《短文两篇·金色花·荷叶母亲》使用

1、泰戈尔泰戈尔老师的话：老师的话： 同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不同学们：世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！完的，那就是母爱！ 母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。春光无限。 这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘

2、记母亲给予我们的一切记母亲给予我们的一切今天，就让我们一起今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。 散文诗散文诗是兼有散文和诗的特点的是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏

3、内在的音乐美和节奏感。它是但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即用散文形式写成的诗篇，即 “散文其散文其形，诗意其质形，诗意其质”。圣树金色花泰戈尔：泰戈尔：(1861-1941)(1861-1941)，印度作家、，印度作家、诗人、社会活动家。诗人、社会活动家。 在二十世纪在二十世纪20-4020-40年代年代对中国文坛产生了很大的对中国文坛产生了很大的影响。影响。代表作：代表作： 诗集诗集新月集新月集、 园丁集园丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀伽利吉檀伽利。19131913年获年获得诺贝尔文学奖。得诺贝尔文学奖。生字：嗅（生字：嗅（ ） 摩（摩（ ） 衍（衍（ ） 匿（匿（ ） 祷

4、（祷（ ） 瓣（瓣（ ） 词语：匿笑词语：匿笑ximynndobn偷偷地笑偷偷地笑听录音，完成生字词 一首诗就像一幅画，这首一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？画呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 你认为该用什么样感情基调来朗读？你认为该用什么样感情基调来朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气： 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长假如我变成了一朵金色花，为了好玩

5、，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？上跳舞，妈妈你会认识我吗？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。” “你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈（为什么妈妈见了面，说妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）亲

6、的爱恋。） （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）自由朗读课文思考下列问题自由朗读课文思考下列问题1.诗中写了我和妈妈的哪几嬉戏？诗中写了我和妈妈的哪几嬉戏？n2.为什么为什么“我我”想变成一朵金色花，想变成一朵金色花，又又一而再，再而三地不让妈妈知道？一而再，再而三地不让妈妈知道？3、诗中写的是怎诗中写的是怎样样一个孩子，怎一个孩子，怎样一个母亲？从哪些地方可以看出？样一个母亲？从哪些地方可以看出？4、本文要表达什么思想感情？、本文要表达什么思想感情？11.诗中写了我和妈妈的哪几次诗中写了我和妈妈的哪几次 嬉戏？嬉戏？ 我与妈妈进行了三次嬉戏我与妈妈

7、进行了三次嬉戏 妈妈妈妈 我我祷告时祷告时 读书时读书时散发香气散发香气投身影到书页上投身影到书页上变回孩子还求妈妈讲故事变回孩子还求妈妈讲故事去牛棚去牛棚n2.为什么为什么“我我”想变成一朵金色花，想变成一朵金色花，又又一而再，再一而再，再而三地不让妈妈知道？而三地不让妈妈知道？n n 金色花是圣树上所开的一种花，在印度非常受金色花是圣树上所开的一种花，在印度非常受尊敬。我在这里变成一朵金色花，是希望为妈妈做尊敬。我在这里变成一朵金色花，是希望为妈妈做点什么事情。如妈妈做祷告时嗅到花香，点什么事情。如妈妈做祷告时嗅到花香，可以投影可以投影在妈妈读书的地方在妈妈读书的地方不伤眼睛不伤眼睛。孩子

8、懂得母爱的奉献。孩子懂得母爱的奉献是是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他撒娇，妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他撒娇，瞒着妈妈。瞒着妈妈。3、诗中写的是怎诗中写的是怎样样一个孩子，一个孩子，怎样一个母亲？从哪些地方可怎样一个母亲？从哪些地方可以看出？以看出？明确：我：是一个顽皮、天真、活泼、可爱的孩子。妈妈：是一个善良、慈爱的母亲。4.作者要表达什么思想感情？n母子之爱归纳主题归纳主题n 本文通过写玩捉迷藏、 和母子对话，表现了母子 和人性的 n 。 三次嬉戏三次嬉戏情深情深美好美好世上只有妈妈好这

9、首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵我变成了一朵金色花金色花”来表达纯真的母子之爱，来表达纯真的母子之爱，借助一种借助一种具体的形象具体的形象来抒发感情来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是是本文一个巧妙的手法。即是托托物寄情物寄情的写法。的写法。写法探讨：写法探讨：请用请用“假如我变成了假如我变成了”说一句话来表达对母说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口欢快的歌曲，抖落满身的疲惫

10、；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！容光焕发！ 假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路n让我们用最淳朴的爱带给妈妈更多的微笑。n让我们用更优异的成绩来回报妈妈的辛劳。n让我们用自信和坚强告诉妈妈，我是您的好孩子！、有感情地朗读课文；、整体感知课文，理解诗的思想内容；、体会诗歌中浓浓的母子情 。 冰心，冰心，(1900-1999)现代散文家、小说家、诗现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名人、儿童文学作家。原名谢婉莹谢婉莹。主要作品有：小。主要作品有：小说说两个家庭两个家庭、斯

11、人斯人独憔悴独憔悴、超人超人；散；散文集文集往事往事；诗集；诗集繁繁星星、春水春水；儿童文；儿童文学作品学作品寄小读者寄小读者。作者简介作者简介花花 瑞瑞白白 瓣瓣菡菡 萏萏攲攲斜斜徘徘 徊徊遮遮 拦拦荫荫 蔽蔽 ruru hn dn q pi huizh ynb d z检查预习检查预习莲莲 蓬蓬lin pngbn自由朗读课文思考下列问题自由朗读课文思考下列问题n1、从自家院子里的红莲写起，重点写了、从自家院子里的红莲写起，重点写了_和和_的情景。的情景。n2、文中写了作者在风雨中几次看红莲以及、文中写了作者在风雨中几次看红莲以及当时的环境和作者的心情变化，请按照要当时的环境和作者的心情变化，

12、请按照要求填写下表。求填写下表。n3、当我注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为、当我注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么什么“不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了”？雨打红莲雨打红莲荷叶护莲荷叶护莲繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天 开满开满 亭亭亭亭 （白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 仍不适意仍不适意，徘徊徘徊 不摇动不摇动不宁心绪散尽不宁心绪散尽深深地受感动深深地受感动 雨势并不减退雨势并不减退，雨点不住地，雨点不住地打着打着 一看红莲一看红莲二看红莲二看红莲三看红莲三看红莲3、当我注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么、当我注意到雨中的

13、荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了”？n 因为因为“我我”看到雨中的荷叶覆盖红莲，看到雨中的荷叶覆盖红莲，红莲得到了保护，红莲得到了保护，“我我”不用担心红莲不不用担心红莲不堪风雨侵袭了，所以堪风雨侵袭了，所以“我我”不宁的心绪散不宁的心绪散尽了。尽了。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？的荫蔽？ 这句话蕴含了怎样的感情？这句话蕴含了怎样的感情？体会感情体会感情 荷花是荷花是“我我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，

14、力量无穷。意浓浓。母爱博大无边，力量无穷。“心中的心中的雨点雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是为我们遮挡风雨的人，是保护我们渡过母亲是为我们遮挡风雨的人，是保护我们渡过人生路上坎坷和磨难的人。人生路上坎坷和磨难的人。归纳主题归纳主题n 本文由两缸本文由两缸_引起往事，看到雨引起往事，看到雨打红莲，心绪不宁，后来看到荷叶荫蔽红打红莲，心绪不宁，后来看到荷叶荫蔽红莲，内心深受莲，内心深受_，从而歌颂了，从而歌颂了_n的伟大。的伟大。莲花莲花感动感动母爱母爱n写法指导：写法指导：n1、借物抒情借物抒情n荷叶护红莲，情真境实荷叶护红莲，情真境实n2、前后照

15、应前后照应n首段首段“两缸莲花两缸莲花”一红一白，后文一红一白，后文都有交代。都有交代。 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 母爱如诗母爱如诗我是云我是云 随风远远的飘随风远远的飘 而母亲而母亲 依旧是苍老的大树依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云无云的日子有云无云的日子总是遥望天空总是遥望天空 无论我飞得多远，也永远像一只风筝一无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。样离不开妈妈的视线。 母亲，是系在心头的线。拉得越久越远

16、，母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。心就越痛。 母爱是母爱是“人生唯一可靠的避难所人生唯一可靠的避难所” 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在郊在游子吟游子吟中写道中写道“谁言寸草心，报得三谁言寸草心，报得三春晖春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真

17、说呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却和母亲爱我们却和母亲爱我们不一样不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋母亲的爱是海洋”，无，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。起。 1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。诗歌、名言等。2、探究两首诗的异同点探究两首诗的异同点。3、选择你喜欢的方式，把自己对、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。父母的爱付诸行动。作作 业业再见再见这篇借景写人、托荷赞母的散文借雨中看红莲

18、时一幅幅生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题。 作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，这正是我们学习写作的最好蓝本。 课堂小结文章的主旨句文章的主旨句 另一首诗中相同意旨的一句：另一首诗中相同意旨的一句： “母亲啊母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。只好躲进你的怀里。”(繁星繁星第第159节节)。母亲呵母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽下的荫蔽?朗读，比较朗读，比较金色花金色花荷叶荷叶 母亲母亲相同点：相同点： 赞美母爱的伟大神圣。赞美母爱的伟大神圣。-思想感思想感情情 图画美。图画美。-想象空间想象空间 不同点：不同点： 金色花金色花语言质朴秀丽。语言质朴秀丽。荷叶荷叶 母亲母亲语言淡雅语言淡雅清婉。清婉。-语言特点语