识字3“贝”的故事(网课优质教案)两课时

1、3 “贝”的故事（一、二课时）教学目标【知识技能】1 .能够认读“甲骨文” “饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。2 .默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3 .进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。【过程与方法】进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本 课。【情感态度与价值观】通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深， 源远流长。 重点难点【教学重点】了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构 中书写不同的特点。【教学难点】有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。第一课时（一）创设情境，激发兴趣1 .同学们，你们喜欢贝壳吗？请欣赏不同种类的贝壳，

2、感受贝 壳的漂亮。你喜欢哪种贝壳，为什么？2 .贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天， 老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。（二）初读课文，整体感知。1 .先看看这节课的学习目标(1)(2)(3)会认、会写本课生字。有感情地朗读课文。初步感知文意，了解课文内容。2 .请看资料袋：甲骨文的来历甲骨文是商朝的文化产物，距今约有3600多年的历史。 它记 载了三千多年前中国社会政治，经济，文化等各方面的资料。是现存 最早、最珍贵的历史文物。3 .请同学们听范读，边听边画出课文中的生字词。想一想：课文主要 写了什么？（限时两分钟）好，时间到。说一说：课文主要写了什么？本文介绍了 “

3、贝”字是怎么来的及“贝”字所代表的意义。4 .现在请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子，理解词语 意思。（限时两分钟）开始5 .时间到，现在老师检查你们的自读情况。这些字你都会认了吗？ 请你试着拼读一次。好请跟我读。jifi gu lei piao zhen shl pin suj会 甲骨类漂珍饰品随yi sOn bi cai zhuan p6i gdu pin易损币财赚赔购贫注意“财”是平舌音，“甲、漂”是三拼音节 你们都读对了吗。我们再来读读这些词语宝宝。jia 8dlei pi nozhi?n stil pin甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品sui随身yi 5。口bi cdi容易损

4、坏钱币钱财8 / 8zhudnp点 igou pfn赚到赔钱购买贫乏我请位小老师来带读，每个词语读两遍。“漂亮”的“亮”读轻声。并做好笔记。（限时；两分钟）你们读得真好!这里有两个多音字宝宝请你读一读,漂.Lpiao （漂浮）jue（觉得）jiao（睡觉）6 .理解词语同学们，“漂亮”是什么意思呢？对了，好看；美观。你会用“漂亮”造句吗？这件衣服很漂亮。“珍贵”又是什么意思呢？价值高 ；意义深刻；宝贵的意思。我们也用“珍贵”造个句子吧。故乡给我留下了太多珍贵的回忆。(三)我会写现在，我来考考你们的写字能力。(1)这几个生字宝宝你会写吗？赶紧用我们学过的识字方法来记记吧！我们可以用加一加的方法来

5、记。如：“财”是“贝 十才”。我可以用换一换的方法来记：“线"把换成"车”，就是 “钱”。我们还可以用减一减的方法来记：“写”去掉“一”，是“与”。请跟老师读一遍。B d k e ji a g Oqi cn b 1 y u cd 更由贝 壳甲 骨钱 币与财关注意 甲字 末竖上不出头。币 平撇不要写成横。钱 不要漏写右 上角的点。2.你们都会写了吗？请动起你们的小手我们一起写写吧！ 第一个壳字，士字部，上下结构，注意“壳”的上面是“士”，这个字上窄下宽，尤其是中间的一要宽。组词：贝壳 鸡蛋壳 造句：海边有很多漂亮的贝壳。骨字 部首：骨字部，独体字，注意“骨”字的整体笔画紧凑，

6、 一要宽，托上盖下。组词：甲骨文骨干造句：甲骨文是中华民族的文化瑰宝。(3)请同学们仔细观察生字在田字格中的位置， 先描红再把这些生字写美观。限时两分钟（四）再读课文，整体感知写完了吗？请同学们再读读课文， 边读边想，每一段写了什 么？第一自然段：写“贝”字甲骨文是怎么来的，是什么样子的。第二自然段：解释了 “贝”字的意义，写了带“贝”字旁的字的 特点。（五）总结：我国的汉字文化真是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故 事，到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。这节课先上到这里， 再见！第二课时（一）复习导入。同学们，这节课，我们继续来学习贝的故事。1 .我们先复习本课的生字词。请你自由读一读

7、。甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买偏旁钱财携带货物。（二）再读课文，理解课文内容。看看这节课的学习目标。1 .有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2 .理解课文内容。（重点）3 .进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。（难点）现在请同学们默读课文，边读边想“贝”的故事是怎样的？(限 时两分钟)A.学习第一自然段(1) 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。说说你对这句话的理解。这句话说的是贝壳最初的作用：可以保护一些生活在水里的动物。(2)甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。同学们，读完这句话，你知道在甲骨文中贝字的样子像什么吗？(对了，它像贝类的两扇壳张开的样子啊。)

8、你能根据这张图片说说贝字的演变过程吗？是的，我们现在的贝字就是这样子慢慢演变而成的。B.我们接着学习第二自然段同学们，把我们上节课学过的词语放入句子中，你能读好这句话 吗？(1)古时候，人们认为贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作 饰品戴在身上。你把生字的读音读得很准，并注意了节奏和停顿，真棒！“很漂亮，很珍贵”说明了什么？“很漂亮，很珍贵”说明了贝壳在古人眼里是多么美好，人们多 么喜欢它。(2)而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳 当作钱币。为什么古人把贝壳当作钱币呢？因为贝壳可以随身携带，不容易损坏呀。所以，人们把它当作钱币，在市场上流通。可方便啦!下面这句话，你能读好它吗？(

9、2)所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、 赔、购、贫、货”。这位同学关注到了标点的区别，顿号 停顿的时间要比逗号略短 一点哦。同学们，你从“所以” “赚、赔、购、贫、货”读出了什么？“所以”是表示因果关系的关联词，进一步说明了 “贝”字旁的 字的特点：与钱财有关。“赚、赔、购、贫、货”通过举例子，更加 直接、形象地说明了这一点。(4)我们知道用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关。那么除了书上列举贝字旁的字，你还知道其它贝字旁的字呢？(请同学们查查字典吧！)老师也找到了一些，请看把你找到的在练习本上补充一下吧！(三)课堂小结：好，同学们，我们一起来回顾一下课文。本文围绕“贝”讲了哪些内容？思考一下。对了，讲了 “贝”的甲骨文字形的 起源、贝壳的用途、用“贝” 作偏旁的字的特点。读完课文后，你感受到了什么？请思考。哦，有的同学感受到了中华文化的博大精深，源远流长。你们的感受很深刻。同学们，请看图，猜猜加点的字的偏旁与什么有关？I“镜”是