初中语文《时间的脚印》优秀试讲稿

1、初中语文时间的脚印优秀试讲稿初中语文时间的脚印优秀试讲稿 教学三维目标 知识与技能 1.掌握文中的说明方法以及表达方式，理解文章的结构顺序。 2.掌握题目所提出的问题，了解文章说明的事理。 过程与方法 1.积存文中重点字词。 2.培养同学阅读探究的能力。 情感、态度、价值观目标 提升思索和探究问题的能力，培育科学精神。 教学重难点 重点： 1.帮助同学理清文章的思路，熟悉岩石记录时间的功能。 2.掌握说明顺序中的逻辑顺序。 难点： 理清文章的思路，学习本文生动有趣的语言。 教学过程 一导入 同学们，孔老夫子有云：逝者如斯夫，不舍昼夜。可见时间是多么神奇。我们来看一首小诗高士其的时间伯伯多媒体显

2、示，大家齐读一遍。时间有脚吗?没有那么，可见这首小诗使用了什么修辞?拟人。 我们今天学习的课文文题就源于高士其这首小诗。板书课题：8.时间的脚印这课题也采纳什么修辞?拟人这是一篇科普作品，了解一下它的 看图了解陶世龙。先来欣赏图片，第一张自然界中的沉积岩、第二张"恐龙化石'、第三张"三叶虫化石'。屏幕显示。我们看到的这些岩石，在储存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题，我们一起来学习时间的脚印。我们来看看这节课的学习目标。 二初读课文 同学们已经预习课文了，下面来检测一下大家预习效果如何。请看大屏幕： 1.字词我会读

3、 腐蚀sh 浑浊zhu 山麓l 海枯石烂k 粗糙co 龟裂jn 刨刮bo 楔形文字xi 2.标出全文的段落序号?并回答共几段? 3.标出全文的独句段?数一数共几段?分别是哪些?在这些段落中，起到承上启下作用的是哪几段? 全班交流： 1.字词指生读，每个词齐读三遍并书写；2.全文共31段。3.其中有8个段落是独句段，1、5、7、13、18、22、24、27，其中5、7、18、22、24、27段有着承上启下的作用。 全文共31个自然段，可分成四个部分。把小标题写到相应段落的开头： 屏幕显示： 第一部分 14 引出话题：时间漫谈。 第二部分 521 石头的毁灭与新生。 第三部分2229石头上的故事。

4、 第四部分3031读懂记录、造福人类。 三精读课本，贯穿全文 自主学习 合作探究 1.课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢? 2.请大家推举一位朗诵水平较高得同学读第六自然段。就在我们读文章的时候，某些地方的岩石又开始了新生的过程。 1.阅读课文7-18段，找一找岩石经受那些"攻击'，用几个关键词概述"石烂'到"新生'的过程。 2.课文19-21自然段中，人类是怎样依据岩石来推断时间的?提示：可从岩层厚度、排列顺序、地壳 运动等方面去思索。 请同学们四个人一组，研读课文7至21自然段。边读边讨

5、论并用笔勾画出问题的关键词句。 全班交流反馈： 1.阅读课文7-18段，找一找岩石经受那些"攻击'，用几个关键词概述"石烂'到"新生'的过程。 明确：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的"攻击'。 山崖裂缝山崖裂缝碎石，沙砾，泥土旅行沉积堆压形成新的岩石。 2.课文19-21自然段中，人类是怎样依据岩石来推断时间的? 提示：可从岩层厚度、排列顺序、地壳 运动等方面去思索。 同学复述、点击，显示流程图 明确： undefined岩层厚度：1米厚300010000年 排列顺序：最早形成的"躺'

6、在最下面 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立 3.小组讨论 1.阅读22-26自然段，找一找岩石是怎样储存历史痕迹的? 提示：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去合计。 2.阅读27-29自然段，找出人类是怎样依据岩石来熟悉地球的发展历史的? 提示：依据不同类型的化石去思索。 答案： 1.岩石是怎样储存历史痕迹的?22-26段 明确； 岩石结构反映地壳的活动 石头颜色反映远古的气候 生物化石反映历史的发展 2.人类是怎样依据岩石来熟悉地球的发展历史的?27-29段 明确： 三叶虫化石"寒武纪'海洋宽广 大树木化石"石炭纪'温暖潮湿 长毛兽化石"

7、;第四纪'气候寒冷 小结: 普一般通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说，岩石是一部无字的史书。 4.通过学习课文，我们对岩石有了新的熟悉，了解这些内容对现实生活有什么意义?师生齐读课文最后二段，大家边读边找出答案。 明确： 增加知识、寻找宝藏，造福人类屏幕显示 小结： 文章从岩石可以记录时间，写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。 5.第四段介绍北京故宫"铜壶滴漏'的内容是否偏离主旨? 小组讨论，各抒己见 我认为不偏离，从的思路看，这段是插叙，由上文谈到岩石能记录时间，自然联想到"

8、;铜壶滴漏'的计时方法。然后下一段再从比较的角度提出问题，说明岩石是怎样记录时间的。我觉得这段是承上启下，很自然。 四细读课文 品味语言 交流展示 1.说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。 同学四人小组讨论，四分钟后班级交流 如："据计算，大约3000-10000年的时间，可以形成一米厚的岩石'。 大屏幕显示。插入说明方法：列数字 如果去掉"大约'，就表示形成一米厚的岩石就必须要3000-10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不管方法有多准确，也不管有多科学，都是推测出来的。所以，&q

9、uot;大约'一词，恰恰体现了严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。 2.为了加强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法，请找到并说说这些句子的好处。 同学四人小组讨论，四分钟后班级交流 如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在四周；而小沙砾却能为所欲为的走向很远的地方，生动、形象点击，显示的语言，大大加强了文章的趣味性、可读性。屏幕显示，适时点评 例如：狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。&quo

10、t;爬'字用得好，用拟人化的手法，形象生动地写出了碎石、沙砾、泥土移动的缓慢。 炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它 岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的"躺'在最下面。"躺'与上文的"平卧'相呼应，运用拟人修辞，生动地展示了岩石的形成过程。 拓展延伸 大自然是非常神奇的，一块看似一般的岩石，就能记下时间的痕迹，储存历史的记录。可以说，岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。 岩石还可以比作什么?请你用"岩石是'的句式仿写一个句子 同学思索并在笔记本上完成，各抒己见 大屏幕展示同学的比喻：岩石是一位历经千辛的老人；岩石是坚不可摧的城堡岩；岩石是威武挺立的战士；岩石是饱含沧桑的皱纹；岩石是古老的年轮. 教师小结 大家说出的