会说话的标志中班教案

1、会说话的标志中班教案篇一：幼儿园大班社会教案：会说话的标记】活动目标：1 、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。知道 生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿 自我保护意识。2 、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。活动准备；1 、各种常见的标志。家长有意识的带着幼儿观察过各种标志。2 、背景图二幅。3 、纸、记号笔、蜡笔人手一份。活动重点：了解各种标志的不同含义。活动难点：能尝试制作生活中所需的标志。活动流程：理解各种标志 学会运用标志 尝试制作标志 延伸活动活动过程：一、理解各种标志1 、出示标志背景图，观察：1 、这里有什么？从哪里看出来的？重

2、点让幼儿描述医院、麦 当劳二个标志2 、小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样 的，各种不同的标志代表不同的意思。、学会运用标志1 、认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。1 我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志， 看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？幼儿自由选择、讨论、讲述2 幼儿分别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3 归类：a 、不准做什么事情的标志b 、告诉人们这是什么地方的标志c 、表示一些危险信号的标志。2 、幼儿张贴标志在适宜的场所贴上相应的标志老师选择有价值的内容

3、，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这 里适宜吗？三、尝试制作标志1 、幼儿园需要标志吗？2 、那些地方需要标志呢？3 、幼儿尝试制作标志。4 、幼儿讲述：我设计了什么标志？代表什么意思？四、延伸活动幼儿张贴自己制作的标志。篇二：会说话的符号教案】静宁县幼儿教师技能大赛参赛学科：社会课 题：?会说话的符号? ?幼儿园快乐与开展课程?北师大版大班下册?六月p2 参赛教师：姚娟娟司桥教委参赛地点：静宁二幼参赛班级：大班一、教学内容：大班社会活动?会说话的符号?幼儿园快乐与 开展课程?北师大版大班下册六月 p2 二、设计意图：时代在开展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活 乃至生命息息相

4、关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它 们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这 些符号标志是根本的社会行为规那么，是大家不容无视的问题。但这 些符号标志对于幼儿而言是既熟悉又陌生的，他们经常看到，却很 少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏 中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的平安意识、自我保 护意识，养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个 合格的小公民。三、活动目标： 1 让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号 的作用。2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。四、活动重难点： 1.重点：认识常见的

5、生活符号，并说说符号的作 用。2.难点：识别出常见却不注意的符号。六、教法学法：1. 教法： 1采用观察法，让幼儿通过观察图片特征来认识、学习 一些生活中常见的符号标志。2直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标志的兴趣，并引导幼儿找出简单的识 图规律。2. 学法：多感官参与法。用耳朵听，动手、脑 来参与活动，在学习到符号标志的同时，通过 老师引导获得认识规律并整合知识经 验。七、教学流程 :1、谈话导入教师以手式“暂停“安静“真棒安定情绪，疑惑口吻 引入,激发幼儿兴趣。师：手式 暂停左手横平放，手心向下， 右手食指顶掌心、安静食指放在嘴上、真棒竖起大拇指 其实我们生活中有许许多多会说话的符

6、号，它们不用说出来也不用 写出来可是大家一看就知道它的意思。今天咱们班也来了许多会说 话的符号，我们来和它们打个招呼吧！2 师生共同交流学习多种符号及它的意义。首先，出示 ppt ，观看视频 1 引导幼儿先简单感知认识，知道它的 作用是什么 ?引导幼儿大胆讲述特征及作用。其次，给视频 2 配音在观看视频中记住陌生的符号。看禁止类图标 与警告类图标，发现图标的规律，禁止图中间都有一根斜杠，三角 形。然后，看视频 3总结 本节课学到了什么？发生思维3 、拓展延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找 “会说话的符号 。 把 它记录下来，和老师小朋友共同分享分享。抛下一个问题，产生一个教育契机，此环节的设计是

7、为了让幼儿 去发现生活中更多的标志，从而使幼儿对更多的标志产生兴趣，会 去寻找、去发现、去探索、祝大家工作顺利，开心快乐 !【篇三：中班社会活动 -会说话的平安标识】中班社会活动：会说话的平安标志活动目标：1 、认识日常生活中常见的平安标志，知道不去危险的地方2 、初步理解平安标志的重要性，尝试在生活中的应用。3 、增强自我保护意识。活动重点：认识常见的平安标志 活动难点：尝试平安标志在生活中的应用 活动准备： 1、物质准备：平安标志卡片禁止烟火、平安出口、留 神中毒、留神夹手、留神触电平安标志卡片每人一套2 、经验准备：了解马路上的交通平安标志过程： 一、导入：出示交通道路图，稳固交通平安标

8、志师： “今天，老师给小朋友们带来一张道路图，你们仔细看看这幅 图上面的交通标志，有哪些是我们常见的？它有什么作用?二、认识新的平安标志1 、教师出示平安标志图片，逐个进行讲解 师： “小朋友们说的特别棒！这些交通平安标志都是我们经常见到 的，它给我们的生活带来了方便。除了这些交通平安标志，老师还 要给小朋友们介绍一些新的平安标志。 2 、讨论：说一说没有平安标志的危害。师： “刚刚，我们又一起认识了许多新的平安标志，它们在生活中 也起着很大的作用，我们可以试着想一下，假设没有这些平安标志 会怎样 ?3.游戏：看谁找得准。游戏可以进行 23 遍，也可以请一名幼 儿扮演老师角色 师： “你们说的

9、都很好，看来呀，这些平安标志还真的很重要！所 以小朋友们一定要把它们都记住，你们能做到吗？ 师： “那我们一起玩个游戏，看看你们是不是真的记住了！游戏的 名字是 看谁找得快；老师给每个小朋友都准备了一套平安标志 卡，请你们摆在桌面上，老师说出一种平安标志名称，请小朋友们 迅速找出相应的平安标志卡，看谁找得又快又准确！三、尝试在生活中运用这些平安标志教师将手中的平安标志粘贴于幼儿说出的地点。师： “通过刚刚这个小游戏，老师看出来，你们真的记得很牢固， 找得速度一次比一次快！那老师还想请小朋友们想一想，在我们班 或幼儿园里面，有哪些地方需要悬挂平安标志？为什么？ 四、教师小结师： “今天小朋友们的

10、收获可真不小，不但认识了新的平安标志， 还能将这些标志运用到我们的班级环境中，希望在这些标志的提醒 下，小朋友们都能注意平安，做到自我保护！ 一、说设计意图：根据?幼儿园教育指导纲要?中提出的 “教育活动内容的选择应既适 合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性 的要求和“教育活动内容的 组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律 原那么。?纲要?中社会领域目标提出： “引导幼儿认识常见的标志，增强安 全意识标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语 言，尤其是平安标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼 儿常常见到但又不易引起注意的平安标志。通过这次活动，让幼儿 知道自己应该按照平安标志的要求行动，这样才能既保护自己又不 造成危害，培养幼儿的自我保护意识。二、说活动目标的制定围绕教育总目标，结合中班幼儿的年龄特点以及实际开展水平，制 定了以下目标：制定目标的三个纬度：知识、技能、情感1、知识目标：认识日常生活中常见的平安标志，知道不去危险的地方2、技能目标：初步理解平安标志的重要性，尝试在生活中的应用。3、情感目标：增强自