人教初中地理八上《3第1节 自然资源的基本特征》word教案 (2)

1、自然资源的全然特色一、教学目的1清楚什么是自然资源，可以按照自然资源的全然特色精确见解跟区分可再生资源与非可再生资源，并联系理论说出两种资源关于人类破费生活的要紧意思。2可以精确见解我国的自然资源现状，提升资源忧患见解，树破精确的资源不雅观，自觉养成白费跟保护自然资源的举动习惯，末尾形成可接着展开的不雅观点。二、教学重点、难点一教学重点1清楚什么是自然资源，举例说明可再生资源跟非可再生资源的区不。2联系理论说出两种资源关于人类破费生活的要紧意思。3理解我国自然资源总量丰富、人均缺少的特征，精确见解我国的自然资源现状。二教学难点树破精确的资源不雅观，自觉养成白费跟保护自然资源的举动习惯，末尾形成

2、可接着展开的不雅观点。三、教学策略按照课标恳求，在充分调研跟分析老师状况的基础上，制定公正的教学目的，以启发式解说为要紧方法，指导老师调用已有知识，充分参与课堂活动，培育老师自破深造的才能。在教学环节中，教师使用大批的生活实例辅助教学，指导老师深造生活中的地理，深造对一生展开有效的地理，帮助老师树破精确的资源不雅观跟状况不雅观，养成优良的白费、保护自然资源的习惯。四、教学准备1教师准备：制作多媒体课件2老师准备：地理用具五、教学过程导入新课教师：请同学们想一想，在我们四周有哪些用品与自然资源有关？老师答案预设：从课堂中的物品入手，列举出课桌、册本、窗帘、黑板等。教师：终究什么是自然资源呢，我们

3、进入本节内容的深造。【方案意图：开门见山，开门见山引入第一个教学主题。】解说新课什么是自然资源？教师：请同学们看这四幅图片，分不为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物跟课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资原形关吗？老师答案预设：汽车车身钢材铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖黏土地盘资源等，食物小麦阳光、水分、地盘等自然资源，课本木柴森林资源等。老师还会有特不多内容的补偿，言之有理即可。教师：我们通过这四个例子不行看出，生活中的物品的原材料跟能量是来自于自然界的，是我们所需的自然资源。谁能总结一下，给自然资源下个定义？老师答案预设：大年夜多老师可以总结出自然资源是来自于自然界的。教师：清楚自然

4、资源的不雅观点。【方案意图：通过四周的物品举例，让老师直不雅观感受到我们生活中的特不多物品是跟自然资源紧密相关的，同时对自然资源有末尾的见解。让老师归纳自然资源的不雅观点，可以培育老师的总结概括才能。】教师：理解了自然资源的不雅观点，我们看看这些事物中哪些属于自然资源，哪些不是呢？老师：完成题目内容。教师：大年夜伙儿给出的答案有些不尽一样，因而我们还需要好好理解一下自然资源的不雅观点。自然资源的不雅观点要紧包括三层含义：1必须开门见山从自然界获得，即存在“自然属性；2必须能用于破费、生活，即存在“经济属性；3既包括物质也包括能量。当这三个条件都称心时，才能够称之为自然资源。清楚之后再结构老师修

5、改刚的题目答案。【方案意图：通过课堂练习，及时稳定老师对不雅观点的操纵状况，同时从老师的回答中觉察存在的征询题，教师及时矫正并再次清楚不雅观点中的要点。关于自然资源的不雅观点，按照课标内容是不需要老师熟记的，但是恳求老师可以揣摸并说出什么是自然资源，会使用此不雅观点。】解说新课可再生资源与非可再生资源教师：出示图片，看一看我们四周的自然资源。图片内容有森林资源、地盘资源、水资源、水能资源、矿产资源、海洋资源等。老师：思索、交流、分享每一种自然资源的理论用途。教师：将刚出示的自然资源图片汇总，老师思索这些自然资源的差异之处，并将它们停顿分类。老师答案预设：将这些资天职为两大年夜类，可再生资源跟非

6、可再生资源。教师：可再生资源会用完吗？带着老师完成课本活动2的内容，同时出示地盘荒芜化、海洋污染、黄河断流等图片，指导老师思索：怎么样精确对待自然资源。老师答案预设：对可再生资源，要公正使用，留心保护跟培育，完成可接着使用。关于非可再生资源该当保护跟白费使用。解说新课总量丰富，人均缺少教师：请同学们想一想我们国家是地大年夜物博，仍然地大年夜物薄呢？请看这一组数字。出示我国要紧资源总量在世界的排位，及每项资自己均量在世界的排位。你能总结出我国的自然资源特征吗？老师答案预设：总量丰富，人均缺少。【方案意图：使用数字的方法停顿对比，一目了然地呈现出我国资源“总量丰富，人均缺少的特征。】教师：给出关于

7、石油、煤炭资源的文字内容，提出思索征询题：1我国自然资原形对充分，人均缺少，对我国现代化建破跟展开带来哪些阻碍？2面对我国如斯的资源现状，请说出你的金点子？结构老师分小组讨论，然后以小组为单位在全班交流分享各组的讨论结果。老师答案预设：通过教师指导，总结出如斯几多方面做法：1在破费生活中培育人们白费资源的见解，比如，随手关灯、拒绝一次性破费品等；2开拓新能源、新材料，多开拓使用太阳能、风能等环保能源；3改进技能，提高资源的使用率，加强资源的接收与循环使用，比如，做好垃圾的分类接收等。教师：补偿有关环保节能的产品方案。【方案意图：开放性题目的方案，培育老师的发散性思维，同时结构小组讨论，培育老师

8、的合作精神，希望在讨论中碰撞出杰出的方法，学会自破深造。】课堂小结教师：通过这节课的深造，相信大年夜伙儿都操纵了可再生资源跟非可再生资源的区分方法，同时对我国的资源现状有了更理性的见解。我们国家虽然地大年夜物博，但是人口众多，又使得我国是名副现实上的地大年夜物薄，我们只需努力修改原本新鲜的不雅观点跟展开方法，才能使得我国的资源征询题掉掉落改进，让我们从四周大年夜事做起，为资源保护贡献一份力量。六、教学反思这节课所解说的内容并不难理解，老师深造起来较为随便。关于本节重点之一的可再生资源跟非可再生资源的区分，可以通过大批的课堂练习加深印象，关于自然资源的不雅观点是不需老师操纵的，可适当增加课堂练习的时辰让老师理