四年级上册语文教案九寨沟第2课时1 苏教版

1、.九寨沟第二课时教学设计“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来

2、，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受九寨沟美丽的自然风光，理解生活在那里的异兽珍禽。3、理解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗读课文。教学难点：通过感受九寨沟的神奇、美丽，体会到我们的祖国是多么美妙，并且懂得这样美妙的家园是需要大家一起精心呵护的，树立起环保意识，用实际行动来保护我们的家园。教学过程：一、创设情境，初步感知九寨沟的美 师：今天同学们将再次跟随老师一起走进美丽的九寨沟，去感受那里的迷人风光。学习课文前让我

3、们回忆本课的生字词，看大家的掌握情况怎么样？自由读，指名读，评价语：1、我最喜欢你读的词2、读的非常流利，谁能再读读3、你读的真棒！仿佛让我看到了师：请同学们脑海中想象画面，齐读生字词师：词语学习的这么好，相信课文将会学习的更好，为奖励同学们老师准备了一份特殊的礼物，同学们快看【课件出示】播放九寨沟的音频及视频，让学生感悟自然风光的迷人。找学生谈感受抓住“美师：一进入景区，就有什么样的感受？板书：童话世界师：在我们的心目中“童话世界应是一个什么样的世界？ 师：说世界上真有仙境，那就是九寨沟。九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！板书：人间仙境师：下面就让我们跟随作者一起走进这个童话般的世界。

4、二、感悟重点，徜徉美的世界 学习第三自然段【课件出示】自主研读第三自然段1、找句子，你认为哪个句子最美？2、圈词语，句子中哪个词最有表现力？3、谈感受，从这个词中你想到了什么？4、读句子，请你美美地读一读吧！生读课文，师巡视指导。师生交流师：看到大家学习的这么认真，那让我们一起来交流一下吧！生：我喜欢九寨沟的雪峰。“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。重点讲解“插字A、我从“插字感受到雪峰的高评价语：1、穿过云朵，直插天的最高处。        2、你能让雪峰“插得更高些吗？    &#

5、160;   3、好高的雪峰呀！        4、请你读一读，让所有人都看到那高耸入云的雪峰吧！        5、你能抓住动词“插来感受雪峰的高，真了不起！B、我从“银光闪闪感受到雪峰的美 评价语：1、就像童话中的城堡一样闪闪发光。       2、听了你的朗读，我们如同进入了童话般的世界，真美！     

6、0; 3、你能抓住词语想象画面，畅谈感受，真是个会读书的孩子。师：我们接着来交流吧！生：我喜欢九寨沟的湖泊。“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海、“五彩池呢。重点抓住“清澈生：湖水很清澈，色彩斑斓，说明湖石色彩多，很美。评价语：1、你能抓住词语想象画面，畅谈感受，真是会读书的好孩子。相信你的收获肯定很大。2、确实，湖泊清澈见底加上色彩斑斓的湖石真是美不胜收！那大家愿意用自己的朗读来领略这种美吗？3、听了你的朗读，我们如同进入了童话般的

7、世界，真美！4、其他同学有没有更好的想法？生：在阳光的照射下，就像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。评价语：你能通过比喻想象湖泊的清澈美丽，可真了不起！生：“大大小小“颗颗说明湖泊多。评价语：你读的可真认真啊！师：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这些倒影再加上了色彩斑斓的湖石，使湖泊变得分外美丽，让人心都醉了！大家看，这就是五彩池、五花海的美丽风光，老师出示彩池图片怎么样？谁愿意把美景读出来呢？学生练读。生：由于九寨沟的山谷有高有低、因此就形成了一道天然的台阶。生：瀑布非常壮观，上下错落，白练腾空，银花四溅。生：瀑布就象一条白色的稠带从天而

8、降，倾泻下来，真是白练腾空，水花四溅。评价语：重点抓 “壮观谈感受1、老师听了你的朗读都感觉到水花都飞溅到我的身上了！2、老师听得都陶醉了！真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。 3、刚刚我们欣赏了程度如镜的湖泊，宏伟壮观的瀑布，这一动一静就可以用一个成语表示“平湖飞瀑师：是你们美妙的朗读带给老师一路惊奇，一路美景，读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑九寨沟真是个生接：充满诗情画意的人间仙境。师：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读第三小节。把美丽的童话世界长留心中。生配乐有感情齐读师：过渡欣赏完了迷人的自然风光，我们或许将会有一次奇妙的惊险之旅呢！让我们继续向纵深

9、行进，四处板书：珍稀动物学习第四自然段 【课件出示】自主研读  品词析句第四自然段1、找句子，你认为表现动物得意的句子。2、圈词语，你认为最能表达特点的词。3、谈感受，从这个词中你想到到了什么？4、读句子，请你美美地读一读吧！师：你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜欢的地方，在文中加上着重号。生自读课文师生交流评价语：1、体态粗壮你从金丝猴的外形特点上感受了它的得意，你可真会读书啊！        2、机灵抓住了它最显著的特点-机灵        3、窥视抓住词语想象画面，感受到它的活泼得意。        4、窜抓住动词“窜感受羚羊的速度之快。        5、擅长奔跑赋予了羚羊最为显著的特点-快。师：是啊，在这样的湖光山色里，在这么美的童话世界里，在这样充满诗情画意的人间仙境里，谁的心里不充满了快乐呢？让我们快快乐乐地来读读第四自然段吧！生齐读师：读到这