第1课时交通运输方式的选择

1、.第一节交通运输教材分析教材第四章主要讲解的是中国的经济开展，而交通运输在促进工农业开展方面有着重要的作用，是经济开展的根底，因此教材首先安排了交通运输的讲解。本节课内容主要包括“交通运输方式的选择和“我国铁路干线的分布两部分。“交通运输方式的选择首先运用“经济开展的先行官这一比喻说明了交通运输在国民经济开展中的重要地位，然后采取示意图的形式分析了从古至今交通运输方式的开展过程，指出了现代交通运输主要包括公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输和管道运输等5种类型，然后结合相关图文资料阐释了不同交通运输方式在运量、运价、运输速度等方面的差异，为合理选择交通运输方式打下根底，然后通过活动的方式，结

2、合详细实例分析了不同交通运输方式的选择根据。 “我国铁路干线的分布主要讲述了我国铁路干线的分布规律，由于铁路运输是我国交通运输中最重要的形式，因此教材通过讲解铁路运输使学生对我国各种交通运输方式有初步的理解。教材通过不同图表展示了我国铁路干线的分布规律和主要铁路干线的名称，还有重要的铁路枢纽，使学生对我国铁路干线的分布有初步的认识，还结合当今的形势简单介绍了高速铁路的情况。学情分析八年级学生有一定的生活经历，可以知道生活中常见的交通运输方式，很多同学坐过火车、飞机等，对不同运输方式在速度、价格和运量方面的差异也有所理解，但是学生的空间想象才能较弱，对我国铁路干线的空间分布掌握起来有一定的难度，

3、需要采用分组比赛或者填图绘图等多种方式帮助学生掌握。教学目的知识与技能1.阅读教材P84文字资料和图4.1，理解交通运输在经济开展中的重要作用，知道主要的现代化交通运输方式。2.阅读教材P85第2段文字资料和图4.3，结合实例理解不同交通运输方式的特征。3.阅读教材P85第1段文字资料，开展教材P86活动，可以根据详细情境选择适宜的交通运输方式。4.阅读教材P8687文字资料和图4.4，理解我国铁路运输的重要性和开展，知道我国铁路干线的分布规律。5.开展教材P8889活动，理解铁路干线的命名方式，可以在图中找出我国主要东西和南北走向的铁路干线。过程与方法1.可以通过分析我国主要铁路干线分布图，

4、找出我国主要的铁路干线，掌握从地图中获取信息的方法；可以设计合理、经济的旅游道路方案。2.可以结合图文资料和生活实际分析各种交通运输方式的特点，并且选择适宜的交通运输方式。情感态度与价值观通过理解我国各种运输方式的开展，激发学生的民族自豪感，从而培养严格遵守交通规那么、保护交通设施的良好习惯。教学重点1.选择适宜的交通运输方式。2.铁路分布的“三横五纵及重要的交通枢纽。教学难点铁路分布的“三横五纵及重要的交通枢纽。教学建议理解四通八达的交通运输线的总体分布特征，并分析其原因。铁路运输线路是本节内容的重点，掌握我国南北、东西向的主要铁路干线，即“三横五纵，并找到每条铁道路的起止点。课时目的1.理

5、解交通运输方式的开展过程，知道现代交通运输方式使用的工具，理解交通运输的重要性。2.理解各种交通运输方式的特征。3.知道选择交通运输方式需要考虑的因素，可以根据详细情境选择适宜的交通运输方式。4.理解我国交通运输网的分布特点，掌握我国主要铁路干线的走向、起止点、作用。第1课时 交通运输方式的选择课题交通运输方式的选择教学步骤过程与方法交通运输的开展老师：原来我国的大街小巷都出现过一句标语，是“要想富，先修路，这说明了交通运输与我们的日常生活亲密相关，对经济开展起着极其重要的作用，人们形象地称其为“经济开展的先行官。但是从古至今，交通运输的工具发生着宏大的变化，同学们阅读教材第84页内容，完成以

6、下题目。学生自主学习：1交通运输经历了哪三个阶段？2现代交通运输方式有哪些？成果展示1交通运输经历了手提肩扛、家畜驮运、油电运输三个阶段。2现代交通运输方式包括公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输等方式。转承我们在现实生活中应该怎样选择适宜的交通运输方式呢？下面我们一起学习交通运输方式的选择。交通运输方式的选择老师：安排同学们根据自己的生活经历说明选择交通运输方式的根据。学生讨论运输价格、运输速度、运输数量等老师：同学们答复得都很对，我们要想正确选择交通运输方式，首先要理解各种交通运输方式在速度、价格和运量方面的特征。下面同学们就分组探究不同运输方式在这三方面的特点。学生合作探究：

7、分成公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四个小组，阅读教材第85页图文资料，完成探究活动。精讲点拨：各种交通运输方式有不同的优缺点，如公路运输虽然运量较小，但是具有机动灵敏的特点，可以实现“门对门的运输，可以省略很多中间环节；航空运输虽然速度快，但是受天气影响最大，如雨、雾、大风等天气都有影响；管道运输主要运输液体和气体物质，如石油和天然气等。因此，不能笼统地说哪种交通运输方式是好还是坏，要根据需要来选择适宜的交通运输方式，下面我们就结合详细情景来找出选择交通运输方式的规律。学生合作探究：小组一：完成教材第86页活动第1题。小组二：完成教材第86页活动第2题。【设计意图】通过详细的情景来完成

8、对客运和货运交通运输方式的探究，可以激发学生学习的积极性。成果展示小组一：1乌鲁木齐到北京间隔 远，要求时间紧，应该选择航空运输。2从石家庄到香港有铁路相通，而且价格廉价，应该选择铁路运输。3游览三峡风光，应该选择水路运输。小组二：1公路运输。2公路运输。鲜活的或易变质的货物、运距较近，多采用公路运输。3铁路运输。4水路运输。大宗笨重货物，远间隔 运输，一般选择铁路运输或水路运输。精讲点拨：小组一探究的是客运的选择，假如事情紧急或者经济条件好，合适选择航空运输；假如事情不急或者希望节省经费，合适选择铁路运输或者公路运输；假如想沿河流旅游观光，合适选择水路运输。小组二探究的是货运的选择，值得注意

9、的是，还要根据货物运输沿线的详细情况来选择，如沿线有河流或者临海，才能选择水路运输。老师总结本节我们主要学习了交通运输的重要性，认识了从古至今交通运输方式的变化，结合生活经历分析了不同交通运输方式在运量、速度、价格等方面的特点，还结合详细的情景总结了客运和货运在选择交通运输方式方面的本卷须知和一般规律。本节重点就是可以合理选择交通运输方式。教学反思本节课的成功之处是亲密联络了日常生活，让学生通过谈自己乘坐不同的交通工具的体会来理解不同交通工具在速度、价格、运量等方面的特征，这样学生比较容易承受。在学习交通运输方式的选择上，又结合详细情境安排学生分组活动，让学生通过前面对不同交通运输方式特征的学习，讨论选出合理的交通运输方式，这样学生有一定的成就感