明天不封阳台

1、明天不封阳台教案【教学目标】1、理清文章的线索，弄清作者对“封阳台”态度变化的原因。2、学习本文简洁而传神的描写方法。3、领会文章的议论部分关于 “人与自然和谐相处、共同发展” 的环保理念。【教学重点】1、理清文章的线索，弄清作者对“封阳台”态度变化的原因。2、学习本文简洁而传神的描写方法。【教学难点】领会文章的议论部分关于 “人与自然和谐相处、共同发展” 的环保理念。【课时安排】一课时【教学方法】合作探究式、启发式 【教学过程】一、 课前准备：播放音乐（可可西里）二、 导入：播放视频（有一个真实的故事） 有一个小女孩为了救一只丹顶鹤掉进了沼泽地再也没有上来，可见自然的魅力如此之大，那我们今天

2、就来学习一篇文章，看看生活在都市里的一对父子，他们面对自然时如何表现。我们一起走进今天的课文。 【板书】明天封阳台 师：同学们这与课文中的区别在哪？ 生：课文中是明天不封阳台 师：但是老师看见课文中的第一句话是“明天要封阳台”啊，为什么又不封阳台呢？我们一起走进课文来探究一下。三、 一读课文，解决字词自读课文，掌握字词 鳞次栉比 ：像鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻，整整齐齐地排列着。 悖论：违背，相冲突的理论。四、 二读课文，思考问题 请四位同学有感情的朗读课文 1、师：解决了字词后，我们再次走进课文，来探究一下作者在封不封阳台这个问题上经历了哪些思想变化？ 生： 明天要封阳台 明天还封阳台吗？ 明

3、天不封阳台五、 三读课文，讨论问题1、师：为什么要封阳台？ 生：可以阻隔住城市的喧嚣， 开辟出一块活动的空间.2、师：作者为了什么动摇了他最初“要封阳台”的决定？ 生：为了受伤的鸽子 为了儿子3、师：为什么最后决定不封阳台? 生：为了可爱的鸽子不受惊扰 为了儿子能有一个“新朋友” 为了它带给我的那片恬淡和谐的思绪 师：同学们思考下，这里的鸽子只是鸽子吗，儿子只是儿子吗？齐读课文第12段 生：不是。鸽子代表了大自然的使者，儿子代表了人类的未来。4、师：作者在经过了一系列的思想斗争之后终于决定不封阳台，我们齐读课文最后一段，来感受这个美好的结局生齐读师：老师注意到一点，作者说的是“先不封阳台”，为

4、什么不是不封，而是先不封呢？生思考师：看来这个问题有点困难，其实答案都在课文中，我们齐读课文第9段，来找出答案。生齐读生：作者希望在他家封了阳台以后这些受伤的鸽子依然有一个安身立命之处，在阳台之外的世界，它们依然可以自由自在的飞翔。师：请同学们思考，作者写作这篇课文的目的是什么？生：人与自然应该和谐相处。5、同学们，现在人与自然和谐相处了吗？我们来看一组图片 播放图片师：别让眼泪成为地球上最后一滴水，面对如此境况，我们该如何做呢？分组讨论保护环境、保护野生动物的措施，看哪组同学的措施最多最好。6、总结：同学们刚才提出了许多保护环境的措施，都很合情合理，老师希望同学们都能如此去做，从我做起，从自身做起，保护环境，保护自然，希望大家记住爱护大自然的生命，也是给我们多留一份生存的空间。最后祝同学们：打开心灵的阳台   沐浴阳光与风雨