浅谈“以人为本”的学校管理

1、浅谈“以人为本”的学校管理摘要：校长在学校管理中，要关注人，关注生命，树立“以人为本”的管理理念。激起广大师生职工的工作积极性和主人翁之精神，共同参与管理学校，共同办出一流的、人民满意的学校。关键词：关注人、生命事要人为，人在为事，各行各业，都离不开管理。“学校教育必须始终坚持以人为本的教育综旨”，这充分说明“以人为本”的管理理念在学校管理中占有重要地位，学校负责人校长在学校管理中要树立“以人为本”的管理理念，即在管理中重视关注人，关注生命，尊重人权，强调以“师生为本”的管理思想。学校管理为什么要强调关注人，以人为本呢？从以下几方面进行探讨。一、以人本的管理理论具有重大的历史根源。20世纪30

2、年代起到50年代，人性的管理理论开始兴起，提出“以人为基础的管理的主张。如果说管理的两端中一端是组织，而人性的管理则看重人，它强调管理不仅要以组织为基础，更重要的是要以组织中的人为基础，要研究人，重视人的需要、动机、情感世界等以人为本的管理”。二、学校教育的独特性决定了“以人为本”的管理模式学校是专门进行教育的机构。学校教育是教育者根据一定社会要求和受教育者身心发展的规律，通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的传授知识、技能，培养思想品德、发展智力和体力的教育活动。由此可见，学校教育的特殊性：“职能的专门性专门培养人；组织的严密性有目的性和计划性；作用的全面性

3、培养塑造全面完整的社会人”，这一切说明，学校教育的独特性始终以特殊的组织及特殊组织中的特殊的人群（即为教育教学服务的职工、专门教育者教师及被教育者学生）为核心。学校的一切工作是由特殊人群（即广大教职工）在特殊组织中（即有计划、有目的）开展的，又为特殊人群（即广大学生）展开的。这就决定了学校管理者要树立“以人管人”、“以人为本”的管理理念。三、来自社会不断发展和教育改革不断深入所带来的各中变化、压力迫使学校校长要树立“以人为本”的管理理念。随着社会的发展，随着信息时代的到来，特别是计算的普及，促使教职工看的多、听得多、想得多、学得多、做得多，使各方面素质日益提高，思想越开明，思维越开放、活跃。面

4、对这钟情况，如果学校校长还采用传统的“家长式”的管理方式，则管理效果适得其反，这就要求梭长要树立以人为本的管理思想，民主平等地进行管理学校。只有尊重他人人权的基础上进行管理，“人才服于人管”，管理效果则事半功倍。例如：我校在推选优秀班主任时，采用民主推选产生，而不是校长用“权威”推出自己的心腹人选。试想，一个高高站在广大教职工头顶上的“皇帝式”的校长，会有几人心服口服地响应他的管理呢？管理效果又会怎样呢？自然是事倍功半。随着教育改革的不断深入，要求校长必须走在教育改革的最前面引领改革。其改革中，前面的道路是光明的，前景是美好的，同时，任务是艰巨的，道路是曲折的，前景也是极富挑战性的，无先人指点

5、谜经，一切都是新的，一切都在实验探索中，正因为如此，在改革中，难免会出现各种各样的问题和遇到难以预料的难题。“一滴水难成河，万滴水汇成海”，此时，校长需要与广大教职工共同探讨，共同决策，共同解决，而在解决问题的过程中，必须要关注人，要尊重他人的人格和人权，尊重他人的智慧和创造，需建立一种民主、平等、和谐的工作氛围，才能保障有效快速解决问题。“孤灯一盏，难以照亮前程”，试想，一个背离他人，毫不关心关注他人，只会默默埋头苦干的校长，很难跟上教育改革的步伐，又怎样推进教育改革呢？又怎能管好学校呢？如此说来，校长只有树立“以人为本”的管理理念，才能推进教育改革，才能办出人民满意的学校。例如，在新课程数

6、学教材中，与老教材有天壤之别，它图示多，文字少，知识整合性强，开放性强，留给教师的“教域”更广，该如何利用好教材以此来落实、推进新课程改革呢？针对这个课题，我组织课改教师共同探讨，在民主、平等、和谐的研讨气氛中，教师各抒己见、滔滔不绝，使每位教师都受益非浅，尤其是优秀课改教师金继霞的经验交流对我启迪极，这对我今后管理教学改革帮助极大。因此，校长要树立“以人为本”的管理理念,就能收到更佳的管理效果。学校管理中，以人为本，就是“以教师为本，以职工为本，以学生为本”。以人为本的管理能形成团结、奉献、进取、轻松、美好的工作氛围。校长的一切工作离开了广大师生职工是本行不通的，但要指出，以人为本的管理不是

7、指一切由他人为“左右”的管理，简单说就是“关心关注人”的管理模式。学校管理中，怎样树立“以人为本”的管理理念？又怎样做到“以人为本”的管理呢？（1） 、校长要认识到：学校管理是一项系统工程，因此，首先要用好人。要使管理有效运行，就得深入考虑岗位的设置和人员的聘用，总的原则是岗位设置着眼本校实际，用人依照“德才兼备、任人唯贤”的标准。用人好比安装零件，各就各位，才能发挥各自的作用，才能保障“机器”正常工作。用上好人，则事成一半，自古帝王，广招贤人，以保江山平安昌盛，何况关系国计民生的教育呢？更是要关注人，用“好人”。（2） 、校长要认识到，在管理中，要建立“合作”意识。合作是为了共同的目的一起工

8、作或共同完成某项任务，它是共同利益的维系和保护伞。社会飞速向前发展，教育改革一浪高一浪，导致学校管理工作越来越复杂、细腻，人无完人，一个人样样做好是不现实的，这时教师间通过“合作”，扬长避短，共同做好各项工作共同管理好学校，此时，一种“相互尊重、相互理解、相互沟通”的人文精神的创建与合作意识的培养显得更有价值。（3） 、校长要意识到：一切为师生职工工作服务的思想。学校管理工作离开师生职工的大力支持、合作、理解是寸步难行的。校长只有争取师生职工共同参与管理，争取师生职工的主人翁精神，共同出谋划策，才能管理好一个学校。因此校长要发扬“我为人人，人人为我”的精神，关心师生职工的需要，关注师生职工的情

9、绪情感、身心健康、学习、生活环境等，热心、热情、诚恳地为师生职工服务。综上所述，在学校管理中，校长要关注人，关注生命，以人为本，以师生职工为本。那么，怎样做到以上几方面呢？1、校长在管理中，要发扬民主。若大的中国实行民主集中制，证明民主是“美好”的，只要善用它，它就会为人带来更“美好”。如此，校长何不发扬民主管理呢？积极鼓励让广大师生职参与校事吧！给予他们对校事管理有自由发表意见和建议的权利，并广听“逆耳之言”，吸取师生之言之精华，共同管理好学校。那么怎样做到民主管理呢？（ 1）、校长要建立与师生职工民主平等的关系。校长要建立与师生职工民主平等的关系，而不是居高临下的资态站在师生职工面前，更不

10、能做人高人一等，不能用领导与被领导的心态对人对事。例如，我在一年的学校管理中得心应手，业绩更上一层楼，这些佳绩并不是我个人才贤能干，这其中凝聚了广大师生职工的智慧和创造，这还归功于学校实行民主管理制度。这一年来教职的对我的评价是“对人对事公平民主”，这评价是好是坏先不说，但我认为实行民主管理，能调动师生职工参与学校管理的积极性。（ 2）、校长要“目中有人”。“目中有人”体现了关注人文精神。“目中有人”就是要尊重师生职工的个性、权力、尊严、智慧和创造。只要校长“目中有师生职工”，师生职工也会“目中有校长”，这有利于开展学校工作，何乐而不为之呢？（ 3）、校长要给师生职工体验人生价值的机会。管理好

11、一所学校需要智慧和创造，我认为广大师生职工正是智慧和创造的源泉。他们希望、被关注，希望“创造”被接纳，以此体验成功的快乐。也希望为学校出谋献策，以此感受人生尊严和感受人生价值。因此，校长着眼实际为广大师生职工创造这样的机会，不但能做好事，而且能管好人。2、校长在管理中，要善于倾听。倾听就是细心地听取。但倾听也有学问，善于倾听是一种美德，更是关注、关心人的体现。那么是否“会”倾听对学校管理有什么利害关系呢？（ 1）、善于倾听能把尖锐的问题得到缓冲、缓解，并使说者内心得到释放。（2）、善于倾听使人感到被他人关心、关注，有尊严，并能增进彼此之间的感情。（3）、善于倾听，能广开言路，摄取信息，依靠师生

12、职工的力量办好事，起到事半功倍的效果。因此，校长要学会善于倾听广大师生职工的喜恕哀乐及忠诚建议。如果反之，天长地久，校长有可能成为孤家寡人、孤陋寡闻，孤灯奋战，甚至会生活在“糖衣炮弹”之中，这样怎能管好学校呢？3、校长在管理中，要积极沟通。“沟通”，字义指两方连通。此文中指“心与心的交流，事与事的交流”。沟通在工作中、人际交往中是必不可少的，尤其在学校管理中显得更重要。校长与师生职工的沟通与大会解说不同，这里强调的是校长与师生职工在平等、和谐、民主、轻松、愉快的气氛中近距离地“朋友式”的心与心的交流，事与事的连通的一种交流方式。这样的沟通有利于可解决个别问题；这样的沟通有利于宣传自己的积极主张和正确观点，争取师生职工的支持、理解，使主张和观点真正得到落实；这样的沟通有利于达到互谅互解，消除矛盾和隔阂；这样的沟通有利于使听者显得胸宽、热情、诚恳，说者感到被人关注、尊重、受用，增进感情，甚至可能成为知心朋友。例如，我充分利用与师生职工打乒乓球、看电视、聊天、拉家常、娱乐等机会进行这样的沟通，使我受到许多启迪，在管理问题中茅塞顿开，创造性地办了许多好事，解决了许多难题，比如：破土打井，方面师生饮水又更安全卫生；迁移了倒垃圾需横穿公路的垃圾堆，方便了师生倒垃圾又安全又管理好