《如何选择高三生物讲解题目》

1、如何选择讲解题目？入选理由：1、题干文字量不多，但要求学生的思维量较大。2、填写的空不多，但把调节的内容考查的很全面。下图为人体某些生命活动调节过程的部分示意图，a、b、c表示相关激素。据图回答：（1）当受到寒冷刺激时激素_（填图中字母）的分泌均会增加。（2）某疾病的病因是体内产生了大量甲状腺阻断性抗体（TBAb），该抗体阻断激素b与其受体结合,从而使甲状腺功能_，导致激素a的分泌量_。这类疾病在免疫学上称为_病。（3）胰岛A细胞能接受的刺激有_。答案：（1）a、b、c（2）减退（衰退） 增加 自身免疫（3）神经递质、血糖浓度变化入选理由：1、利用它，可以很好地训练学生把想法转变为写法。2、该

2、题包括了遗传题的常见类型。3、该题可以很好的训练学生的观察力和推理能力。如图是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用A、a，B、b和D、d表示。甲病是伴性遗传病，7不携带乙病的致病基因。在不考虑家系内发生新的基因突变的情况下，请回答下列问题：甲病的遗传方式是 ，乙病的遗传方式是 ，丙病的遗传方式是 ，6的基因型是 。13患两种遗传病的原因是 。假如15为乙病致病基因的杂合子、为丙病致病基因携带者的概率是1/100，15和16结婚，所生的子女只患一种病的概率是 ，患丙病的女孩的概率是 。有些遗传病是由于基因的启动子缺失引起的，启动子缺失常导致 缺乏正确的结合位点，转录不能正常起始

3、，而使患者发病。（1）伴X染色体显性遗传 伴X染色体隐性遗传 常染色体隐性遗传 DDXABXab DdXABXab（2）6号个体在减数分裂过程中，发生了交叉互换产生了XAb的卵细胞，与Y结合，后代同时患甲乙两种病（3）301/1200 1/1200（4）RNA聚合酶入选理由：1、题目文字阅读量较大，培养耐心阅读的习惯。2、可以很好地体现假说演绎法的科学过程。3、培养简化信息的能力。在种群中，一对同源染色体的相同位点上，可以存在两种以上的等位基因，遗传学上把这种等位基因称为复等位基因，例如人类的ABO血型是由IA、IB和i三个基因决定的，这三个基因就互称为复等位基因。鄂尔多斯市某中学的同学在高一

4、时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如表所示：班组父本母本子 代一班1朵红花1朵红花298朵红花、101朵蓝花二班1朵蓝花1朵蓝花红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）三班1朵红花1朵蓝花红花、蓝花（没有意识到要统计数量比）四班1朵红花1朵红花全红花(1) 若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则 班和 班对显隐性的判断刚好相反。 四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：假说一：花色性状由三个复等位基因(A 、A、a)控制，其中A决定蓝色，A 和a都决定红色，A相对于A、a是显性，A相对于a是显性。若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可

5、能为 。 假说二：花色性状由三个复等位基因(A、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起时，才会表现为蓝色，其他情况均为红色，A相对于a1、a2为显性。能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的？ (填“能”或“不能”)。 (2)将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2，将二班F1中的红色花自交得二班F2。到了高三，统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为 ，并且可推测二班F2中的花色比例应为 ，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说 (填“一”或“二”)是对的。同学们探索牵牛花花色遗传方式的这种思路在科

6、学研究中被称为 法。 答案 (1)一 二 AA×AA AA×Aa 不能 (2)Aa1和Aa2 全为红花 二 假说演绎 入选理由：1、该题由形象到抽象，由具体的实验到实验数据的分析，是学生需要具备的能力。2、该题可以让学生明白，同样的生理现象，可以用不同的形式呈现出来，而且可以在彼此间相互转化。在天气晴朗的夏季，将用全素营养液培养的植株放入密闭的玻璃罩内在室外进行培养。每隔一段时间用CO2浓度检测仪测定玻璃罩内CO2浓度，实验装置如图，然后将实验结果绘制成图甲所示曲线。乙图表示光合作用强度与光照强度的关系；丙图代表处于不同生理状态的细胞。请据图回答下列问题：（1）甲图中表示该

7、植物光合作用速率等于呼吸速率的点有_。（2）绿色植物开始进行光合作用的时间是_(D点前、D点时、D点后)。（3）D点绿色植物产生H和ATP的场所有_。（4）影响甲图曲线BC段变缓的主要因素是                           。（5）该密闭装置甲中O2浓度最高的点是_，K点与A点相比该密闭装置中二氧化碳浓度_。（6）根据甲图判断，

8、幼苗体内的有机物含量在一昼夜内有何变化？       （填增加、不变或减少），是否能生长？ 。判断依据是                                     &

9、#160;            。它给我们的启示是在密闭大棚种植作物时要注意 。（7）丙图中的       细胞的生理状态与乙图中B点相对应；该细胞所处的生理状态对应于甲图的          点。（8）若温度下降，乙图中的A点将向 移（填上或下）。（9）若植物缺镁，乙图中的B点将向 移（填左或右）。（10）乙图的C点，叶绿体内的ADP将从哪个部

10、位移向哪个部位？（11）乙图中的A点的生理状态与丙图中 细胞相对应。（12）影响乙图曲线BC段的主要因素是                          ，影响乙图曲线C点后的主要外界因素有             

11、              。答案：（1）DH（2）D点前（3）叶绿体的类囊体薄膜、细胞质基质、线粒体基质（4）低温使植物细胞呼吸减弱（5）H 下降（6）增加 K点比A点二氧化碳浓度低，植物体内的有机物含量增加了。 能生长 经常补充二氧化碳（7）C DH（8）上（9）右（10）叶绿体基质到叶绿体的类囊体薄膜（11）B（12）光照强度 温度、二氧化碳浓度等入选理由：1、该题可以很好的体现元素单体多聚体，遗传物质遗传性状这些基本的生物学构成关系。2、该题可以让学生对核酸及蛋白质的

12、知识进行集中学习。如上图所示生物体内某些有机物的组成关系及功能关系，其中C、D、E都是高分子化合物，C是主要遗传物质，A、B是组成它们的基本单位。请据图分析回答：C的名称是 ，主要存在于细胞的 、 、 中。它的基本组成单位是 ，在生物体内有 种，分别是 、 、 、 。图示其中一种基本单位的结构简图。D的名称是 ，主要存在于细胞的 中。它的基本组成单位是 ，在生物体内有 种，分别是 、 、 、 。合成C、D物质的A物质的不同点表现在： C物质和D物质在空间结构上的不同点表现在： 下列哪些生物是以C为遗传物质的： 下列哪些生物是以D为遗传物质的： 玉米 艾滋病毒 乳酸菌 大肠杆菌 硝化细菌 烟草花

13、叶病毒 蛔虫 噬菌体 马 圆褐固氮菌并写出上述有些生物的代谢类型。E的名称是 ，它可分为E1E5等多种结构，由此说明E在结构上具有 。E1是 ，它的功能特性是具有 和 。E2是 ，正常人体中它主要分布于 、 、 ，它由 细胞产生，从产生到分泌需经过的结构依次是： 。E3是 ，存在于 中，含有的特殊元素是 。E4是 ，存在于 中，参与 过程，该过程的发生还需另一条件是 ，由 直接提供。该直接供能物质的产生与细胞中的 作用有关。E5是 ，它由 细胞产生。缺乏该物质时易得 ，该病的特点是： 。与该物质有拮抗作用的激素有 。CD的过程在生物学上称为 ，发生在细胞的 ，发生该过程的模板是 ，原料是 ，碱

14、基互补配对发生在 之间，情况是 。DE的过程在生物学上称为 ，发生在细胞的 ，发生该过程的模板是 ，原料是 ，碱基互补配对发生在 之间，情况是 。如果一个由两条肽链构成的E分子中含有51个B分子，则该E分子中至少含游离的氨基有 ，至少含游离的羧基有 。形成该E分子时需脱去 个水分子。形成该E分子的D中至少有 个密码子，其上至少有 个核糖。形成该E分子的C中至少有 个脱氧核糖。某细胞正在发生着C2C的过程，则该细胞处于分裂的 ，能发生此过程的细胞有 。能发生CDE的细胞有 。根尖分生区细胞 根尖的成熟区细胞 叶肉细胞 肌肉细胞 皮肤生发层细胞 胚胎干细胞受精卵 神经细胞导管细胞 皮肤的角质层细胞

15、做噬菌体侵染细菌实验时，所用的实验方法是 。用 标记C物质，经搅拌、离心后，放射性主要出现在 。用 标记E物质，经搅拌、离心后，放射性主要出现在 。入选理由：1、该题首先要通过坐标明白染色体、染色单体、DNA的关系。2、该题还可以帮助复习有丝分裂及减数分裂过程中的图像。下图表示雄果蝇细胞分裂过程中DNA含量的变化。下列叙述正确的是AAB段染色体数目与DNA数目变化相同BBC段一个细胞中可能含有0条或1条Y染色体CCD段可表示同源染色体分开DDE段一个细胞内只含有2个染色体组入选理由：该题是对细胞膜知识中易忽略点的集中体现。细胞膜在细胞的生命活动中具有重要作用，下列相关叙述正确的是A载体蛋白是镶

16、在细胞膜外表面的蛋白质B细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异C磷脂双分子层不能体现细胞膜的选择透过性D细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的入选理由：该题可以明白元素与化合物并非一对一的关系，但是又有对应关系。下表是两种生物干重中有关元素的质量分数（%）。据表分析正确的是元素CHONPS生物甲43576244443146020017生物乙55997461462933311078A如果它们分别是动物和植物，则甲是动物，乙是植物B等质量的组织中，甲所含的热量少于乙C通过对两者含磷量的比较，可推测出乙的染色体和DNA比甲的多D通过对两者含氧量的比较，可推测甲比乙的含水量多入选理由：该题是对变异的各种

17、类型的深入认识，主要起到澄清概念的作用。以下有关生物变异的叙述，正确的是A植物无性繁殖过程中，变异来自于基因突变或染色体变异或基因重组B在没有射线等外来因素影响时，基因突变也可能自发产生C染色体数目和结构的变异会导致性状变化，其原因都是基因的数目发生改变DAa自交后代出现性状分离是因为基因重组入选理由：1、本题渗透的知识点较多表皮知识、气孔工作原理、水份代谢与光合作用的关系。2、考查质壁分离实验及文字表述能力。3、以探究实验入手，防止学生形成思维定势。植物叶片表皮上分布有大量气孔，如下图为气孔结构示意图，气孔两侧的细胞称为保卫细胞，决定着气孔的开闭。有人提出气孔的开闭与保卫细胞的吸水和失水有关

18、。请你根据所给的材料和用具设计一个实验，探究保卫细胞吸水和失水与气孔开闭之间的关系，并得出相应的结论。(1)实验原理：_。(2)材料用具：显微镜，镊子，刀片，吸管，滴管，载玻片，盖玻片，吸水纸，蒸馏水，0.3g/mL的蔗糖溶液，蒸馏水，蚕豆叶片。(3)实验步骤取载玻片2片，分别在中央滴加蒸馏水和0.3g/mL蔗糖溶液各一滴。_。_。(4)实验结果预测及结论：_。_。答案：(1)活细胞在不同浓度的溶液中会发生渗透失水或吸水(3)用镊子撕取蚕豆叶片下表皮两块，分别置于载玻片中央的液滴中，盖上盖玻片 将装片分别置于显微镜下观察(4)如果蒸馏水中气孔开放，蔗糖溶液中气孔关闭，说明失水使气孔关闭，吸水使气孔 开放 如果蒸馏水中气孔关闭，蔗糖溶液中气孔开放，说明失水使气孔开放，吸水使气孔 关闭光合作用制造的有机物的去向 1通过呼吸为细胞提供能量2贮藏积累3从叶输出到植株其他部分为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。（1）光合作用碳（暗）反应利用光反应产生的ATP和_ _,在_ _中将CO2转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖。（2