虐童事件的多维透视-2019年文档资料

1、虐童事件的多维透视2012 年 10 月，一张幼师虐童的照片被大量转载、评论。照片中的主角是浙江温岭蓝孔雀幼儿园女教师颜某。细细分析，类似的虐童事件所暴露出的问题还有很多。一、温岭事件牵涉出的五大问题（一）幼儿园教师的行为谁来监控虐童事件，可谓频发。幼儿园教师需要监督方方面面，同时更需要各方面的监督。作为民办园，相关部门对其管理已是粗放，具体教师行为更是无人监督。这种监督的真空、监管方的不作为使幼儿园教师行为频频越过底线，酿成虐童悲剧。（二）学前教育基本价值谁来守望温岭市XX局,XX局某负责人在虐童事件后曾声称，“民办幼儿园在教师招聘中有自己的实权，其教师存在的职业素养问题， 教育管理部门无法

2、负责”； 颜某这样的老师在此前竟然具有很好的口碑。学前教育守望的是对人生命的尊重和终极关怀，这与对知识、技能的重视大相径庭。（三）幼儿园评级制度要把幼儿园引向何方在事件发生以前，蓝孔雀幼儿园被评为省三级幼儿园，社会评价竟然不错。幼儿园一般都乐于追求更高的等级，在评级标准所有的子项目中，最容易在短期内获得提升的是幼儿园的园舍硬件条件。所以，不少幼儿园过多地在自己园舍和硬件上下功夫。评级本来的目的，即为学前教育的高质量与公平发展服务，反而被一些幼儿园所忽略。（四）社会到底为幼儿园带来了什么“幼儿园教师的身份不明确，职业地位偏低，编制数量少，职称晋升和培训机会少，权益缺乏保障，工资待遇差，同工不同酬

3、等现象在我国普遍存在。”1 社会既没有给幼儿园教育提供好的环境支持，也没有给予幼儿园教师其应有的编制待遇，然而对幼儿教师的水平却要求诸多。（五）幼儿园教师队伍到底该何去何从幼师队伍的主要培养单位为大专及高职院校，这类学校的学生生源质量参差不齐。幼儿园教师工作压力普遍较大，许多幼儿园教师出现职业倦怠现象。人员流动性大、转行率高是幼师队伍的基本现状。二、针对问题的总结与分析（一）无人监管的幼儿园教师其一， 幼儿园微观保教活动中缺少对教师的监督机制。以温岭虐童事件为例，根据颜某相册内标注的日期，此类虐待幼儿的行为已近两年。监督体制不完善，监督机制未形成，同事不监督，园所不检查，才导致这类恶性事件的发

4、生。其二，社会第三方对教师行为缺少监督。之前，一些网友已经发现此类虐童事情，不仅不予揭发，反而劝其将照片删掉。这反映的是社会人士对这种行为缺乏应有的监督意识。“事不关己，不以举报”，这种法律意识的淡薄，道德观念的缺乏实不应该。其三，家长缺少监督。根据后续报道以及记者调查， 此班中的幼儿长期受到虐待， 但却 没有一位家长进行投诉。“识了几个字”、“学了几句诗”、“对 了几道题”成为家长最关心的问题。孩子的身心发展、情绪情感反而被忽视。不仅仅教师的行为无人监督， 就算是私人的办园行 为也是少有监控。相关部门给予了私人办园以极大的权利与空 间，极大的权利与空间背后却是监管的真空。（二）无人守望的幼儿

5、教育基本价值首先，“知识本位”、“学习本位”是不少家长对学前教育 价值追求的实然状态。一些家长认为上好的幼儿园是为了小学做 准备。这与幼儿教育的真正价值相差甚远。在多方的误导之下， 家长对学前教育价值的理解存在偏差。 幼儿教育的基本价值沦陷 已久。其次，某些幼儿园打着“学前教育极为重要”的幌子来迎 合家长的迫切需求。这种教育所导致的最终结果不是幼儿的身心 发展，而是更多学习兴趣的丢失。 教师与家长的基本观念都没有 形成，何谈守望幼儿教育的基本价值。 整个行业中恶劣的生态环 境导致幼儿教育的基本价值无人守望。（三）幼儿园评级制度到底要把幼儿园引向何方首先，幼儿园评级制度仅是一种衡量的工具， 等级

6、并不能完 全反映幼儿园教师的保教水平， 也难以体现师德伦理。在某些幼 儿园看来，高的等级似乎是一个很好的招牌， 但是师德作为一种 内在的信念，比教师外显的行为更难考评。幼儿园等级的授予并不代表其教师获得师德的认可。其次， 纷繁复杂的评级制度也是一个问题。“目前，我国不同省、市，甚至县都有不同的幼儿园评估标准。”2 这种不同的标准与评定制度反而加重了评估的难度。 幼儿园疲于应付各种评级，更多地关注幼儿园的园舍以及硬件，提升教师素养方面的精力必然分散。（四）社会到底为幼儿园教育做了什么首先， 与幼儿教育本身重要程度相比，其受到的重视程度严重不足。 学前教育是一项公益性的事业，自然需要社会给予更多的

7、关注与投入。门槛低已是人们对进入这一职业普遍的论断。门槛低的背后是这一职业待遇低、福利差， 无人选择这一行业自是理所当然。当这一个行业无人选择之时自然会“来者不拒”， 形成所谓的低门槛甚至零门槛。其次， 并未给学前教育的发展提供一个好的制度环境。迄今为止，学前教育均未出台相应正式的法律条文， 在此背景下人们又迫切地需要得到相应的服务，学前教育的市场化几乎成为必然。久而久之，谁又为学前教育的市场化埋单？第三，社会整体道德生态环境并不尽如人意。 “如今的时代是一个底线被不断突破的时代。为什么会被突破？大环境问题。”3 当今社会竞争加剧，人们只有不断竞争、不断适应才能赶上时代的步伐。社会大环境中人文

8、精神、利他精神的缺失让类似虐童事件滋生。（五）幼儿园教师到底该何去何从首先，幼儿园教 师生存环境较为恶劣。幼师从业人员工资普遍偏低，“流动性大”是行业的一大特点。 以颜某为例，其在初入工作之时工资仅为 800 元。其次，幼师从业人员普遍压力过大，对待工作情绪复杂。许多教师在初入这一职业之时，对待幼儿心生敬畏，对待工作兢兢业业，可是长时间的工作与超负荷的体力与脑力劳动使幼儿园教师逐渐产生厌倦，一些专业的禁忌自然抛在脑后。工作中的“烦”无处发泄， 教师的个人诉求无处寄托，自然会把自己的情绪发泄到孩子身上。一方面大批没有资质的人员充斥着幼儿园教师队伍，另一方面大批优秀幼儿园教师不断流失。三、相关问题

9、如何解决（一）幼儿园教师的行为需要多方监督首先， 幼儿家长要参与到对教师的监督之中。家长是幼儿园教师的服务对象，幼儿园应定期举行家长开放日，教师有必要经常把自己的教育目的与内容告知家长；成立家长委员会，让家长成为幼儿园工作的制定者与参与者。其次， 要完善园所自身监督体系。 微观幼儿园的监督包括教师同事监督以及园方的监督。同事距离自己的保教行为发生的现场最近，是活动的直接旁观者，具备监督的多种条件。幼儿园相关领导更应该经常组织相应的督查管理活动，及时发现并且纠正教师教育过程中的不当行为，以此形成教师平时互相监督与园方定期检查相结合的监督体系。其次， 教育主管部门履行对民办幼儿园的监督职责，切实加

10、 强监管力度。在许多地市，民办幼儿园占绝大多数，大部分的幼儿在民办园就学。民间资本办园一般以盈利为最大目的，一旦失去监管， 资本将最大程度地去追逐利益，这与教育的本质与规律相差甚远。鉴于此， “有必要建立一个强有力的领导或协商机构，认真研究和管理幼儿教育。要设立幼儿教育专门管理机构，增派专职管理人员，建立健全管理网络。”4（二）幼儿教育的价值如何守望首先， 学前教育的实施要以对生命的尊重为前提。 “教育的真谛与要义就在于使人获得属于人的生命，去取得人的身份和资格，它要使人成为人。”5 要让儿童成为人，就需要对幼儿“人”的价值加以尊重。这是对人终极价值的一种关怀。其次，学前教育的内容要以游戏的方

11、式来展现生活化的知识。 学前阶段的幼儿与中小学阶段的儿童在学习特点与认知方式上均有较大的不同。以游戏的方式来展开，才能唤起儿童内在的兴趣。在学前阶段教授小学阶段才能学习的内容，无异于是现实版的“揠苗助长”。学前阶段的教育要展示儿童的“生活世界”。以儿童的“生活世界”为内容才是为儿童未来的生活做准备。第三， 基本内容的守望要依赖所有的幼儿园教师，基本价值的取向需要专业的研究者来引领。幼教行业是由每一个具体的幼儿教师组成的。幼儿教育的基本价值需要基本内容来传达。毫无疑问，对教育基本内容的传达需要依赖所有幼儿教师共同努力。（三）如何使评级制度更好引导幼儿园发展首先， 幼儿园在评级的过程中权衡各子项目

12、的比重，适当扩大对教师行为、教师职业操守考评的比重。不同标准评估背后反映的是不同的价值取向。不同价值取向也直接导致幼儿园不同的侧重点。 在评估中对保教行为的侧重自会引起幼儿园对此部分的重视。其次， 逐步弱化“幼儿园评级制度”， 以期以“准入制度”来取代之。在某种程度上可以说幼儿园评级制度使教育不公平现象更加明显。针对幼儿园的申办与成立，国际上一般采用的是准入制度。 “准入制度是指凡是符合条件的申办人都可以申办幼儿园， 这种准入制度可以避免幼儿园之间的硬件攀比，有利于节约原本数量有限的学前教育资源。”6（四）社会应该为幼儿教育做什么首先， 要在保重财政投入与扶持力度的前提下，均衡对学前教育资源的

13、分配。好的幼儿园收费高，差的幼儿园质量低，究其根本原因在于社会和政府没有能够提供公益性和普惠性的幼教资源。另外，要避免造成资源的过度不均衡。“公有学前教育资源分配不公导致学前教育出现马太效应， 即好的愈好，差的愈差，社会阶层的差距越来越大，并会在下一代中延续。”7 “财政性学前教育经费的使用应发挥雪中送炭的作用，而非锦上添花。”8其次， 在完善相应法律法规的基础上，为幼儿教育创设更好的生态环境。一方面，要加快学前教育立法的进程。有了立法的前提， 学前事业的发展才会有相应的保障；要完善保护儿童的法律法规，使保护儿童的行为更具针对性和可操作性。另一方面，要为幼儿教育创设优良的社会支持环境。因为在整个社会中幼儿教育、幼儿教师处于弱势。（五）幼师队伍到底该怎么办首先， 提升幼师队伍职业水准与专业素养，特别要要注重教师专业伦理的培养。当务之急则是建立健全的专业伦理，完善标准，提升行规！这是社会进步给行业发展提出的时代诉求。幼儿园教师不仅仅是一个谋生的职业，更肩负着对生命的养育，是灵魂对灵魂的影响。在教师专业化的过程中，逐步提升对生命的警觉、对幼儿的敏感以及对教育的责任。其次， 行政部门及相关幼儿园管理者要真正关心幼儿教师实际需要， 预防心理疾病。针对职业倦怠现象实施切实有效的举措。“国内多项针对幼儿园教师的心理健康调查显示。 我国幼儿园教师的职业倦怠严重，心理健康状况不容乐