喜欢的词语,学生一边
3、说,老师一边板书词语,再请学生当小老师带着学生读词语。可以鼓励学生把喜欢的词语抄在词语集锦本上。指导书写1、 学生看“我会写”中的生字词,说说哪个字最容易写错,哪个字不容易写好,应该注意什么。2、 学生书写,老师巡视指导。第二课时复习1、 出示生字生词,认读生字词。2、 指明分段读课文。细读课文,感悟重点1、 同学们愿意怎样来学这篇课文?按同学提议的学习方法来学习课文。2、 指明学生当导游,带着大家去日月潭观光旅游。1) 把自己喜欢的地方读懂,抓住重点,准备作介绍。2) 小导游要先作自我介绍。3) 思考:导游是从哪些方面向我们介绍日月潭的?4) 同学对导游的介绍进行点评。5) 再请一位小导游作
4、介绍。3、 通过小导游的介绍,我们知道了日月潭风光秀丽,景色宜人,他像一个爱美的小姑娘,在不同的季节换上不同的新装,呈现不同的景色,同学们想不想用自己的朗读把日月潭的美表达出来?4、 选择自己喜欢的方式读一读,并试着背下来。1) 自由背,同桌互背互听。2) 指名背喜欢的部分。巩固识字,完成课后练习1、用游戏形式巩固识字。2、读课文“读读记忆”中的词语。用学习伙伴的话引导学生抄写其中会写的词语。总结课文,激发思维1、 学了这篇课文,你有什么感受?2、 课本上的学习伙伴知道台湾有美丽的阿里山,你还知道台湾有哪些著名的景点?课后记:在识字教学中,要使识字能真正成为“阅读和作文的基础”,除了抓好汉字本身之外,识字教学还要遵循学习语文、事物的一般规律,完成以下任务:在识字教学中,要发展学生的语言;在培养学生识字能力的同时,促进学生观察力、思维力、记忆力的发展;在识字教学中,要提高学生认识事物的能力,进行思想品德教育,培
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