统编人教部编版小学语文五年级下册语文20金字塔(1课时)

1、120金字塔（1课时）教学目标1 .会认“澄、译”等12个生字，理解由生字组成的词语。2 .用较快的速度默读课文，理解课文内容，大致了解一 些有关金字塔的知识。重点难点认识12个生字，了解两篇课文介绍金字塔的不同方 式，体会作者对人类这一伟大奇迹的赞美和惊叹之情。教学准备生字词卡片教学过程教学环节教案设计二次备课创设情境 导入课题 （5分钟）1 .同学们知道四大文明古国吗？（学生积极发言）2 .勤劳勇敢的古代人民创造了令人惊叹的伟 大文明。说到中国，你会想到哪些古建筑？（万里长城、颐和园、秦始皇陵、赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼）那么国外的古代文明 建筑你们又知道哪些呢？（学生踊跃发言） 同学们说的太

2、好了，那么今天我们就T去 看看充满神秘色彩的金字塔。（板书课题， 学生齐读）i1初读课文学习字词（10分钟）初读课文学习字词（10分钟）1 .自由朗读课文，读后用铅笔画出生字新词。2 .把课文读通顺、读流利。边读边思考，提 出不懂的问题。3 .课文一共有两篇短文，说说每篇短文讲了 什么内容。4 .说说每篇短文的内容。第一篇（金字塔夕照）：主要描写了夕阳卜金 字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思 绪。第二篇（不可思议的金字塔）：这一篇是一个 非连续性文本，主要以“胡夫金字塔”为例， 介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟 以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及 悠久的文明成就作了简要的补充，让

3、我们对 金字塔这一世界奇迹有了更为全面、丰富的 了解。5 .认读生字。（1）出示生字：澄译愧熠遐埃菲黏刃滥淤湛 教师指导：注意读准鼻音黏边音滥 翘吊T “湛”。（2）识记生字。11形近字比较：澄一一橙一一泽愧一一现埃 挨形 刀形 堪加一加：。+非=菲”+监二滥”6.全班交流，理解重点词语。泛滥：江河湖泊的水溢出。豪迈：气魄大；勇往直前。遐想：悠远地思索或想象。肥沃：（土地）含有较多的适合植物生长的养分、水分。雄浑：雄壮而浑厚。多形容诗义或书画气势磅礴，含义深远。不由自主：由不得自己；控制不了自己。精读课文读中感悟（20分钟）1.学习第一篇（金字塔夕照）。（1）出示句子：“在金色的夕阳卜，金色的

4、 田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着 金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯 金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的 三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它 们那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄 澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开 阔而又雄浑的画卷啊！”这句话调动了什么感官进行描写？（视觉）11在描写上有何独特之处？（通过这些极具色 彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加 上光与影的刻画细致入微，给人呈现出一种 立体画面感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。）（2）出示句子：“那一片迷人的金色，简直 把你融化进个神奇的境界，使你充满豪迈 的感受，引起无边的遐想，不由自主地

5、产生 一种怀古的幽思”你是如何埋解这句话的？（作者通过金字塔 自身的鲜明对照，抒发了对金字塔夕阳无限 好、令人陶醉的情怀，饱含作者对厚重的历 史文化遗产、人类伟大创造的歌颂，同时又 有作者眼见的现实写照，流露出作者内心真 实的情感。）2.学习第二篇（不可思议的金字塔）。出示句子：“塔的重量：约600万吨塔的体积：约260万立方米塔基卸积：约5.3力平方米” 这几句话运用了什么说明方法？（列数字）运用这种说明方法的好处是什么？（用具体11数字进行说明，准确地说明了金字塔重量大、体积大、底面积大的特点。）金字塔真是人类文明的奇迹啊，古代人总结全文民用自己高超的智慧和勤劳的双手创造了这拓展延伸（5分钟）令人惊叹的奇迹。你还知道哪些既神秘又能 体现古代人民聪明才智的奇迹呢？课下搜集 再和同学们一起交流吧。结构解课堂板书Adif雄浑开阔 夕阳下的金字塔引人遐思神秘莫测最大的金字塔概况，、古埃及文明成就,技术精湛令人惊叹人类文明世界奇迹A2教学反思本节课我在教学过程中，以学生为主体，让学生在 读通文章之后出示一些重点语句，引导学生抓住课文的 要点，读懂