人教一级语文下册)《文--语文园地八--和大人一起读：三只白鹤》公开课教案-8

1、人教版部编一年级下册语文园地八三只白鹤教学目标 ：1. 理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，懂得另外两只白鹤 找不到鱼的原因。 启发学生遇事要动脑筋，注意事物的变化。2. 能正确、流利地朗读课文。3、鼓励学生一起分享读故事的收获，在交流过程中培养学生学 习好的读书方法。教学重点难点 ：重点：三只白鹤怎样记住埋鱼的地方，各以什么做标记。 难点：明白为什么只有第三只白鹤找得到鱼。教学思路 ：课文是一那么寓言故事， 理解寓意是教学难点， 因此教学中要着重 引导学生在理解为什么只有第三只白鹤能找到鱼的根底上， 启发学生 思考第一只、第二只白鹤存在的缺乏，又拓展想象：如果你是第四只 白鹤会怎么办呢？不仅

2、开展了学生的思维能力， 而且锻炼了口语交际 能力。另外，一年级阅读教学一定重点培养学生识字、学句的能力。?和大人一起读?不仅要读懂故事，还要交给学生读书的方法， 鼓励学生在读中主动思考， 交流读书的收获。 在狠抓阅读教学中注重 培养学生的能力，开展学生的智力，是本课教学设计的思路。教学准备 ：字卡、课件教学时间 ：一课时教学过程 ：一、谈话揭题1、同学们，你们喜欢读故事吗？你最喜欢哪个故事？ 自由发言2、看来我们班同学都喜欢读故事，今天老师又给同学们带来了 一个有趣的故事?三只白鹤?，请同学们看老师板书课题：三只 白鹤3、指名读“鹤，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢？4、确实，白鹤是一种很

3、美的鸟。它的羽毛雪白雪白的，腿细长 细长的，嘴巴呢？也是尖尖的，而且它们捉鱼的本领可厉害啦！5、今天我们的故事中就有三只白鹤，谁愿意读一下课题呢？突 出“三只该怎样读呢？ 指名读6、齐读课题二、初读课文1、有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事， 你们想听吗？2、教师范读，请同学们边听边思考： 三只白鹤在干什么呢？3、自由发言同学们真会思考！到底谁的想法是正确的呢？ 接下来就请你们选择自己最喜欢的方式朗读课文， 注意读准字音， 难 读的地方多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。4、请同学们标出自然段序号。三、精读课文一学习课文第一自然段埋鱼1、同学们读得真专心！谁愿意和我一起美美地读一读第一自

4、然 段呢？2、老师觉得你读得真好！第一自然段有几句话？3、咱们一起读一读第一句？你知道了什么？4、交流：“一天中午告诉我们“捉鱼的什么？时间 “在 河里指“捉鱼的什么？地点谁能仿照课文第一句话的形式 什么时候 +谁 +什么地方 +干什么 说一句完整通顺的话。5、读一读第二句话，你又读懂了什么？板书埋鱼6、学习生字“埋：将鱼放到“土“里面，土一里-埋再利用加一加，减一减的方法识记“剩、“留。7、指导朗读 带着这些收获再来读一读第一自然段，相信你们一定会读得更棒！二学习第二自然段记鱼1、刚刚我们读书的收获真不少：学句子、记生字。请你读读故 事的第二自然段，再和同桌交流一下你的收获吧！2、自由读第二

5、自然段，同桌交流收获。3、指名读文，汇报交流： 1这三只白鹤分别想方法记住鱼在哪儿。板书记鱼 2小老师教大家识记“抬，口头组词。4、先写第一只白鹤，再写第二只白鹤，最后写第三只白鹤。如 果换一下顺序，好吗？自由发言5、齐读第二自然段。谢谢你们精彩的朗读，让老师一听呀就明 白了。6、你觉得三只白鹤有什么地方值得我们学习吗？都会观察， 都很仔细 三 学习第三自然段找鱼1、我们班同学读书也很仔细！请你读读第三自然段，看看有没 有新的收获呢？2、指名读。认识“醒，区分多音字“朝。3、太阳刚刚升起，是什么时候？ 早晨 早晨，三只白鹤醒来了，觉得肚子饿了，它们去干什么呢？板 书：找鱼4、情境说话提示，把话

6、说完整 第一只白鹤想：我昨天把鱼 ， 就朝 。 第二只白鹤想：我昨天把鱼 就朝 。第三只白鹤想：我昨天把鱼 ，就飞到落在 。5、请男生来当白鹤，齐读第三自然段。女生也来找一找鱼。6、三只白鹤都向各自记住的标志飞去，到底哪只白鹤能找到埋 在地里的大鱼呢？引发学生积极思考7、全班交流：第一只白鹤和第二只白鹤能找到地里的大鱼吗？ 为什么它们找不到而第三只白鹤却找到了埋在地里的大鱼呢？同学们自由发表自己的见解，指导学生用“因为所以 的句式来答复以下问题： 因为太阳在天空中的位置不停地变化， 所 以以太阳为标记的第一只白鹤找不到鱼。 因为白云在天空中的位置不 停地变化， 所以以白云为标记的第二只白鹤也找不到鱼。 因为第三只 白鹤以旁边的柳树作标记， 柳树和鱼的位置不会变动， 所以第三只白 鹤第二天早上去找，能找到鱼。是啊！这真是一只善于动脑的白鹤。 正是因为它注意到事物的变 化，想到大柳树的位置是不会移动的，所以才找到了那条大鱼。四、学文明理1. 拓展想象：埋鱼的地方还有一片树叶、 一只小蜗牛和一块大石头， 如果你是 第四只白鹤，你会怎么记鱼呢？我们班的小白鹤呀都特别聪明！2、启发交流感悟： 通过这个故事你明白了什么道理呢？3、我们一起再来美美地读一读这