四年级上册语文教案习作2

1、.?习作2?教案教材分析：本次习作的内容是写自己的长处或本领。第一篇例文?我真棒?写男孩和妈妈上街买菜，他自告奋勇。想方法把圓滚滚、滑溜溜的大西瓜搬回家的事情，表现了男孩的“小男子汉形象，语言生动、有趣。第二篇例文?我是个会跳舞的小姑娘?通过写小姑娘抑制舞蹈训练中的困难，终于登上了舞台，表现了小女孩“坚持不懈的精神。这两篇例文都是学生的真实经历，通过对人物的语言、动作、心理描写，很好地表现出两个主人公的本领和长处。学生要认真考虑自己的长处或本领，或请周围的同学、老师、家长做参谋，选择自己最得意的一个方面写下来，写完后读给同学听，与别人分享写作的快乐，增强自信心。学情分析：要注重培养学生的观察、

2、考虑、表现、评价的才能，力求表达“自主、合作、创新的理念，激发学生的习作兴趣，展示学生的个性。教学目的：1.能认真阅读例文，学会通过对详细事情的记叙来表现人物的特点的写作方法。2.用形象生动的语言和细致的描写表达自己的闪光之处。重点难点重点：学会通过对详细事情的记叙来表现人物的特点的写作方法。难点：用形象生动的语言和细致的描写表达自己的闪光之处。教学准备：老师：在学生的“赏识纸上留下自己的评价，特别留心班级中的差生和自卑的同学。学生：准备一张“赏识纸，请熟悉自己的人在上面写出对自己的评价，以优点为主，可以是老师、家长、同学、邻居等。教学流程：激趣导入学习例文学生写作例文点评教学过程：一、激趣导

3、入1.师：今天我们来做一个游戏，叫“只说好话，结合“赏识纸上的内容来夸夸自己、夸夸同学。学生交流2.师：刚刚你们都说了自己许多的优点，那你最大的长处或本领是什么？结合一件详细的事说一说。学生小组内交流，请个别学生答复二、学习例文1.师：老师要给大家介绍两位新朋友，一个叫瞿云，一个乔梦杨，看看他们俩人有什么优点。先读例文一。学生自读翟云给你留下了怎样的印象？很谅解妈妈、是个男子汉、很得意、憨厚你从哪些词句中看出的。自告奋勇，夹、扛、抱、腆等小作者通过一系列的动作描写表现出自己的能干、得意。2.师：读例文。二学生自读乔梦杨给你留下了怎样的印象？学生交流，很有毅力、做事坚持到底从哪些词句中可以看出？

4、不气馁、咬牙坚持、尝到、喜悦等这位小作者写出了自己的心理活动，表现了自己遇到困难不退缩的长处。三、学生写作1.师：这两位同学一定给大家留下了深化的印象，你们能不能也来写写自己的优点或长处？要让别人读了你的文章后如见其人。要求：写自己最大的长处或本领，写一到两个事例。注意写出自己的动作、语言、心理。2.学生写草稿。3.学生交流写好的草稿，老师、同学评议。4.学生修改，完美习作。5.学生誊写。例文点评：我 真 棒我是一个机灵、勤奋的女孩。机灵就不用说了，最令我自豪的是我的勤奋。勤奋是通往理想境界的桥梁。有一回，我参加三年级组的外语竞赛得了第一名。我觉得很自豪。同学们说我棒，老师说我聪明。你们想知道

5、我为什么能获得这么优异的成绩吗？我主要是做到抓紧平时的学习时间。老师上课时，我注意听讲，积极考虑，主动发言。在我与同学、老师的外语对话中，同学们帮助我纠正了一些发音错误的地方。特别是外语老师，她不仅为我正音，还教给了我怎样识记单词的方法。我每天清早总要在自家阳台上背诵外语单词，把单词背得滚瓜烂熟。在课堂上，我就能和同学老师对答如流。我还注意看些课外英语小报，拓宽知识面。由于我勤奋好学，终于尝到了成功的喜悦外语竞赛获年级组第一名。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给

6、家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。正如著名的数学家华罗庚所说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。简评：文章描绘了小作者在外语竞赛荣获三年级组第一名的真实事例，说明了“勤奋是通往理想境界的桥梁。读来让人体会到了成功的喜悦。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。板书设计：长处 本领教学

7、反思：授之以渔，不授之以鱼。老师在习作教学中，将习作的要领教给学生，让学生领悟到习作表达的方式，用自己的生活经历说自己的话，表达自己的感情。这样学生才能自己捕鱼，才能真正捕到自己的鱼。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章