质量守恒定律教案1

1、.深圳百合外国语学校公开课教案课题质量守恒定律教学目的和要求1知识与技能1通过实验探究理解质量守恒定律，理解常见化学反响中的质量关系。2从微观角度认识在一切化学反响中，反响前后原子的种类和原子的数目没有增减。2过程与方法1增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。2加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。3情感态度与价值观1培养学生定量研究和分析推理的才能及解决问题的才能。2通过对化学反响的定量研究、推理，帮助学生认识永久运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进展辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。教学重点与难点教学重点质量

2、守恒定律的含义及应用。教学难点1质量守恒定律的理解。2从微观角度认识在一切化学反响中，反响前后原子的种类和原子的数目没有增减。课型公开课教法实验探究教具实验仪器教学过程探究:化学反响前后物质的质量关系。【提出问题】化学反响中反响前各反响物的质量总和与反响后各生成物的质量总和相比较,存在什么关系?【猜测与假设】分组讨论、交流。假设1:参加反响的各物质的质量之和 生成的各物质的质量之和。 假设2: 。 假设3: 。 【设计实验】老师提供了一些仪器和药品，请各小组同学从中选择适宜的仪器和药品设计实验。并提出如下实验要求：1.观察反响前后质量变化情况；2.观察记录实验现象

3、。组内探究交流：如何称量能使实验更加简单？【进展实验】实验方案（1） 铁+硫酸铜硫酸亚铁+铜（2） 氢氧化钠+硫酸铜 硫酸钠+氢氧化铜（3） 碳酸钠+稀盐酸氯化钠+水+二氧化碳实验现象反响前后的质量变化 【得出结论】质量守恒定律内容：参加化学反响的各物质的质量总和 反响后生成的各物质的质量总和。 【总结讨论】：由铁和硫酸铜溶液反响等来总结质量守恒定律同学们要注意有哪些关键词？【提出新问题】是不是所有的化学反响都遵循质量守恒定律呢?第三组实验，提问：为什么天平不保持平衡？怎么办？ 【交流反思】假如反响物或生成物中有气体时,称量要计入气体的质量,反响必须在 容器中进展。 【设计

4、实验】改进装置验证质量守恒定律视频实验结论： 讨论交流：用质量守恒定律来解释蜡烛燃烧和铁生锈？【交流反思】1.观看有关“化学变化中分子被破坏,原子重新组合成其他物质的分子的动画视频后,讨论为什么反响前后质量不变。2.化学反响的过程可归纳为“五个不改变，两个一定改变,一个可能改变,如今你能归纳出详细内容么?“五不变1 2 （3） 4 5 “两个一定改变 1 2 “一个可能变 【小结】1、质量守恒定律的内容2、质量守恒定律的微观解释练习：1、对质量守恒定律的理解，最确切的是 A.10 g水和10酒精混合，总质量为20 gB.参加反响的氢气和氧气的体积，一定等于生成水的体积C.反响物的质量等于生成物

5、的质量D.参加化学反响的各物质的质量总和，等于反响后生成的各物质的质量总和2、24.5克氯酸钾与 5克二氧化锰混合后共热，完全反响后，冷却，称得剩余固体物质为19.9克，求生成的氧气 克？3、现有一反响A+BC，有10gA和5gB反响，反响完毕后还剩余3gA，B无剩余，那么生成C的质量为 克?42019山东东营对于化学反响：4P5O22P2O5，以下说法正确的选项是参加反响的物质是磷和氧气反响前后分子总数不变反响前后元素的种类不变反响前后原子的种类和数目不变反响前后物质的总质量不变反响前后元素的化合价不变A B C D5、双氧水和二氧化锰的混合物共a g，完全反响后得到b g氧气和c g水，那

6、么混合物中二氧化锰的质量为 Aabc g Babc gCabc g Dac g6、某物质W在空气中完全燃烧后的产物只有二氧化碳和水。根据以上信息，以下关于物质W组成的说法中正确的选项是A含有C、H、O三种元素                    B只含C、H元素          C含有C、H元素，可能含有O元素     D含有C元素，可能含有H、O元素板书设计板书设计质量守恒定律1. 内容：参加化学反