《雨后》学习建议

1、联中附小黄婷婷雨后教材理解： 雨后是著名作家冰心的诗作。作者怀着一颗童心，以浅近、生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，把孩子们的天真、活泼、俏皮、快乐表现得淋漓尽致，极富童趣。教材在本课的教学要求中首次提出了“有感情地朗读课文”，这也是低段教材第一次提出此要求，故指导学生有感情地朗读课文也就成为本课时的教学重点。学情分析： 这首诗与原来学的儿童诗有所不同，本诗集人物的动作、语言、神态和心理活动为一体。对于诗歌中描写的情景多数学生都有体验，平日雨后玩水嬉闹的经历使他们很容易体会到文中兄妹戏水的快乐。但因人物语言在诗中第一次出现，所以给有感情朗读带来了挑战。教学目标：1、学习用普通话正确、

2、流利、有感情地朗读课文；2、能借助拼音认读生字，会用音序查字法和部首检字法查字3、继续学习独立识字；能规范、端正、整洁地书写课后要求会写的7个生字。4、在朗读中展开想象，体会到哥妹俩雨后玩水的快乐心情，初步感受到诗歌语言的优美。积累自己喜欢的词语和句子。课时安排：两课时第一课时一、情境激趣 1、创境。师：小朋友们，课前我们合唱了歌曲小伞花，带给了我们雨中的快乐，那么雨后呢？ 出示课件02、揭题。 板书、揭题、读题2、揭题：我国著名作家冰心奶奶把小朋友雨后玩水踩水的的情景写成一首小诗，题目叫雨后。3、（板书课题、齐读课题）请同学们拿起你的右手，跟老师一起来写课题：雨后 齐读课题两遍。二、听读想象

3、 1、听读想象2现在请大家轻轻地闭上双眼，随着老师的朗读静静地去想象：你仿佛看到了怎样的景象？（师读全文）（配乐播放儿歌水花花、泥花花）2、交流感受师：孩子们，睁开双眼，告诉我，出示课件一：谁来说说，刚才你仿佛看到了什么？出示课件：我仿佛看到了 你还听到了什么?生：我仿佛看到了美丽的广场。生：我仿佛看到了小哥哥在踩水。生：我仿佛听到了小哥哥的喊声。引导说意思完整的话，指导规范表达，学生用词恰当、准确、新鲜的，给予鼓励如“踩水” 语言运用意识贯穿教学始终（哦，多美啊！这真是一对可爱的小兄妹。等一下老师还要让你们学着小哥哥喊一喊。）1、师：多快乐的小朋友 ，你们看到的这个美景就发生在雨后。三、自主

4、阅读 1、自读课文，读中识字。，要求（1）师：请把课本翻到92页，自己试着小声读课文，要求：读通句子并用自己喜欢的并自学生字新词方式认识生字词。 （不会的可以请教同学、老师、字典。）（2）师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生。（3）检查自读情况。出示生字（小老师带读、开火车认读、 抢读、齐读 ） （ 刚才XX同学遇到不懂得的字就问老师，还有的XX遇到不会读的生字还动手查字典，这真是一个好习惯，大家要像他俩学习。）出示课件二出示生字词：树梢、赤脚、使劲、妹妹、射出、溅、糟糕、兴奋、短粗、咬着、骄傲、撅着、小辫、唇儿、裙儿等师：现在我把课文中的词宝宝请到我们的大屏幕上。就藏在小雨伞后面

5、。谁愿意来当小老师带着大家读一读。（奖小金星）师：读得真准确。现在我们来开火车认读词宝宝，火车火车开哪里？火车火车开这里,请XX列火车读。出示课件三现在字宝宝藏在小水珠后面。如果你会就站起来抢读。读得真好，师：大家真会读，请把每一个词齐读两遍。再次点击 出示课件三（踩这个生字在本课还有一个好兄弟是跤，为什么说它们是好兄弟呢？它们都与什么有关？脚 ）还有哪一对也是好兄弟呢？（裤 裙）这是什么呢？它们都与什么有关？（衣服）2、整体感知，了解大意。出示课件四 全文现在把字宝宝送回到课文中去， 我们来开火车轮读课文，请这列火车上的四个同学来分别读课文第一到第四小节，其他要边听边体会小诗中孩子们的心情。

6、2、检查交流：(1)、指名有谁读错的地方，师表扬：你真认真听，你听得很仔细。(2)、小诗中孩子们的心情怎么样?(3)、师：小诗中孩子们的心情很高兴，快乐。书上有句话，是形容所有孩子的心情。谁来说一说。噢，你找到了，它在课文的第一小节。贴画板书：快乐得好像神仙一样师：孩子们是多么得开心，他们）（指着板书说）四、指导朗读1、指导朗读第1节出示课件五师：谁来美美地读一读课文第一节。想不想去雨后的广场看看？出示 雨后景色的课件六师：雨后的广场美不美？美（兴奋地回答）在这美丽的广场上，孩子们怎么样的呢？一起来读第二句。水里一群赤脚的孩子谁能按下面的句式来说一说。出示课件七：水里一群赤脚的孩子，有的有的还

7、有的雨后广场真是最热闹的地方。这个景色很美丽！张贴 其他小孩子的画。师：孩子们融化在这欢乐的海洋里，他们玩得真快乐！师：带着快乐的心情，谁再来美美地读一读第一节。（真是如诗如画,读得真好！）齐读第一小节。2、指导好朗读第2、3、4节在这美丽的广场上就发生了许多有趣的故事！瞧，这首小诗里，就走出了两个小朋友，他们是谁呀？ （ 张贴 小哥哥 小妹妹）我把他们两个也请出来，一起来读读这个词。我们发现小妹妹是个小姑娘，所以妹字有个女字旁。谁还能说出带有女字旁的字。你认识这的字真多，还有很多带有女字旁的字，我们以后还会学习到。 大家回答得真好，所以老师奖励你们一个字谜 猜谜 可上又可下，老二喊老大-哥出

8、示课件八：哥这个字的古今演变。二可上下叠合为哥。组词：哥们 帅哥 哥哥 出示课件八大家注意观察一下，写这个哥字要注意什么？指名说。指导书空。过渡：小哥哥和小妹妹在雨后都玩得可开心呢。让我们先来看看小哥哥吧！出示课件九 全文建议以“朗读”指导为主线，逐节指导。在朗读中引导体会快乐之情，在朗读中结合指导字理识字。以下各部分，建议整合在这个教学环节之中，且减少提问、讲解，重在朗读指导。（一）请大家默读诗歌2至3节，边读边思考你从哪些语句感受到小哥哥的快乐？1、你从哪些句子里感受到小哥哥的快乐？指名说。（师提醒生回答问题的时候注意说完整话。）（我从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”感受到小哥哥的

9、快乐！） 出示课件十小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。 师：小哥哥怎么样地踩？师：使劲地踩，我们还可以用动作来表示表示。生：（一起使劲踩水）师：使劲，使劲，再使劲师生：共踩水2、谁来说说你使劲地踩踩水，什么感觉？谁来读读这个句子。他读得怎么样？为什么？3、再来读一读让水化溅得更高一些？谁得指名两名生来读。师：哟，水花都溅到老师的脸上了，凉丝丝的，真舒服。你真会玩！4、请全体男同学模仿他的样子来读一读这句话。（男同学齐读，把小哥哥使劲踩水，玩得痛快的情景通过读表现出来。）过渡：小哥哥玩得这么开心，可也没忘了提醒身后的小妹妹。他是怎么提醒的？5、【课件出示十一】他 喊：“妹，小心，滑！” 谁能在

10、喊字前加上一个词语，然后，学着小哥哥的样子喊一喊。大家掌声鼓励一下。读后点评：（评价读）指名一个中等生来读， 老师觉得你像和平常的说话差不多，注意小哥哥是喊，你能不能喊一喊。如果你就是这个小哥哥，你会怎么喊？（指名读3、4行）谁像他这样大声地喊？指名读。你喊得很用力！冰心奶奶在滑字后面还加了一个感叹号呢？指名读，说说为什么这么大声读？ （奖小金星）（哥哥是在大声对妹妹喊，不是说。滑字后面还有一个叹号帮忙，因为他很担心妹妹滑倒，声音大一点妹妹才能听到，所以要大声读。） 师说：真是个细心的哥哥。如果你是小哥哥，你还会怎么喊妹妹？（指名一位同学喊）老师听出你的“滑”很短促，这是为什么呢？（因为哥哥的

11、话还没有说完自己摔下来了，声音就没有了。）“读得真棒，真像那个小哥哥！”还有不同的喊法吗？老师听出你的“滑”读得很长，而且就像是在滑翔。为什么这么读？（我想哥哥要提醒小妹妹这里路很滑，可是自己却跌下来了，声音也跌下来了。）随机评价：“读得真不错，把这诗歌中的有趣情景都读出来了。”老师的不断鼓励，会使学生越读越有劲，越读越精彩。6、教师：你们都是好哥哥，就这么一句话，不同的声音，不同的语调，表达出了不同的心情，但都喊出了哥哥对妹妹的（爱、关心） 点击课件十二同桌互相练习喊一喊后，我们小男生再来做一做小哥哥，一起来关心地喊 （一起喊）“妹，小心，滑！”你还从哪个句子感受到小哥哥的快乐？出示课件十三

12、 红色字我从“而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。”这个句子看出小哥哥很快乐！小哥哥脸上露出了兴奋与骄傲，为什么嘴里说糟糕糟糕！，他心里是怎么想的呢？出示课件十四：心里却在想：“ ” 交流。指名说。（奖小金星）他自己摔了一跤。他屁股摔疼了。他裤子摔脏了，回家妈妈要骂他的。自己关心小妹妹而摔跤感到快乐！他觉得自己是小小男子汉，摔一跤没事儿，我很勇敢！ （说得真好，相信你跟小哥哥一样有过这样的经历）是啊，小哥哥虽然嘴里说糟糕，可是心里却很高兴，所以他所以他的脸上放射出（兴奋和骄傲）谁来读读第三小节，把小哥哥内心的兴奋和骄傲读出来。谁能读得比他更好？在学生读的过程中，教师再相机评议：“读得不错，

13、我已经看见你脸上有点兴奋与骄傲了。”大家自己练习读一读。你们感受到快乐了吗？那我们就带着快乐的心情，一起来齐读课文第二、三小节。听了你们的朗读，我仿佛看到了一个自由自在，快乐的小哥哥，他快乐得好像神仙一样。 指着板书读。（二）学习第四小节 过渡：小哥哥玩水这么开心，小妹妹玩水玩得怎样？大家默读第四小节，划出小妹妹玩水时动作的词。出示课件十五 第四小节2、课文第四节是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫） 小妹妹撅着什么样的小辫？，那“短粗”两个字古时候怎么写呢？我们一起来看下，出示课件：出示课件十五 指出：短字左边的这部分是我们今天要学习的一个新部首，叫矢字旁。它的样子像一把箭。再次点

14、击 课件十五 （表示箭射得不远的意思 ）（短程 短路 短途 短处 ）短的反义词是 细 我们学过一个带有矢字旁的字是矮。再次点击 课件十五 3、指导学生书空。矢字旁的最后一笔是点。4、出示课件十六 ： “粗”是未经筛糠去碎的糙米。 造字本义：糙米，未筛糠去碎、勉强食用的杂米。粗糙 粗粮 粗布 5、出示课件十六 指导学生在田字格中书写。6、师：小妹妹因为胆小，所以紧紧地跟在谁的后面呢？（小哥哥） 7、师：小诗里没说小哥哥呀？泥裤子指的是什么？生：泥裤子就是小哥哥？8师：为什么？生：因为小哥哥摔得一身泥，所以叫他泥裤子。9、你真聪明，通过联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。）出示课件十

15、七 第四小节10、小妹妹玩水时动作的词是 11、谁能学着她的样子来演一演？（挑选一个扎鞭子的小姑娘）小妹妹有了，谁来做小哥哥提醒一下小妹妹？（老师请一位同学来读第四节，另一位同学上来表演，女生表演踮脚尖、小碎步跑。）12、师采访小妹妹：小妹妹你刚才是非常小心的，轻轻地跑，但你心里却希望自己也摔这么痛快的一跤，说明你心里怎么样呢？也是很高兴的。看到她的表演，你觉得这是一个怎么样的小妹妹？（快乐的）那就带着这种高兴的心情，谁再来读一读这一小节。指名读这一段。13、师：“读得真不错，你把小妹妹胆小又爱玩的感受都读出来了。”大家掌声鼓励一下。14、那么现在就请喜欢读的同学请站起来读，可以加上动作，也可

16、以加上表情，一起再来读读第四小节。15、师：读得特别好，让我也看到了一个快乐的小妹妹，指着板书说：她也快乐得好像神仙一样。3、配乐朗读出示课件十八 全文 配乐雨后可真是一首好诗。给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌，如果配上音乐，一定会更美妙。下面我们一起来合作读课文，男生齐读二、三小节，女生齐读第四小节。老师来读第一小节。让我们再次享受雨后快乐的时光！五、课堂习字建议写足至少6分钟四、课堂练习：出示课件十九 1、过渡：小哥哥牵着扎着两条短粗的小辫子的妹妹带来了这三个字宝宝。请你们在自己的生字本上练习写哥、短、粗这三个生字，每一字各写两个字。（注意写字要做到三个一）请你们拿出自己的生字本上，在上面