四年级下册英语教案Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher∣外研社（三起）

1、.【精品】 Module 1 Unit 1 Shes a nice teacher. 教案“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的

2、一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 外研社三起-四年级英语下册要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，

3、听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 【教学目的】 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 1. 语言目的：1学生能听、说、认读重点词汇：nice, clever, shy,

4、naughty, bad, call, answer, a bit。 2学生能掌握以下重点句型：This is Hes / Shes a bit / very 3学生能初步理解转折的表达方式：Shes very nice. But shes a bit shy.2. 技能目的：1学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。2学生能用句型：This is Hes / Shes a bit / very 简单地描绘别人的个性特征。3. 情感目的：培养学生认真观察、擅长观察别人特征的好习惯。【教学重点】1. 学生能听、说、认读重点词汇：nice, clever, shy, naugh

5、ty, bad, call, answer, a bit。 2. 学生能正确利用句型：Hes / Shes a bit / very 描绘别人的个性特征。【教学难点】学生能在真实的情境下正确运用句型：Hes / Shes a bit / very 描绘别人的个性特征。并理解用but表达“转折的意思。【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。【教学流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. 师生间进展简单的问候。T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, t

6、oo. T: How are you?S1: I am fine. Thank you. How are you?T: I am fine, too.用同样的方式问候几个学生。2. Lets do. 老师利用PPT，在游戏中帮助学生理解一些描绘人物特征的单词，如：thin, fat, tall, short。Step 2 Presentation and Practice一、Listen, point and say.1. 老师呈现插图，提问 Q：What can you see in the picture? 学生根据图片内容答复以下问题：Q: I can see a boy, a girl

7、, an elephant / 2. 老师结合图片1，提出问题并播放录音，让学生听录音，完成选择：Q: Whats the elephant like? A. Its interesting. B. Its clever. 老师结合图片和录音教学clever。学生集体操练新单词clever。3. 老师结合图片2，提出问题：Q: How do you think of the elephant? A. Its bad. B. Its naughty. 老师在学生答复后，播放录音，让学生听录音，确定答案。老师结合图片和录音教学naughty。学生分小组操练新单词naughty。4. 听录音，跟读。

8、二、Listen, point and find “Shes/Hes 1. 老师呈现熊猫Panpan，介绍：This is Panpan. He has four friends. Who are they? Lets watch. 学生根据动画答复以下问题，老师根据答复呈现人物图片和名字：Maomao, Ms Smart, Xiaoyong, Parrot。 2. 老师呈现毛毛的图片，呈现问题1：This is Maomao. Whats she like? 让学生猜测后播放对应录音。 学生听音后答复：She is very nice. But shes a bit shy.老师可以根据学生

9、的答复情况决定播放录音次数。老师结合图片和录音教学nice, shy, a bit。学生分男女生操练新词nice, shy, a bit。3. 老师用同样的方式呈现Ms Smart的图片，结合录音让学生集体操练单词nice。4. 老师呈现xiaoyong和Parrot的图片，提问Q1: Whats Xiaoyong like? Q2: Whats Parrot like?学生根据图片猜测，老师引导学生阅读文本答复以下问题并提问核对：Xiaoyong is a clever student.Parrot is very naughty! 5. 解读文本，打破重难点。如But shes a bit

10、 shy. Can you answer the call now? But hes not a bad bird.6. 听录音，跟读。7. 全班齐读对话。8. Group work. 学生以小组形式，分角色操练对话，然后带上头饰分角色表演对话。老师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。9. 通过一个小游戏，稳固本部分的重点句型。Step 3 Consolidation and Extension 一、Listen and say and Practise.整合课文第三和第四部分1. 老师呈现Listen and say部分内容，让学生听音跟读。2. 老师呈现Practise部分的图片，让学生集体

11、描绘图片中的人物。3. Pair work. 学生两人小组，一人介绍人物，另外一人说出人物的特征，最后汇总。A: This is_.B: Hes/Shes nice/clever/naughty/shyAB: This is _. Hes/Shes _.老师抽查几组学生，检查他们的掌握情况。二、Look and say老师用课件呈现一些名星信息，包含头像、姓名和特征，让学生自由选择人物进展描绘。老师要引导学生尽可能多地用英语描绘。 This is _. Hes/Shes _ But 三、稳固练习 设计3个不同层次的训练题目，稳固本课时所学知识。Step 4 Summary 总结今天所学的内容：单词：nice, clever, shy, naughty, bad, call, answer, a bit。句型：This is Hes / Shes a bit / very But shes / hes Step 5 Homework1. 朗读本课时的内容2次。2. 完成配套教辅相应的练习。板书设计： Module 1 Unit 1 Shes a nice teacher. Mao