四年级上册语文教学反思4火烧云 新课标

1、.?火烧云?第一课时教学设计与反思课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。一、教学目的：“教书先生

2、恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人

3、言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。一认知目的： 1、认识并掌握生字、生词，搜集好词，背诵佳句。 2、对课文要进展有感情地朗读训练，并背诵全文。 二才能目的： 1、理清思路，理解文章内容，详细理解火烧云，掌握其绚丽多彩、美妙奇异的特点。 2、学习和掌握作者对事物的观察方法，学会积累材料并养成好的习惯。 三情感目的：走进大自然、热爱自然、擅长观察大自然。 四开展目的：培养学生大胆的想象才能，培养学生擅长摘抄优美词句，养成积累好词好句的良好习惯。 二、教学重难点： 教学重点

4、：对火烧云颜色的变化和形状的变化理解与掌握。 教学难点学习作者观察的方法、描写景物的方法、培养学生丰富的想象力。 三、教学准备：多媒体课件 火烧云颜色的变化和形状的变化的图片、视频、动画。 四、教学内容： 第1课时 五、预习提纲 1.“火烧云得名的由来？火烧云最主要的特点是什么？ 2.火烧云这一自然现象发生在什么时候它的形成需要怎样的条件？ 3.作者是从哪几方面来写火烧云的？是按照什么顺序来写的？划出表示描写顺序的词语 4.火烧云颜色和形状分别是怎样变化的？ 5.作者是观察火烧云的观察

5、顺序？你从中学到了什么？ 6.观察云彩或火烧云，做好简单的记录。 六、教学过程 一复习导入 同学们，上节课我们初步感受到了现代女作家萧红那生动优美火烧云的美景。运用多媒体展示火烧云的图片夕阳西下，火烧云颜色和形状变化的瑰丽情景让我我们久久难以忘怀。欣赏美景之余，我们认识并掌握课文的生字、生词；对课文进展的初读。为了更好的学习理解火烧云，掌握其绚丽多彩、美妙奇异的特点。今天这节课我们继续学习这一课?火烧云?。 【板书：火烧云】 二整体感知，理清思路，分清构造 让学生用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以小声读，可以速读，可以默读

6、，一边读一边想： 1.?火烧云?这一课的主要内容是什么？ ?火烧云?是一篇写景的文章，写的是晚饭后火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文的主要内容是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来写的。 设计意图：按照整体部分整体的认识规律，学生接触课文急于想知道这篇课文到底写了什么内容？通过读课文，引导学生从整体上感知文章的主要内容。尽可能的多让学生读后说一说这一课的主要内容是什么？初步感知作者生动形象的语言，合理的色彩变化以及丰富动感的想象，使他们感受火烧云的变化多样极快、绚丽多彩。 2.火烧云最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来写这一特点的？请同学

7、在课文中划出关键的词句，做好标记。 火烧云最主要的特点一是“烧红，像是着了火；二是颜色和形状变化极多极快。作者先写火烧云“上来了然后写火烧云“变化极多最后写火烧云“下去了。作者先写火烧云“上来了然后写火烧云颜色的变化火烧云形状的变化最后写火烧云“下去了作者是按这样的顺序来写火烧云的。 【板书：上来了 变化极多颜色变化形状变化下去了】 设计意图：在学生从整体上感知这篇课文的内容后，通过读课文，引导学生理清作者的写作顺序。尽可能的给学生表达的时机，让学生充分表达自己认为的写作顺序和思路可以按三部分，也暂时可以按四部分来学习课文。最后通过学习课文内容，在学习整篇文章之后

8、，可以引导学生把“火烧云颜色的变化火烧云形状的变化看做是写火烧云“变化极多，最后达成一致的意见：作者是从“上来了 变化极多颜色变化形状变化下去了三方面来写火烧云的特点的初步感知作者生动形象的语言，合理的色彩变化以及丰富动感的想象，使他们感受火烧云的变化多样极快、绚丽多彩。 3.哪几段写火烧云“上来了？哪几段写火烧云颜色的变化？哪几段写火烧云形状的变化？哪几段写火烧云“下去了？ 1-2段写火烧云“上来了。第3段写火烧云颜色的变化。4-6段写火烧云形状的变化。最后一段写火烧云“下去了。 设计意图：学生对这篇课文有了总体认识，为理清作者的写作顺序做了铺垫。运用多媒体播放

9、课文录音，同时配以动画，让学生考虑体会作者的写作顺序和思路，从总体上明确本文的层次构造，为一部分一部分的学习课文理清了思路，弄清了构造。  七、设计反思 1.关注全体，给每一个学生展示的时机 一是在教学活动中，要珍视学生的独特感受和体会，关注不同学生的根底和认知特点，培养学生不同的思维方式，培养合理的想象，给学生表达的时机，让学生充分的展示自己的情感体验。二是在教学中以问促读，以读促讲，充分发挥学生学习的主体作用，让学生从课文的字里行间去感受火烧云的颜色和形状变化的描写，学习和理论。 2.多媒体让课堂教学变得丰富多彩 多媒体技术带来了丰富的教学资源，创设了良好的教学环境和气氛，使教学形式更新颖，教学手段更科学，教学过程更优化，促使学生获取知识更有实效，使小学语文教学更加绚丽多姿。预