中考数学阅卷是怎么进行呢？有哪些注意事项？

1、中考数学阅卷是怎么进展呢？有哪些本卷须知？我有几个教育界的老朋友，已经参加过几年的中考阅卷，今年又有他们。他们告诉我，如今阅卷都在电脑上，首先需要将考生的答题卡通过高速扫描仪扫入计算机，形成图像。同时，通过计算机的图像处理和压缩技术、网络通信技术、OMR识别技术，实现客观题的自动识别。然后主观题采用“2+1+1的形式评阅，由阅卷老师在计算机上评阅。详细说，主观题先由两位阅卷老师“背靠背评阅同一道题，假如这两位老师评出的分差值小于预先设定好的误差值，那么该题得分为二者之和的平均值，假如两位老师评出的分差值大于误差值，计算时机自动将该份试卷提交至第三位老师评阅。假如第三位老师与前两位评出的分差值小

2、于误差值，那么与前面哪一个分数接近，该题分数就为此二者之和的平均值，假如第三位老师与前两位评出的分差值还大于误差值，计算时机将该份试卷自动提交给题组长进展终评。还告诉了七个关于阅卷的“内幕。下边在线一对一小好就把这7个直接影响孩子成绩的“关键点告诉大家，以便孩子抓住阅卷老师的心，也抓住偷偷溜走的分数。不约而同都往平均分上靠中考考改卷电脑会将每份卷子同时发给两位老师改，假如两人的评分误差在规定范围内，改完的这份卷子就是有效卷。而每位老师所改的卷子中有多少是有效卷，电脑会即时表达。因此，在改卷过程中，不少老师为求稳，不由自主会往某个分数段上打。假如发现自己的有效率低了，就会渐渐往平均分上靠。对策：

3、那么，如何打破平均分，让改卷老师眼前一亮，往高分上打?专业人士的建议是：出现这种情况的大多是文科的答题，特别是作文，因此，思路就要尽量地与众不同，有创意，这样才能吸引改卷老师的眼球，才能得高分。抓评分点成为阅卷关键中考时，每题的答案都会依题意设置假设干个评分点，只有按规定的评分细那么的采分点答题才给分。因此，阅卷过程中，许多老师往往把重点放在对评分点的寻找上，实际上就是对某几个进展扫描，而忽略了句子的质量。对策：答题时，不管答多答少，首先要把答案的关键部分、写出来，第二步才考虑句子的质量。这样，不管你怎么答，都不用担忧失分。第一印象好常能得高分据说，有这么一份作文试卷，由于开头写得非常漂亮，两

4、位改卷老师都非常满意，都没往下看，不约而同就给打了50多分。后来，卷子传到组长处，才被发现，该卷的作文其实只是写了两三百字。中考改卷，由于时间太紧，很多老师不得不寻找捷径。据说，有个别老师改卷只凭第一印象，第一印象好常常就给打高分。比方有的老师改作文，只是第一段看一下，中间看一下，最后一段看一下，分数打高打低全凭第一感觉。对策：虽然不是每个老师都凭感觉打分，但给老师一个好印象却肯定是很重要的，特别是作文，一个漂亮的开头可能就奠定了高分的根底。在高考语文和英语作文改卷过程中，改卷老师每天面对那么多份试卷，假如写作上没有新意，就很容易流于一般。因此，写得别出心裁、个性鲜明、出彩，也是作文拿高分的策

5、略之一。阅卷常常只盯住答对部分由于评卷人员的注意力集中在上，所以往往只注意答对部分，对于答偏答错部分常常无暇顾及。“答对得分，答错不失分的现象非常普遍。而除了要点之外，改卷老师在改卷时还看答题的根本构造是否正确，句子表达是否准确。假如构造明晰、句子准确、表达流畅，一般都能得到比较高的分数。对策：答题也好，作文也好，一定要把要点部分写完好，只有平常多多积累，才能在竞技中处于不败之地。老师喜欢条理清楚的卷子每天要改数百份、甚至数千份的卷子，光是翻看页面，点击鼠标都已经非常辛苦，因此，在繁重枯燥的评卷过程中，条理清楚，字迹明晰的试卷无疑给阅卷人员平添一份好感，都尽量给分。对策：答卷时，一定要注意条理

6、清楚，字迹明晰，让人一目了然。有些考生害怕答题不能扣紧采分点，不分点啰嗦一大堆，这种做法反而影响了阅卷人员阅题速度，给寻找带来困难，极易引起失分。重用语标准，轻个性感悟用语标准是中考试卷标准答案权威性公正性的详细表达，在各省市制定的评分细那么中，对标准答案里的近义词交换有明确的要求，符合就得分，不符合那么失分，毫不模糊。因此，那些个人感悟才能较强而用语欠标准的考生失分几乎成了必然。失分的原因绝不是阅卷人员的个人程度所致，而是近于死板的评分细那么、近于机械的扫描造成。对策：平常学习时就要养成标准用语、标准表达的习惯，这样才不会在高考中无谓失分。喜欢锦上添花不爱雪中送炭在评卷过程中，有评卷人往往自

7、觉不自觉地受总分的影响，当考生得分较高时，阅卷人判分往往慎之又慎，检查又检查，反之那么易于草率。这就是评卷人“喜欢锦上添花，决不雪中送炭的心理表现。对策：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文

8、,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。只能靠平时努力。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆

9、是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、