部编版二年级语文上册12、坐井观天教案(先学后教)

1、12、坐井观天教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、明白两个主人公的说法为什么不一样？课时安排：两课时第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、明乎了主人公的说法为什么不一样？一、板题、示标。同学们，通过第一课时的学习，我们认识了青蛙和小鸟，今天我们来继续学 习这个故事的。首先，明确本节课的学习目标（投影显示，1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、明白两个主人公的说法为什么不一样？学生自读学习目标，老师板书课题。有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习 目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。二、第一次“先学后教一比正确朗读课文师：请大家

2、看自学指导自学指导要求：自由读课文，2分钟后比读准字音，读通课文。师：好，时间到，停。我们来进行比赛。教师过渡语：同学们读的真棒，通过刚才的比赛，想必大家对课文已经有了 一定的了解，接下来我们进行第二场比赛。三、第二次“先学后教”：比正确理解课文过渡语：请大家看自学指导：自学指导要求：请同学们速读课文，边读课文边思考下列问题。4分钟后比谁能正确回答。课件出示思考题，师读：1、今天的主人公是谁？他们在争论什么？2、在争论的过程中他们有几次对话？3、他们的说法为什么不一样？师：好，我们的比赛要开始了，先看第一个问题，学生回答问题，老师引导出示 总结答案。;今天的主人公是谁？他们在争论什么？青蛙和小

3、鸟，他们为了天有多大在争论。师：青蛙和小鸟分别认为天有多大？生：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，大得很。师：那么在争论的过程中他们有几次对话？生：三次师：现在我们看最后一个问题，他们的说法为什么不一样？生：因为青蛙天天坐在井里，他抬头只能看到井口那么大的一片天空，所以 他认为天很小。而小鸟天天飞来飞去，所以他看到的天无边无际。课件出示思考题：师过渡语：通过刚才的学习，我们知道了青蛙和小鸟为什么争论，接下来进行最 后一场比赛。四、第三次“先学后教”：比说一说请大家看自学指导：自学指导要求：假如青蛙跳出井，它会说些什么？ 4分钟后，比哪个小组代表讲得最精彩。过渡句：接下来请大家回顾本

4、节课的内容，我们来对本节课所学的知识进 行总结 五、课堂小结：不要像青蛙那样自以为是，要想小鸟那样飞得高才看得远。教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行 一个检测，看谁做的又快又准确。六、当堂检测根据课文内容填空青蛙和小鸟一共进行了（）次对话，青蛙认为天（），小鸟认为天（）o 教学反思：坐井观天是一则寓言故事。怎样将抽象的文字形象化，让学生在轻松愉悦中 通过自主的语言实践活动进行语言文字的训练，提高低年级学生的学习能力？教 学中我做了一些尝试。一、做一做动手实验解难释疑课文中青蛙说天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 青蛙为什么说天不过井口 那么大呢？为了弄清这个问

5、题，我让学生做了个实验：拿出纸卷成圆筒状。然后 通过圆孔看天花板或者四周，说说与平日看到的有什么不同。学生动手实验，为 每个孩子创造了参与的空间，弄清为什么青蛙说天不过井口那么大这一疑难问 题。学生在实验中动手，动脑。既培养了实际的操作能力，也培养了观察和思维 能力。二、看一看利用图画明白寓意课文中小鸟说：“天无边无际，大得很啊。小鸟为什么说天无边无际大得很呢？ 我出示课件，让学生看一组画，自己根据画面进行解说。这样学生终于明白了： 小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。我们要做一个见多识广的人，不做井底 之蛙。学生很自然的悟出寓意，在润物细无声中得到启示受到教育。语文教学 不仅仅是传授知识，培

6、养能力的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。学习寓 言故事，就是要学生通过一个简短的故事明白一个深刻的道理。三、说一说拓展延伸培养想象课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错。它错了没有，我们怎样才能 让青蛙认识到自己的错误？于是让学生动脑想办法，同时出示课件：青蛙跳出井 口，站在井沿东瞧瞧，西望望。它会怎么想，怎么说呢？学生讨论，各抒己见。 既加深了对课文寓意的理解领悟，乂训练了语言表达能力，积累了语感。既丰 富了课文内容，还培养了思维的广阔性。四演一演扮演角色再现情景课文结束后，让学生把学过的故事进行表演，特别是青蛙跳出井口以后的表现演 出来°学生通过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现，学生入情入 境。这样，由文字到形象，乂由形象到文字形成逆向思维，不仅对学生进行了双 向思维的训练