实践活动案例-(感恩父母情-孝心伴我行)

1、 综合实践活动案例综合实践活动案例 【学情分析学情分析】 家长常常感叹孩子难管，无法和孩子交流。而另一方家长常常感叹孩子难管，无法和孩子交流。而另一方面面“衣来伸手，饭来张口衣来伸手，饭来张口”的孩子们却埋怨父母不理解自的孩子们却埋怨父母不理解自己，漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之己，漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，恩，只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不能主动帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母不能主动帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激的话，有的学生对自己含辛茹苦

2、的爱，不会对父母说感激的话，有的学生对自己含辛茹苦的父母不懂礼貌，顶撞父母，甚至嫌弃父母啰嗦、无用；的父母不懂礼貌，顶撞父母，甚至嫌弃父母啰嗦、无用；更有甚者竟做出忘恩负义、伤害父母的事。更有甚者竟做出忘恩负义、伤害父母的事。【学情分析学情分析】 究其原因，主要有以下几点：究其原因，主要有以下几点： 1、“独生子女症独生子女症”在现今的孩子身上有在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。着越来越强烈的表现。 2、青春期孩子特有的独立意识和叛逆性、青春期孩子特有的独立意识和叛逆性格在初中阶段的表现尤为强烈。格在初中阶段的表现尤为强烈。 3、对孩子爱的教育常常流于形式或空洞、对孩子爱的教育常常流于形式

3、或空洞说教。说教。 4、感恩教育缺失。、感恩教育缺失。 【主题的确立主题的确立】 把把“感恩教育感恩教育”作为德育教育的切入点，调整教作为德育教育的切入点，调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！恩父母做起！ 感恩父母情感恩父母情 孝心伴我行孝心伴我行 【活动目标活动目标】认知目标：认知目标： 1 、通过模拟、体验、搜集、采访、观察、记、通过模拟、体验、搜集、采访、观察、记录等一系列实践活动，使学生真正感悟到父母对录等一系列实践活动，使学生真正感悟到父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父自己的养育之恩，理解父母对自己的

4、关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。母产生感恩之情、常怀感恩之心。 2、 学会大胆表达自己对父母的爱，学会对学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说父母说“谢谢谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际行动报答父母的养育之恩。学会感念亲恩，以实际行动报答父母的养育之恩。【活动目标活动目标】能力目标能力目标 1 、培养学生获取、加工、存储和应用信息的、培养学生获取、加工、存储和应用信息的能力。能力。 2、培养学生探究、写作、朗诵、演讲、绘画、培养学生探究、写作、朗诵、演讲、绘画、设计制作的能力。设计制作的能力。 3、培养学生独立思考，善于发现问题，解决、

5、培养学生独立思考，善于发现问题，解决的能力。的能力。 【活动目标活动目标】情感情感目标目标 1、培养学生小组合作的意识。、培养学生小组合作的意识。 2、培养学生的实践精神和创新意识。、培养学生的实践精神和创新意识。 3、使学生学会尊重父母，感恩父母，进而学、使学生学会尊重父母，感恩父母，进而学会关爱他人，回报社会。会关爱他人，回报社会。整个活动将历时整个活动将历时六六周。每周周。每周1 1课时，每课时课时，每课时4545分钟。分钟。【时间时间安排安排】课课时时安安排排第一课时：第一课时：感恩父母情（活动启动）感恩父母情（活动启动） 第二课时：第二课时：走近父母（调查研究）走近父母（调查研究）第

6、三课时：第三课时：谈古说今话感恩（才艺展示课）谈古说今话感恩（才艺展示课） 第四课时：第四课时：孝心伴我行（实施及汇报）孝心伴我行（实施及汇报）第五课时：第五课时：深深父母恩深深父母恩 悠悠儿女情（家长会）悠悠儿女情（家长会） 第六课时：第六课时：孝心延续（活动总结）孝心延续（活动总结） 课前准备：课前准备：1、多媒体课件、多媒体课件2、朗读故事、朗读故事妈妈的账单妈妈的账单3、感恩调查问卷、感恩调查问卷第一课时：第一课时：感恩父母情（活动启动）感恩父母情（活动启动）一、创设情境，引发话题一、创设情境，引发话题 1、 “5.12”四川汶县大地震中，一个关于母亲的感人故四川汶县大地震中，一个关于

7、母亲的感人故事。事。用自己的身体为娃娃撑起生命的天空用自己的身体为娃娃撑起生命的天空 救助人员发现时，她已经死了，被垮塌下来的房子救助人员发现时，她已经死了，被垮塌下来的房子压死的。这是世上最伟大的死亡姿势：她双膝跪地，压死的。这是世上最伟大的死亡姿势：她双膝跪地，身子前倾，双手着地支撑身体，成匍匐姿势，身体被身子前倾，双手着地支撑身体，成匍匐姿势，身体被压的变形，成为人与大自然抗争的雕像。后来，救援压的变形，成为人与大自然抗争的雕像。后来，救援人员在她的身子底下发现，有个孩子还活着。人们小人员在她的身子底下发现，有个孩子还活着。人们小心翼翼地清理开她身上的废墟，从她的身下抱出被小心翼翼地清理

8、开她身上的废墟，从她的身下抱出被小被子裹着的孩子，约三、四个月大，娃娃完好如初，被子裹着的孩子，约三、四个月大，娃娃完好如初，还在安静的睡着。医生准备给娃娃做身体检查，发现还在安静的睡着。医生准备给娃娃做身体检查，发现被子里有一部手机，屏幕上有一条妈妈留给娃娃的短被子里有一部手机，屏幕上有一条妈妈留给娃娃的短信信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你你”。手机在人们中间传递着，每个在场看到短信的。手机在人们中间传递着，每个在场看到短信的人都落泪了。人都落泪了。第一课时：第一课时：感恩父母情（活动启动）感恩父母情（活动启动）2、朗读故事、朗读故事妈妈

9、的账单妈妈的账单听了这个故事，你有什么感受呢？听了这个故事，你有什么感受呢？ 第一课时：第一课时：感恩父母情（活动启动）感恩父母情（活动启动）二、问题探究，确立课题二、问题探究，确立课题 问题一：从我们出生到如今，父母对我们的付出有哪些？问题一：从我们出生到如今，父母对我们的付出有哪些？问题二：你都为父母做了些什么？问题二：你都为父母做了些什么？问题三：在生活中，你与父母的关系如何？问题三：在生活中，你与父母的关系如何？问题四：谈一谈你在父母面前有哪些做得不到的地方？问题四：谈一谈你在父母面前有哪些做得不到的地方？第一课时：第一课时：感恩父母情（活动启动）感恩父母情（活动启动）三、感受关爱，学

10、会感动三、感受关爱，学会感动 教师下发教师下发“感恩调查问卷感恩调查问卷”，学生填写。，学生填写。（1）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？）爸爸、妈妈每天早上几点起床？几点上班？晚上几点下班？ （2）下班回家后，还要为你做些什么？）下班回家后，还要为你做些什么？ （3）爸爸妈妈每月为你花费的钱占了工资的多少？）爸爸妈妈每月为你花费的钱占了工资的多少？ （4）爸爸妈妈每月为自己花费的钱占了工资的多少？）爸爸妈妈每月为自己花费的钱占了工资的多少？ （5）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？）在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗？ （6）你父母知道你生日吗，给你过生日吗？）你父母

11、知道你生日吗，给你过生日吗？ （7）你几点起床？）你几点起床？ （8）你回家后为你父母做过什么？）你回家后为你父母做过什么？ （9）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？）你知道爸爸、妈妈的生日吗？知道他们最喜欢吃什么？（10）在父母的工作上，你给过他们什么帮助吗？）在父母的工作上，你给过他们什么帮助吗？ （11）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？）你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？ （12）你知道父母的健康状况吗？）你知道父母的健康状况吗？第一课时：第一课时：感恩父母情（活动启动）感恩父母情（活动启动）四、制定下一步方案，并分组。四、制定下一

12、步方案，并分组。 学生讨论下一步活动方案，研究分组方法。学生讨论下一步活动方案，研究分组方法。第一课时：第一课时：感恩父母情（活动启动）感恩父母情（活动启动）第二课时：第二课时：走近父母（调查研究）走近父母（调查研究）一、创设情境，引发话题一、创设情境，引发话题 让我们怀着对父母的感激之情来说说在我们成长的道路中让我们怀着对父母的感激之情来说说在我们成长的道路中父母为我们所做的点滴吧！父母为我们所做的点滴吧！二、小组汇报二、小组汇报 各组派代表在班上汇报交流。展示本组的成果及统计图表。各组派代表在班上汇报交流。展示本组的成果及统计图表。第二课时：第二课时：走近父母（调查研究）走近父母（调查研究

13、）三、教师小结三、教师小结 引出下一步活动主题引出下一步活动主题谈古说今话感恩。谈古说今话感恩。四、制定下一步方案，讨论分组。四、制定下一步方案，讨论分组。五、布置实践作业。五、布置实践作业。第二课时：第二课时：走近父母（调查研究）走近父母（调查研究）活动小组活动小组 第三课时：第三课时：谈古说今话感恩（才艺展示课）谈古说今话感恩（才艺展示课）活活 动动 过过 程程一、主持人开场白一、主持人开场白二、小组汇报表演二、小组汇报表演第三课时：第三课时：谈古说今话感恩（才艺展示课）谈古说今话感恩（才艺展示课）三、教师小结三、教师小结四、学生交流具体做法四、学生交流具体做法五、布置实践作业五、布置实践

14、作业实践作业实践作业 1、利用一周的时间，改变自己，勇于向父母表达爱，、利用一周的时间，改变自己，勇于向父母表达爱，并采取各种实际行动，体现对父母的关爱和自己的孝心。并采取各种实际行动，体现对父母的关爱和自己的孝心。 2、写感恩日记，记录自己的点滴做法、行动及收获。、写感恩日记，记录自己的点滴做法、行动及收获。最后整理形成汇报材料。最后整理形成汇报材料。 3、 每人写一篇每人写一篇“亲情作文亲情作文”参加评比，参考题目：参加评比，参考题目：我的父亲母亲我的父亲母亲，写给父母的话写给父母的话，还给父母一个还给父母一个吻吻，我和父母在一起我和父母在一起，父母的相册父母的相册等。等。第三课时：第三课

15、时：谈古说今话感恩（才艺展示课）谈古说今话感恩（才艺展示课）课前准备：课前准备：1、检查学生的感恩日记和汇报材料，由班干部评选出有代、检查学生的感恩日记和汇报材料，由班干部评选出有代表性的优秀作品。表性的优秀作品。2、由语文老师评选出优秀、由语文老师评选出优秀“亲情作文亲情作文”若干篇。若干篇。3、收集整理学生的小制作作品。、收集整理学生的小制作作品。第四课时：孝心伴我行（实施及汇报）第四课时：孝心伴我行（实施及汇报）一、引言一、引言二、组织学生展示、交流：二、组织学生展示、交流： 1、学生代表汇报采取的感恩行动及表现。、学生代表汇报采取的感恩行动及表现。 2、部分学生朗诵自己写的、部分学生朗

16、诵自己写的“亲情作文亲情作文”。 3、展示自己的小制作，如生日贺卡，心语卡等。、展示自己的小制作，如生日贺卡，心语卡等。三、互动交流三、互动交流 同学间自由发言，讨论，互相补充，形成一套完整、可行的感恩行同学间自由发言，讨论，互相补充，形成一套完整、可行的感恩行动方案。动方案。四、存在问题四、存在问题 让学生说出在感恩行动中遇到的问题和困惑。让学生说出在感恩行动中遇到的问题和困惑。五、讨论下一步方案五、讨论下一步方案召开家长会。召开家长会。第四课时：孝心伴我行（实施及汇报）第四课时：孝心伴我行（实施及汇报）贺卡贺卡课前准备：课前准备： 1、布置学生与家长进行书信交流。、布置学生与家长进行书信交

17、流。 2、印发家长邀请函、活动意见问卷、致家长的一封信。、印发家长邀请函、活动意见问卷、致家长的一封信。 3、安排家长代表发言、学生代表发言。、安排家长代表发言、学生代表发言。第五课时：深深父母恩第五课时：深深父母恩 悠悠儿女情（家长会）悠悠儿女情（家长会）一、教师发言一、教师发言1、致欢迎词。、致欢迎词。2、情况简介。、情况简介。二、学生代表发言二、学生代表发言1、读致家长的一封信。、读致家长的一封信。2、对家长表示感恩，并提出一些建议。、对家长表示感恩，并提出一些建议。第五课时：深深父母恩第五课时：深深父母恩 悠悠儿女情（家长会）悠悠儿女情（家长会）三、家长代表发言三、家长代表发言1、交流

18、教育孩子成功的经验。、交流教育孩子成功的经验。2、提出自己的一些困惑。、提出自己的一些困惑。3、发表自己的一些看法，检讨自己做的不到的地方。、发表自己的一些看法，检讨自己做的不到的地方。四、互动交流四、互动交流1、家长自由交流、家长自由交流2、学生与家长的直接对话。、学生与家长的直接对话。第五课时：深深父母恩第五课时：深深父母恩 悠悠儿女情（家长会）悠悠儿女情（家长会）五、教师总结，提出自己的见解。五、教师总结，提出自己的见解。六、学生向父母献词六、学生向父母献词第五课时：深深父母恩第五课时：深深父母恩 悠悠儿女情（家长会）悠悠儿女情（家长会）一、教师总结前五阶段活动情况一、教师总结前五阶段活

19、动情况二、学生代表发言谈收获二、学生代表发言谈收获 1、知识方面、能力方面、知识方面、能力方面 2、家庭氛围的变化（自己的变化、父母的变化）、家庭氛围的变化（自己的变化、父母的变化）三、齐唱三、齐唱感恩的心感恩的心四、提出倡议四、提出倡议“让孝心一直延续下去让孝心一直延续下去”第六课时：孝心延续（活动总结）第六课时：孝心延续（活动总结） 1、“感恩父母四个一感恩父母四个一”：从最基本的做起，做到：从最基本的做起，做到“每天向父母问每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶，每天为父母夹一筷菜，每天帮父母一声好，每天为父母倒一杯茶，每天为父母夹一筷菜，每天帮父母捶一捶背。捶一捶背。”每个学生回家认真

20、实施每个学生回家认真实施“四个一四个一”，班主任及时通过，班主任及时通过家长和学生了解家长和学生了解“四个一四个一”的落实情况，从而鼓励学生把四个一行的落实情况，从而鼓励学生把四个一行动持之以恒地做好。动持之以恒地做好。 2、在家中坚持做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗自己的衣、在家中坚持做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗自己的衣物。物。 3、以后每年都给父母过生日，赠送亲手制作的礼物，如爱心卡、以后每年都给父母过生日，赠送亲手制作的礼物，如爱心卡、条幅等并将自己最想对父母说的话写在爱心卡、条幅等礼物上。条幅等并将自己最想对父母说的话写在爱心卡、条幅等礼物上。 4、举行、举行“感谢亲恩感谢亲恩”手抄报、黑板报评选，要求自由获取资料，手抄报、黑板报评选，要求自由获取资料，独立安排版面，创造性地展示自己的审美情趣。独立安排