画家笔下的质感

1、湖南美术出版社七年级下册第三课画家笔下的质感教学设计教学目标是。1、知 识 与能力目标：了解质感这一视觉语言体系，能理解并描述物体质感给予的视觉和触觉感受，尝试用线条笔触表现物体的质感。2、方 法 与过程目标：通过名作欣赏感受质感与主题的关系，通过分析探究梵高速写、教学范作等活动学习线条表现质感的方法，通过观察写生尝试用线条表现物体的质感表达某种特定情感。3、情 感 与态度目标：关注生活中的景物发现和感受质感之美，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。教学重点难点重点：用线条笔触表现物体质感的方法。难点：能否通过质感的表现表达某种情 教 学 过 程 教 学程 序教 学活 动媒体及教具

2、的使用设 计意 图 第 一 部 分-导 入 阶 段游戏导入感受质感摸一摸、猜一猜、看一看：同学们今天老师给大家带来了一些物品他们已经放在了每个组的桌子上，但还有两件藏在了这个袋子里，到底是什么，我想请两位同学上来摸一摸说一下感受，大家来猜一猜：光滑的瓷器、纹理粗糙的莲蓬。生活中每件物体都有它独特的美，而这种或光滑或粗糙的感觉就是质感，质感就是触觉或视觉对某种物质特质的感觉。包括：天然质感和人工质感。在我们的身边质感无处不在，清晨的露珠嫩绿的小草、古老朴实的石屋、细腻蓬松的皮毛、光滑柔软的丝绸、晶莹纯净的玻璃，生活带给了我们无限丰富的质感之美。今天我们就来观察感受质感、用画笔表现质感画家笔下的质

3、感围绕“感受质感”这一核心，先从生活中的物品入手通过摸一摸、猜一猜、看一看的活动直观体验物体的视觉和触觉感受，自然而然的引出质感的定义。通过欣赏生活中质感鲜明的物体的图片，调动学生的生活经验，唤起学生对质感美的体验。第 二 部 分-新授 阶 段欣赏感悟解读质感讨论探究线条与质感观察联想解读梵高速写对比外形分析质感知识递进丰富质感微视频演示表现质感学生作品欣赏环节一：欣赏感悟首先老师想给大家分享一段视频（中国当代工笔画家罗寒蕾的线描视频 ） 提出问题：1、画家表现了哪些物象的质感？2、她是如何表现的？生：飘逸的长发、毛躁的短发、粗糙的凳子、飘逸的蒲公英生：用线条师：画家用了中国画的笔墨，将线条的

4、表现力发挥到了极致。环节二：分析探究师：我们怎样用简洁的工具表现质感呢？1、 尝试：用线条表现云朵、栅栏、刺猬2、梵高速写中的线条、笔触师：我们来看梵高用了相似的笔触表现了什么？飘动的烟雾、厚重挺拔的楼房、粗糙蓬松的草垛。这就是画家梵高笔下这幅速写，用不同的线条笔触表现了麦田秋收的景象。学习小结：你认为用线条表现质感与线条的哪些因素有关？可见，线条的表现力很强，它的变化非常丰富。线条的长短、曲直、粗细、宽窄、轻重、排线的方法、疏密、繁简、层次的多少等等，他们对物体的质感有着直接的影响。3、用形状表现质感师问：当我们描绘一幅景象或一个物体的时候，首先画出的是什么？生：外形轮廓师问：来看这三个轮廓

5、的质感一样吗？生：第一个像纸、第二个像方盒子、第三个像棉被或毛巾师问：看线条有什么不同？生：第二个线条直，第三个线条弯曲师：转折处呢？生：有的转折尖锐，有的平缓师总结：因此，我们在起形时就要表现出物体的质感，特别是转折处的厚薄软硬的结构变化。那么，有了外形，怎样用丰富的线条笔触表现不同的质感呢？4、用线条笔触表现质感师：还是这三个轮廓，如果给这张白纸加上阴影用什么线条笔触？生：较轻的直线师：如果这个是皮毛质感用什么线条笔触？生：轻柔弯曲的短线师：再看这个如果是块纹理粗糙的木板用什么线条笔触？师：即使是同一个方块，我们改变线条笔触如：圈状、点状、编织状、轻重排线状也能变化出不同的质感。像海绵、切

6、片面包、藤编储物盒、书本等。环节三：教师微视频演示表现质感的技巧方法 师：大家看，这两件物品可以用怎样的线条和笔触表现？生：莲蓬较重的曲线表现粗糙，书本长直线表现棱角和书页师：看老师是怎么表现的：首先用铅笔概括外形注意构图饱满，接下来老师用了签字笔，用有力度的曲线勾勒莲蓬圆锥形轮廓和起伏的结构，用直线勾勒书本的方形结构，用较密的长直线画出书页的层次，用交叉排线的方法表现背光的暗面，体现书本棱角分明的形体，深入刻画莲蓬上的粗糙的纹理，用长短错落的线条画出侧面大的起伏，用小短线加重凹陷的沟壑，加重圆面和侧面的转折处可以让莲蓬更有立体感，刻画莲蓬圆面上的起伏和深浅变化，加重莲蓬子的凹陷处，用点状笔触

7、表现圆面上微小的起伏。接下来老师又用了彩铅丰富物体的色彩质感，用暖色邻近色中黄、土黄、土红、褐色等找出干枯莲蓬的色彩变化，书本用对比色紫色衬托莲蓬。老师尝试了用多种工具材料表达了对这株已经老去的生命的讴歌和祭奠。看完了莲蓬，我们再换个轻快的口味，轻柔飘逸的羽毛怎么表现？为了衬托羽毛我选用了黑色卡纸，用油画棒勾勒外形，注意羽毛分组表现，用轻柔的短弧线表现柔软细腻的质感，发挥油画棒色彩渐变的魅力绘出梦幻的蓝紫色，用白色提亮羽毛梗，最后用刻刀刮出边缘的线条，表现羽毛的细腻。同学们看，不管用什么工具，只要把握好笔触的方法，即使是铅笔也能绘出感人的画面。环节四：学生作品欣赏看这幅作品表现了一本破旧的语文

8、书，让我们想到贫困山区的孩子学习条件的艰苦。再看这幅稚嫩的小手紧紧抓着妈妈的手可以起个什么名字？母与子，大手牵小手。虽然手的大小比例上不是很完善，但已经很感人了。同学们在你的生活中哪些事物的质感给你留下了深刻的印象？罗寒蕾的线描视频学生作品通过欣赏罗寒蕾的线描视频引导学生观察感受用线条表现的富有感染力的质感细节：飘逸的长发、毛躁的短发、粗糙的凳子、飘逸的蒲公英。突出了线条与质感这一重点知识。通过学生的小尝试，亲自体验感受线条的丰富效果。三位学生上台尝试画出。采用先观察梵高速写局部的线条笔触特点、再联想想象表现内容的倒序方法，调动学生学习的主动性，再出示梵高的风景速写，感受线条的表现力。通过前面

9、的铺垫，学生自然而然的发现了线条与质感的关系。采用对比观察的方法理解外形结构线条的细微变化能表现不同的质感。教师始终以启发式教学，带领学生观察思考，学生处于积极主动的学习状态。由浅入深，层层递进，在原有外形的基础上，调动学生的生活经验思考用什么样的线条笔触表现光滑的纸、粗糙的木头、柔软蓬松的皮毛。进一步深入观察同一个方块的不同笔触效果，帮助学生理解坚硬、柔软、粗糙、光滑的感受会有相应的形状、纹理、明暗。 教师用多种纸材、工具直观演示粗糙的莲蓬与光洁的书本、柔软的羽毛的画法。细节的展现给学生直观的画法引导，并演示了签字笔、彩铅、油画棒多种工具的运用。微视频的使用大大缩短了教学时间，使学生获得的信

10、息量增大收获满满。通过两幅素描学生作品的欣赏，使学生感受到单色的绘画工具同样能表达有感染力的主题。第 三 部 分-学生练习 表现质感实践运用描绘质感三、学生作业请你用所学的知识描绘组内的物品或感兴趣的形象，可添加附属物表达特定的情感并为作品取个名字。要求：1、构图合理、饱满。2、用喜欢的工具和线条笔触表现物品的质感。3、主题突出，作品有感染力 课件循环播放生活中质感图片及优秀绘画作品，开拓学生的思维。在写生物品的选择上我精选质感强烈、形状结构简单并与生活密切相关的物品作为观察表现的对象，激发学生的表现热情。绘画体验的过程是学生细腻观察和感受，在表现的过程中肯定会遇到这样那样的问题，教师要重视辅

11、导，及时纠正存在的问题并鼓励学生大胆表现。第 四 部 分-作业欣赏 互评交流作业互评四、作品点评： 组内选出一到两幅优秀作品班内互评交流。自评建议：用了什么样的线条笔触表现了怎样的质感互评建议：1、构图合理、饱满。2、外形结构和线条笔触生动的表现出物体的质感。3、主题突出，作品有感染力采用组内互评、自评、师评的评价方式，组织学生从构图、线条笔触质感主题几个方面评价学生作品。展示评价环节是互相学习启发、认识再提高的阶段，在这个阶段教师肯定学生优点并及时发现问题，激发学生绘画的热情。第 五 部 分-总结升华 知识延伸情感升华五、总结升华同学们今天我们用画笔尝试表现了质感，对质感的深入刻画不仅能增强