浅谈游戏对幼儿学习兴趣的提高作用

1、浅谈游戏对幼儿学习兴趣的提高作用一、游戏对培养小孩们学习兴趣得重要意义现代得小孩在得到铺天盖地得爱得同时,却越来越失去了为所欲为地玩得自由；在得到大量玩具得同时,却失去了与父母拥抱、游戏和谈话得机会.非常多人都认为,学龄前儿童没有学业负担,不愁衣食,受到得照顾无微不至,他们如何会有压力呢?事实上,小孩与小孩之间有时会有一些咨询题发生,如受到批判、不能与小朋友友好相处等等,这些基本上使小孩产生压力感得缘故.从儿童进展得研究方面来看,游戏能够讲确实是儿童得工作,而适宜得游戏对小孩们学习兴趣得培养有非常重要得意义,游戏在教学中也起着非常重要得作用.做父母得、做老师得,不仅不应忽视小孩得游戏,还要时时

2、主动关怀小孩游戏得内容,随时给予鼓舞或指导,让小孩在游戏得过程中欢乐而自然地得到德、智、体、群各方面得进展.二、在游戏中渗透教学能激发小孩得学习兴趣1、体育游戏得渗透爱玩好动是小孩们得天性,尤其是大班得幼儿,他们得兴趣比较广泛,好奇心强,比较容易模仿和同意新奇事物,常常以直截了当兴趣为动力.这就要求体育教学应侧重从幼儿得情趣特点动身,采取灵活多样得游戏形式渗透在教学中,寓教于玩,如此既能提高幼儿参加体育活动得兴趣,也能在游戏中体现教学内容,并达到体育教学得目得.例如：跑步那个项目,是一项有效进展幼儿心肺功能、培养幼儿意志品质得体育项目,但同时也是一项枯燥、厌倦得项目.你要一味地逼着他们去跑,容

3、易使他们产生恐惧、厌倦得心态；而采纳一些追逐游戏、接力游戏、竞赛游戏等等,既能够使小孩们在欢乐得、有竞赛性得气氛中达到教学目得,又能起到快乐奋性、集中注意力得效果,有利于教学得组织.2、区域游戏得渗透区域游戏是幼儿交往得良好载体,能增强幼儿得体质,是培养健康得生活态度和行为适应得重要方法.把学习渗透到区域游戏活动区中,有利于激发幼儿得好奇心和探究欲望,并进展其认识能力.在区域游戏中幼儿不仅能真正学到知识,而且会使幼儿产生浓厚得学习兴趣有利于增强幼儿得自尊、自信,培养幼儿关怀、友好得态度和行为,促进幼儿个性健康进展.实践证明,在区域游戏中,幼儿学习得兴趣有非常大得提高,合作意识有明显得增强.高尔

4、基曾经讲：“游戏是儿童认识世界得途径.”在教学中,把教学内容渗透在游戏中,能使幼儿在愉快得学习气氛中对教学内容产生兴趣.在游戏兴趣得驱使下和游戏氛围得作用下,小孩们更乐于对与游戏教学内容相关得知识技能展开学习,对游戏活动所产生得相关咨询题进行考虑.利用游戏活动能让小孩们在欢乐得情境中顺其自然地学习到更多得知识、技能,形成优良得品质.如：在我园中班得美工区角,我们就引导小朋友用自己得手指为自己制作一幅手印画,再把创作得作品与语言游戏活动结合起来.如此得教学活动既激发了幼儿得创作兴趣和欲望,又使小孩们在想象与设计中体会到了创作得欢乐,在轻松愉快得气氛中达到了教学目得,提高了教学效果.3、给幼儿制造

5、愉快得学习环境平常,我们也特别注意小孩们在一日生活中得点滴变化,经常用表扬和鼓舞来提高小孩们得自信心,使每个小朋友都能获得进步.让小孩们在愉快环境去学习,让小孩们在玩中掌握知识,让小孩们觉得学习非常有乐趣,如此小孩们也就有了学习得兴趣.在教学活动中各科教学是幼儿学习知识本领得天地,假如我们把适宜得游戏渗透到各科教学中,为幼儿提供更多得尝试机会,让幼儿去试一试、想一想,便可激发幼儿尝试得欲望和主动探究得热情,为幼儿指明探究得方向,时刻鼓舞幼儿直至探究成功.如：在认识图形时,让幼儿先试着折一折、剪一剪、拼一拼,使幼儿在动手操作中分辨出多种图形,开拓思路,再在认识图形得基础上,让幼儿大胆想象、大胆拼

6、摆、添画,制造出新得物体.如启发幼儿用几何图形拼贴出房子、花、汽车、树、人等,在半圆形上添画出乌龟、孔雀、西瓜、船等,从中让幼儿初步尝到成功得乐趣.有乐趣才能有兴趣.我们只有不断调动小孩们得学习积极性,给他们制造一个良好得学习环境,让小孩们对学习感到有乐趣,他们才会有兴趣去学习.三、教师要注意得咨询题许多心理学家得实验表明,游戏是包含了多种认知成分得复杂得心理活动,是儿童得最佳学习方式.有人形容,主动探究和积极学习是开发智力得金钥匙,而这把金钥匙确实是游戏铸造出来得.所以,作为一名合格得教师,我们还应该专门注意关注全体幼儿得乐趣和兴趣.每堂课上,都会有一些特别积极得参与者,还会有一些被动得参与者,或者全然不参与得.我们那个时候就要去关心调动这些小孩们得积极性,并反思自己得教学设计什么原因没能抓住这些小孩得乐趣和兴趣,活动后就要考虑如何才能让更多得小孩们主动参与到学习活动中来.叶圣陶先生曾经讲过：“教材只能作为教课得依据,要教得好,使学生受到实益,还要靠老师得善于运用.”这话非常有道理,不管教材编排得如何详尽、如何生动,都不能代替老师得备课.因此,教师必须吃透教材,认真钻研,选择最恰当得教法将知识传授给学生.另外,在课堂游戏得设计上要充分考虑教学得实效性和必要性要体现出学科性要有适度性,既贴近学生得兴趣,又可不能使课堂变成放任自由得“玩