《错过》教案设计

1、错过教学设计教材分析：错过是著名作家刘心武的一篇随笔，被编在苏教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第五单元的第一课。本单元的主题是人生体验，目的在于让学生了解作者的不一般的人生理解。但本文的教学遭遇一个疑惑：就是关于本文的文体文体，一些参考资料上说是“文艺性政论文”，这有点“左”，有人认为是一篇散文，这有点右了。虽然这是两种不同的分类标准，但如果不很准确的确定，这样也好，那样也行，会导致课堂设计没了出发点。主题组元带来的最大危害就是模糊了文体的区别，强调了“主题”忽视了文体特点，以至于象事物的答案不止一个这样复杂的议论文也进入了七年级的教材。我们把错过定位为一篇人生漫笔类的随笔比较合适，刘

2、心武是围绕着“错过”这个话题谈了自己的一些认识，概括起来有三点：错过是人生的常态；要习惯和品味错过；要把握人生的关键处。可以说这是有一定人生高度的三个见解。同时这三个见解是递进的三个层次，“错过是人生的常态”是一种感性的认识；“要习惯和品味错过”则上升到了理性的分析了；“要把握人生的关键处”是一种升华，在全文中具有结论性意义。如果硬要定位为一篇议论文，按照议论文的论点、论据、论证去上，则牵强附会。上述“情感态度”的揣摩应该是本文的第一个教学价值；第二个教学价值是本文的语言表达，可以说有很多堪称“格言”了，巧妙的对比、精妙的比喻、恰切的遣词是课堂中需要品味的。一、学习目标1、知识和能力 

3、;：理清文章思路，培养学生搜集筛选信息、提炼主题的能力。2、过程和方法 ： 通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。3、情感态度和价值观 ：能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。二、学习重点学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。三、学习难点品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。四、教学过程（一）审题导入：“错过”的意思是对，是“失去时机或对象”之意（投影显示）；“过错”的意思呢？对，是过失、错误之意（投影显示）。区别“错过”与“过错”：1、 从词性上看，“错过”是名词，“过错”是动词。2、 “错过：是一种行为，“过

4、错”是一种结果。3、 如果说“错过”带给人的只是遗憾的话，那么，“过错”就是扎在人心头上的一根刺。（二）积累一些含有“错”和“过”的成语。含有错的成语：错落有致 纵横交错 错综复杂，一错再错 错节盘根 错落不齐 错落高下大错特错 将错就错 阴错阳差 神经错乱 参差错落 交错不齐含有过的成语：得过且过 大喜过望 过目不望；代人受过；闻过则喜；功过是非；有过之而无不及 文过饰非 过江之鲫（三）导语：在人生的旅途中，我们会错过很多很多：一颗流星划过天际，我错过了许愿。一个故事只讲一遍，我错过了聆听。因为堵车，错过了送朋友远行的火车；因为羞怯，错过了竞争班委的机会；因为懈怠，错过了优秀的成绩；因为误会

5、，错过了一场美丽的友谊。人生就有许许多多的错过组成，面对错过，我们应抱有怎样的态度呢？（四）走近作者刘心武刘心武（1942 ），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集班主任、母校留念、刘心武短篇小说选，长篇小说钟鼓楼、风过耳、四牌楼等，还出版8卷本刘心武文集。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。（五）字词教学，圈点勾画文中不理解的词。贻误 颟顸渊薮 惆怅斑斓憬悟侥幸滞涩 情愫咀嚼（六）多角度地阅读，流畅地表述自己的感悟。（1）错过是人生常态（2）有的错过，还有机会感受会有高度的应变力与把握力有的错过，时不复来咀嚼惆

6、怅中升华出憬悟（3）错过可转化为掌握；错过亦可几近于过错（4）对待“错过”，一要习惯，二要品味（5）含笑对“错过”，把握住最关键最美好的作者看待“错过”的观点：一要习惯，二要品味。全文小结：用一句话概括本文所蕴涵的哲理校对：本文辨证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调了人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”，我们要把握最关键、最美好的机会，含笑对待“人生终点”。（六）读课文，理清层次。1、听读课文注意层次2、自读课文理清层次3、默读课文总结层意（1）介绍文艺性政论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，可以议论；可以叙事。本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习，文

7、章的结构清晰。全文结构按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开。（2）教师出示自己所列提纲 文章结构 ：人生体验提出问题 ：路上充满了错过 人生的错过真不少分析问题 ：错过是人生常态 为什么有许多错过呢解决问题 ：正确对待错过 追悟错过、习惯、品味错过 总结全文： 展望人生（七）品位错过过渡语：一篇好的文章犹如一个美人，好的结构则是她的优美身段，那么优美的语言则是她善睐的明眸。好的语言需要品味，本文语言生动含蓄，有着深刻的含义，让我们来仔细品味其所蕴涵的深刻含义。示例：（1）、人生如奔驰的列车，车窗外不断的闪动着变换不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能

8、错过预定的到站。点拨：朗读句子，找出你读不懂的地方预测目标：“美景、奇景”、“预定的到站”学生有可能读不懂讲解：“美景、奇景”：小的错过“预定的到站”：人生最根本的追求组织语言：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最根本的追求。学法探究：如何来品位语言的深刻含义？明确归纳：找出文章中所用比喻、拟人等修辞手法之处，联系语境加以理解，品味出语句的深刻含义，然后用最通俗易懂的语言表达出来。学法实践：根据学法完成示例（2）、“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳。校对：错过在人生道路上有其特定的价值，人生因为错过才使收获更加可贵。经典劝勉过渡语：课上大家都谈了自己人生

9、中最难忘的错过及自己对错过的体验，通过对本文的解读，想必大家对人生的错过有了新的感受。那么请仿写或选用文中你认为最精彩的语句来劝慰某个同学或者勉励自己。各抒己见：赵刚在上初三以前，一直担任班干部。升入初三以后，班上进行班干部竞选，赵刚听说初三很紧张，当班干部影响学习，于是没有参加报名。事后，他看到班干部们工作得很顺心，学习也没有受到影响，面对这次“错过”，他很后悔。 如果你是赵刚的好朋友，你打算怎样开导他呢？老师寄语:错过 收获错过河流 ，那就要收获高山 ；错过森林 ，那就要收获草原；错过了书写人生的第一页 ，那就要在下一页，记下最美的篇章。教师赠语：当你错过太阳而哭泣时，那你必然会错过月亮和星星。教师总结：（“错过”“过错”：错过并不意味着过错。）（失得：“错过往往意味着另一种得”）有失就有得，愿大家能在生活中意识到