初中物理实验题全部汇总

1、一、力学部分（一）用天平、量筒测密度示例在一次用天平和量筒测盐水密度的实验中，老师让同学们设计测量方案，其中小星和小王分别设计出下列方案：方案A：（1）用调节好的天平测量出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒入一些牛奶，测出它们的总质量m2,则这些牛奶质量为；（3）再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积V 1；（4）计算出牛奶的密度 p .方案B：（1）用调节好的天平测出空烧杯的总质量m1；（2）将牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积V；（3）将量筒内的牛奶倒入烧杯测出它们的总质量m2；（4）计算出牛奶的密度 P=.（用mP m2、V表示）通过分析交流上述两种方案后，你认为在方案A 中，牛奶

2、的（选填“质量”或“体积”）测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏（选填“大”或“小”）在方案 B 中， 牛奶的 （选填“质量”或“体积”） 测量误差较大，牛奶密度的测量值与真实值相比（选填“大”或“相等”或“小”）（二）测滑动磨擦力示例小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示何间W（1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上 运动.根据 条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小 .这种测摩擦力的方法是（填“直接”或“间接”） 测量法.（2）比较（a）、（b）两图说明滑动摩擦力的大小与 有关；比较两图说明滑动摩擦力的

3、大小与接触面的粗糙程度有关.（3）在上述实验中，对于摩擦力大小的测量你认为是否准确？请你作出评价.（三）探究浮力大小示例小明用如图所示装置研究“浮力大小跟物体排开液体体积关系”实验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地 浸入水中（水足够深），在接触容器底之前，分别记下圆柱体下 面所处的深度h、弹簧测力计相应的示数F,实验数据如下表：2 / 601i550i81012G. 755.754. 754. 254. 25二4由出西运?开(1)验数据可知，金属块重 N,完全浸没时受到的浮 力是N,物体的体积是 m3,物体的密度是 kg/m 3.(2)表中第1次到第3次实验数据，说明了浸在液体中的物

4、体受到浮力大小与物体排开液体体积(填“有关”或“无关”).(3)分析表中第4次和第5次实验数据，说明了浸没在液体中的物体受到浮力大小与深度(填“有关”或“无关”).(4)图中能正确反映F和h关系的图象是 ()示例某小组三位同学通过实验探究液体内部的压强与哪些因素有关，他们的研究过程如下：(1)猜想：他们分别在粗细不同、两端开口的玻璃管的一端3 / 60扎上橡皮薄膜，并在管内注入不同液体，观察到橡皮薄膜分别 向下凸出，实验现象如图所示：3 (TD小华根据图（a）和（b）猜想液体内部的压强可能与深度（选填“有关”或“无关”）.小明根据图猜想液体内部的压强与液体的质量无关.小红根据图（b）和（c）猜

5、想液体内部的压强可能与液体的有关.（2）探究：他们继续实验，分别在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液体，仔细观察弁比较橡皮薄膜向下凸出的情况，弁分别 用h1、h2、h3、h4、卜5和卜6表示凸出程度，且 h1Vh2Vh3Vh4Vh5v h6.他们将有关的实验数据和实验现象记录在下表中.同学密度P（X103千克/米3）实验序号深度（厘米）橡皮薄膜凸出程度小华0.815h1210h2小明1.0310h3420h4小红1.2518h5620h6各位同学分析了本人的实验数据和现象后得出：当液体的密 度相同时，.由此可验证的猜想是正确的.三位同学互动交流、分析比较实验序号 2与3、4与6的数据 和现象后得

6、出：.由此他们验证了的猜想是正确的.(五)测量大气压示例为测量大气压强的数值(1)王欣同学进行了如下实验，将塑料挂钩吸盘按压在光滑水 平玻璃下面，挤出塑料吸盘内的空气， 测出吸盘压在玻璃上的面 积为S;将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上， 用小勺轻轻向桶内加细沙， 直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板， 测出 此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为 G.即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是， 所测大气 压强的数值是方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为产生这 一误差的原因可能是(一条即可)： .(2)某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材 测量大气压强的值，实验步骤如下

7、：注射器的活塞推至注射器筒的底端， 然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是图1所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部， 使绳的另一端 与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9N.图2所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为cm,计算出活塞的横截面积.算得到大气压强的数值为 Pa.学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的 因素有（请写出两条）（六）探究杠杆的平衡条件示例小强在探究“杠杆 的平衡条件”时，经历 了如下的实验步骤：A、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在 位置平衡;B、在杠杆的两边挂上钩码，弁移动悬挂位置

8、，使杠杆重新平衡；C、改变动力或动力臂的大小，弁重新调节，再次使杠杆平衡；D、如此多次测量，得到多组数据。（1 ）小强进行步骤 A 的调节的目的是(2)在步骤C中，当小强改变动力的大小后， 为使杠杆重新 平衡，接下来的操作步骤是(多选)( )A.改变动力臂大小B.改变阻力大小C.改变阻力臂大小D.调节平衡螺母(3)实验获得的数据如下表：实验次数动力/ N动力臂/ cm|阻力/N阻力臂/cm14521021.5103532153104L20120分析上表，用F1、F2、L1和L2分别表7K动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆平衡条件可表示为：(4)当小强进一步做如图所示的实验时，发现不再满足(3)中

9、得到的规律，请你对此作出评析：(七)测滑轮组的机械效率示例图甲是小红同学测定滑轮组机械效率的实验图，进行了三次实验，数据如下表，请你分析表中信息回答问题：实验次数物重G/N物体上升高度h/cm测力计示数F/N测力计移动距离s/cm1632.592652.5173682.524(1)表中的记录，错误的一个数据是(2)第一次实验中滑轮组的机械效率是 (3)从表中分析得出滑轮组机械效率与什么无关？(4)图乙是小林同学的实验图，他多使用一个滑轮的目的为了什么？(5)若两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，在不考虑绳重和摩擦的情况下，两滑轮组机械效率的大小有什么关系?(八)探究动能的大小与哪些因素有

10、关示例小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关， 于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素 有关.(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从 A处和B处 开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰， 纸盒在水平面 上移动一段距离后静止，如图甲所示.(2)让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从 B处开始向 下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰， 纸盒在水平面上移动 一段距离后静止，如图乙所示.上述甲、乙两组实验中：乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球 到达水平面时,具有相同的 选用图甲探究的是动能与 的关系，得出的结论是：选用图乙探究的是动能与 的关系

11、.在做完探究“动能的大小与什么因素有关”的实验后，小华提出了这样一个问题:“如果改变斜面的长度，仍使小球从同一高度滚下， 小球的动能 变不变呢？ ” “当然不变了， ”同桌小明立刻回答说，“因为高 度弁没有变.” “可毕竟斜面的坡度变了呀 ！斜面的坡度对动能 有没有影响呢？ ”小红说.“做一做实验不就知道了吗？ ”于是他们准备利用身边的实验 器材，通过实验进行探究.他们还为这个探究活动设计了一个探 究报告，以下就是这个探究报告的框架. 在报告中有的地方没有 填写，请你帮助他们尽可能地完善.探究课题：同一钢球在不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下，到达斜面底端的动能是否相同？猜想：尽管斜面的坡度

12、不同，只要钢球从相同高度的位置开始滚 下，到达斜面底端的动能是相同的.(3)实验器材和实验装置如图所示.(4)实验步骤(5)实验记录：(请在下面设计记录实验数据的表格，不必填 写数据).(6)预测：如果实验结论与猜想一致，则在实验中应该看到的现象是：练习1 .物体不受力会怎样运动？这个问题不能仅靠理论分析来推测, 应尽可能通过实验来回答。为此，设计实验如下：在水平的桌面、企在斜面的某一合适高度作记号A;在桌面上铺上毛巾，让小车从A点由静止开始滑下，用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离弁记录在下面的表格中；把毛巾换成棉布，重复中的其余步骤；最后去掉毛巾，再重复中的其余步骤； 实验所得数据进行分析。

13、接触面毛巾棉布木板26 / 60小车受到的摩擦力大较大小车运动的距离S(单位：cm)18. 3026. 83(1)第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离弁填在表中相应空格处。(2)本实验设计是通过观察小车来推断小车的运动趋势的；让小车每次都从 A点下滑，目的是(3)分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力 越，小车前进的距离就越。(结 论)(4)根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平 方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做 运动。可见，力不是使物体运动的原因， 力是改变物体 的原因。(推论)想一想，在 八年级物理学习中，你在研究什么

14、问题时也用过了以上 的推理法？举一例： 2 .理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量 可靠的事实为基础，以真实的实验为原型，通过合理的推理得出物理规律。理想实验能深刻地揭示物理规律的本质。如图所示，是伽利略著名的斜面理想实验， 实验设想的步骤有：减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度。3两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面作持续的匀速运动。如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。(1)请将上述步骤按照正确的顺序排列(只要填写序号),(2)在上述设想步骤中，有的属于可靠事实

15、，有的则是理想化的推论。下面关于这些事实和推论的分类正确的是()A.是事实，是推论B.是事实，是推论C.是事实，是推论D.是事实，是推论(3)请你另外列举一个课本上的例子说明理想化实验：3 .如图所示，超凡同学为了探究物体在水中不同深度所受浮力的变化情况，将一长方体挂在弹簧测力计下， 在长方体接触 容器底之前，分别记下长方体下表面到水面距离 h和弹簧测 力计相应的示数F,实验数据如下表序号1234567h/cm024681012F/N6.56.05.55.04.54.54.5(1)分析表中数据，可以得出物体重 N,第4次实验时，物体受到的浮力为 No(2)分析第1次到第5次实验数据，说明物体浸

16、没于液体之前(3)分析第5次到第7次实验数据，说明O(阳)下图中能正确反映浮力F浮和物体下表面到水面距离关系的图象为4 .学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运 到三楼，如图所示。小丽同学想测量小军同学搬 运器材过程中对箱子做功的功率。(1)测量所需要的器材有： (2)小丽设计的测量步骤如下，其中多余的是 ()A.测出箱子的质量 m B.测出楼梯的总长度LC.测出一楼到三楼的竖直高度 h D.测出小军上楼所用的时间tE.算出小军搬运箱子的功率p(3)小军搬运器材过程中对箱子做功的功率的表达式是P=(4)请你帮小丽设计一个实验记录表格。5 .如图甲是小明根据“杠杆平衡条件”制作的只需要一个

17、祛码的天平，横梁可绕轴 O在竖直平面内转动，左侧为悬挂在固定位置P的置物盘，右侧所用祛码是实验室里常见的钩码， 用细线 挂在右侧带刻度线的横梁上.(1)下面是小明测量物体质量的几个主要步骤，最合理的顺序是(只填写序号)A.将悬挂钩码的细线移到右侧横梁的零刻线Q处B.将天平放在水平台面上C.将待测物体放在天平左侧的置物盘中D.调整横梁右侧的平衡螺母使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记E.移动悬挂钩码的细线使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记F.由细线在横梁上的位置对应的刻度值直接得出物体的质量(2)调节天平至水平位置平衡后，刚把待测物体放在天平左侧的置物盘中时，横梁上悬挂的重垂线将对准底座上标记

18、的侧(填“左”或“右”)；(3)若某次测量最终达到平衡时钩码位于右侧横梁上的 N处， 如图乙所示，已知 OP=l, OQ=d , ON=h ,钩码质量为m,则待 测物体的质量M=;(4)如图丙所示，将待测物体投入装有某种液体的量杯中，若 待测物体投入前、后量杯中液面对应刻度为 Vi、V2,则待测物体 的密度为.6.通过学习，同学们已经知道了液体压强的特点，在此基础上，老师提出了这样的问题：“有两只杯子，分别盛有清水和盐 水，但没有标签，能否用压强计将它们区别开来呢？ ”小明 做了下面的探究实验.（1）当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应该相平，而小明却观察到如图（a）所示的情景，出现

19、这种情况的原因是：U形管左支管液面上方的气压 大气压（填“大于”、“小于”或“等于”），调节的方法是A.将此时右边支管中高出的液体倒出B.取下软管重新安（2）小明再作图（b）所示的检查，当用手指按压橡皮膜时（不论轻压还是重压），发现U形管两边液柱的高度几乎不变化，出现这种情况的原因是（3）压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液 体中，如图（c）和（d）所示，发现图（d）中U形管两边 的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐水.你认为，小明的结论是 的.（选填“可靠”或“不 可靠”）简要说明理由：:（4）若要探究在同一深度处液体压强是否相等，正确的操作方法是：将压强计的金属盒浸在

20、液体中某一深度处，改变,观察U形管两边液面的高度差.7.学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能把铅球掷得更远。小莉认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的速度大小 有关；小强认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的射出仰角e （投掷方向与水平方向的夹角）有关。李红说：“我们还是通过实验来探究吧”，于是，他们制作了实验呼号 时出速度212的 对出加射出距离水平距阳3 Mm一个小球弹射器（如图所示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，弹射方向与水平的仰角， 可由固定在铁架台上的量角器读出，他们通过5次实验得到表中的数据：请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题：（ 1）为了验证小莉的猜想，应

21、选用序号为、 、的实验数据， 得出的结论是：在 一定时，物体抛出 越大，抛出的距离越远。（ 2）为了验证小强的猜想，应选用序号为、 、的实验数据，射出仰角 8为 时，物体抛出的距离最远。（ 3）根据研究结果，请你给参加掷铅球的运动员提出一条有价值的建议：O8妈妈外出旅游时，给小明带回一个挂件工艺品，如图所示。小明对该工艺品的材料属性产生了兴趣，但他又不想破坏该挂件， 于是他想首先测量一下该挂件的密度。他从家里找到的测量工具只有自己的一把刻度尺，这可怎么办？妈妈正在洗碗， 她把一只小碗放入一只盛满水的大碗时，大碗中的水立即溢了出来，这时爸爸对小明说，咱们有碗，你又有刻度尺，可以测密度了。在爸爸的

22、帮助下，小明制作了如图所示的实验装置：把一只大碗吊起来，并在大碗下放一只小盆（若在大碗中加满吕，再把小碗小心地放入大碗中，小碗漂浮在水面上，大碗中有水溢到下面的小盆里）；同时，小明还找到三个药瓶（容积均足够大），准备用来盛放从小盆中倒出的水。下面是他的实验经过:A、在大碗中加满水，弁把小盆中的水倒干净；B、把小碗小心地放入大碗中，把溢出的水倒入药瓶，用刻 度尺量出水柱高度hi；C、把挂件小心地放入小碗，再把溢出的水倒入同一个已倒干净的药瓶，用刻度尺量出水柱高度h2；D、拿掉小碗和挂件， ,弁把 小盆倒空；E、直接把挂件放入大碗，再次把溢出的水倒入同一个已倒干净的药瓶，用刻度尺量出水柱高度h3；

23、F、计算。(1)在他找到的三个药瓶中，应选用 最合适。(2)请把实验步骤 D补充完整。(3)在他的三个测量数据中，有一个不必要，这个数据是(4)请写出挂件密度的表达式 o9.小明看到运动员拉弓射箭时，弓拉得越弯，箭射得越远.小明猜想：弹性势能的大小可能与物体的弹性形变有关.(1)为验证其猜想是否正确.他设计了如下实验(弹簧被压缩后未超过其弹性限度)；如图所示，将同一个弹簧压缩选填“相同”或“不同”) 的长度.将小球置于弹簧右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上，分别比较木块,从而比较弹性势能的大小.(2)若水平面绝对光滑，本实验将 (选填“能”或“不能”)达到探究目的.(3)小明根据实验现象

24、认为：小球推动木块移动一段距离后都要停下来，所以弹簧、小球和木块所具有的机械能最终都消灭了.你认为小明的观点是的 (选“正确”或“错误,)，理由是.10为了探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系山，晓龙同学利用长木板、刻度尺、弹簧测力计、木块、小车等器材设计了如图所示的实验装置.实验测量的数据如下表实验次数斜面倾斜程度小车重量G/N斜皿Wj度h/m沿斜面拉力F/N斜面长度s/m机械效率l较缓30.21.6l37.5%2较陡30.31.813最陡30.42.0160%请你根据表中的数据解答下列问题:(1)实验中晓龙可以通过 来改变斜面的倾斜程度.(2)在第2次实验中，斜面的机械效率是 .(3

25、)斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系是(4)实验中还发现，斜面材料相同时，斜面越陡越 (选填“省力”或“费力”).(5) 斜面的机械效率还可能与有关.为了通过实验验证你 的猜想，还需要补充的器材是. 二、电磁学(一)探究影响导体电阻大小的因素示例小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了 如下猜想：猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关； 猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；猜想：在温度不变时，导体的电阻与导体的横截面积有关.序号材料长度/m横截面积/mm 2A锦铭合金0.80.5B镒铜0.81C镒铜0.80.5D镒铜1.20.5供她选择的导体如下表所示:图 1

26、2-2她画出了如右图甲所示的电路图(M、N之间为导体)，弁正确连接了电路.请完成下列填空(只填序号)：(1)要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是；(2)要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是；(3)要验证猜想，小芳同学应选择的两段导体是；(4)这种物理研究方法，通常叫做 (二)探究欧姆定律示例我们已进行过“科学探究：欧姆定律”.(1)请你在方框中画出该实验的电路图.（2）甲、乙两图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电阻不变时，电流随电压变化的图象是（3）某同学在做验证欧姆定律的实验时，得出一组数据（见下 表），根据这组数据，可以得到的结论（）导体两端的电压（V）导体的

27、电阻（Q）通过导体的电流（A）321.540.7560.5A.导体的电阻一定时，导体两端的电压跟通过导体的电流成正 比；B.导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正 比；C.导体两端电压一定时，导体的电阻跟通过导体的电流成反比;D.导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比.（4）在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是 和.（三）测量定值电阻的阻值示例物理学习小组在“测量定值电阻阻值”的实验中：（1）请用笔画线代替导线，将图中实物连接完整.（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片 P应移到端（选填“A” 或 “ B”）.（3）小组同学在连线时，不小心将线连错了，开关闭合后，移动滑

28、动变阻器的滑片 P时，发现电流表示数变大，电压表示数却 变小，产生这一现象的原因是 .纠正错误后， 移动滑动变阻器的滑片 P,使电压表的示数为3V时，电流表的 示数如上图，则该定值电阻阻值为 Q.他们认为这个结 果就是定值电阻的准确阻值，你认为合理吗？ ,理由是（四）测量小灯泡的电阻 （参阅九上P97）示例如图所示，小红同学用“伏安法”研究小灯泡（标有“3.8V”字样，电阻约为10。）发光时的电阻变化规律.（要求滑片P向左灯变亮）连接电路时开关需要 （2）将下图的实物图连接完整（用笔画线代替导线）（3）实验中，小红同学已经得到了下表的实验数据:实验次数1234567电压/V11.522.53.

29、8电流/A0.160.230.280.31电阻/ 灯泡亮度非常暗很暗暗稍亮第5次实验时，电流表电压表示数如上右图所示，此时灯泡的阻值 Q .从已有数据推测，当电压为3.8V时，灯泡的亮度将 （更 亮/更暗）.预期小红将得出灯泡发光时灯丝电阻的变化规律是（五）测量小灯泡的电功率示例某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验.被测小灯泡的额定电压为 3.8V,电阻约为10 Q .实验室有如下器材:电源（电压为6V）、电流表（00.6A 03A）、电压表（03V 026 / 6015V)、滑动变阻器 R (10Q0.5A )开关各一只，导线若干.同学们设计的电路如图1所示：(1)实验电路接好后，

30、合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况， 请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：故障现象检 测故障原因灯泡较暗、两表的示数均较小移动滑动变阻器滑片，现象/、艾灯泡不亮、电压表示 数较大、电流表无示 数取下灯泡，两表的示数小艾(3)下表为某小组的实验记录分析表:实验序号电压式7K数/V电流表:不数/A功率/W额定功率/W13.00.361.08p额=108±112±189 =1.5023.80.4i.5234.50.42i.89老师认为该小组数据处理过程有误，原因是你认为正确测量结果P额=Wo(3)请根据电路图1完成实物图2的连接.(六)探究影响电热

31、的因素示例在如图所示的实验电路中，R、R2 l 尸冕是两个电阻圈，Ri的阻值大于R2的阻值，海一春/1" R2电阻圈上各夹一根火柴.接通电路，一会儿观察到两电阻圈上的火柴先后被点燃， 这说明电流通过电阻时会产生热，将能转化为能。若继续进行以下实验：(1)断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻值较大。接通电路，经历时间ti, Ri上的火柴先被点燃.这说明，在电流和通电时间相同的情况下，越大，产生的 越多。(2)断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻值较小。接通电路，经历时间t2, Ri上的火柴先被点燃，比较发现t2小于

32、ti.由此推理，在电阻和通电时间相同的情况下， 越大，产生的 越多(七)电磁感应现象示例如图所示，在磁场中悬挂一根导体ab,把它的两端跟电流表连接起来。依次进行如下实验，在空白处填写“偏转”或“不偏转工(1)导体ab不动，闭合开关，电流表的指针；(2)闭合开关，使导体 ab在磁场中上、下运动，电流表的指针;(3)闭合开关，使导体ab在磁场中左、右运动，电流表的指针;(4)实验得到的结论是练习1 .在探究影响导体电阻大小的因素时，甲、乙两位同学作出如下猜想：甲：导体的电阻与导体的长度有关；乙：导体的电阻与导体的材料有关.现提供多根电阻丝，如图所示.材料参数如下表.编号材料长度横截面积，丽；R獴镉

33、合金0.50. 1B锲镉合金1.0Q, 1C银镉合金0.50. 2|镉铜台金0.E0, 1(1)某同学要验证上述猜想，设计了如图电路.请你根据电路图连接实物.(2)如要验证上述乙同学的猜想，则应该选用 两根 电阻丝(填编号)(3)实验时如果电流表坏了，请利用余下器材，设计实验，验 证上述甲同学的猜想简要说明设计的原理： 在虚线框中画出实验电路图， 注明所选用电阻丝的编号 (电 阻丝符号用I表示).2 .小林用如图所示的电路研究串联电路特点，闭合开关S后,发现灯Li较亮，灯L2较暗。他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯 L灯L2,电流逐渐变小，所以灯 Li较亮，灯L2较暗。小欢认为小

34、林的解释是错误的，她只利用图中的器材设计了一个实验，弁根据实验现象说明小林的解释是错误的。请你完成下列问题：(1)在右侧虚线框中，画出小欢所设计的实验电路图。(2)根据实验现象简要说明小林的解释是错误的：提出问题：弁联电路中干路电流与各支路河流皿”系!做出猜想：干路电流等于各支路的电流之和. 第3做出实验：按照右图所示的电路图连接好电路.实验操作：闭合开关，记录A、B、C各点的电流值如下表所示.A点的电流Ia/AB点的电流Ib/AC点的电流Ic/A0.60.30.3实验结论：该弁联电路中干路电流等于各支路的电流之和，且各支路的电流相等.实验评估：(1)请你分析说明小华同学这一实验方案中的不足：

35、实 验 的 改 进 方 案4在测定小灯泡额定功率的实验中，有器材：电阻约为10。的小灯泡一只，量程为3V的电压表一个，开关一个，滑动变阻器一个，电源电压3V,导线若干.另可供选择的电流表有：A.量 程为100mA的电流表；B.量程为0.6A的电流表；C.量程为3A的电流表.(1)为保证测量比较准确，电流表应选(2)实验的电路图如图所示，图中甲是 .(3)根据电路图连接好实物后，闭合开关，发现灯泡不亮，电流表无示数，而电压表示数接近 3V,取下灯泡，两表的示数仍不变，出现故障的原因可能是(4)故障排除后进行实验，若小灯泡的额定电压为2V,当滑动变阻器的滑片在图所示的位置时，电压表的示数只有1.8

36、V,为了测出小灯泡的额定功率，此时应把滑片向 适当移动.（5）根据测出的数据，画出了电流、电压的关系图象（如图），由此可知小灯泡的额定功率为 W.（6）利用图的电路，还可以完成的实验有：（写出一可）5 .以下是某班开展“制作模拟调光灯”综合实践活动的片段。根据题意回答或者解决有关问题。实验器材：学生电源（电压限取6V挡）、规格为“2.5V、0.25A”的小灯泡、规格为“ 20。、2A”的滑动变阻器、开关和若干导线，另有各种规格的定值电阻可供任意选用（均标注电阻值和允许通过的最大电流值）。制作要求：亮度可连续调节；在调光的整个过程中，灯两端的电压不超过2.5V。活动过程：（1）计算出小灯泡正常发

37、光时的电阻为 Q （保留两位 小数）。（2）相互交流时，小强实验桌上的情景如图甲所示。不少同 学认为该调光灯不符合制作要求。请你指出不符合要求 之处：O第4题（3）小玲同学认为：可在小强的电路中再串联一只规格合适 的定值电阻Ro （如图乙所示）就能符合要求。请你根据 题意和有关计算，确定 Ro的规格。（4）还有同学提出另一种改进方案：如果不串联定值电阻， 可以在滑动变阻器的适当位置上做标记（或加一个限位 装置）限制它的调节范围，也能符合要求。请你说明， 还需增加什么电学器材，这个改进方案才能实施；弁说 明，如何运用增加电学器材来达到你的目的。6 .小明设计了如图甲所示的电路图，做“探究导体电阻

38、大小与导体长度的关系”的实验。电源电压 U恒定，忽略温度对灯 丝电阻的影响，在 A、B间接入下表中待研究的电阻丝（电 阻丝用电阻符号表示）：序号材料长度横截回积1镒铜合金丝LS(1)小明选择序号为的两根电阻丝来探究，实验采用的方法 叫。(2)他正确选择后，将电阻丝分别接入 A、B间，闭合开关， 观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大 小。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示 数大于第二次的示数，说明第一次接入的电阻丝阻值(填“较大”或“较小”)；其中第二次实验中灯泡不亮，你认为原因是O(3)小明继续用上述电源设计了图乙所示的电路图，来探究导体电阻大小还与什么因素有关(温度、导

39、体长度因素除外)。他应选择序号为的两根电阻丝分别接入RR2所在位置。请你简述小明选择的原理及结论：7 .用如图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中Rx为待测电阻，R为电阻箱，s为单刀双掷开关，R。为定值电阻.某同学用该电路进行实验，主要步骤有：A.把开关S®b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I;B.读出电阻箱的示数R;C.把开关 眼a点，读出电流表的示数为I;D.根据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大；第10 乙(1)上述步骤的合理顺序是。(2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示， 则它的示数为Q.若已知R。的阻彳1为10。，则待测电阻的阻值 为。.(3)本实验所采用

40、的物理思想方法可称为 (选填“控制变量法”或“等效替代法”).8 .学完焦耳定律后，小红和小亮想利用如图所示的装置比较铝第11题(1)他们应该选用 、都相同的铝丝和镒铜丝。(2)小红想在两个烧瓶中分别装入等质量的煤油，而小亮建议用水代替煤油。小亮的建议不妥的原因是(3)按小红的想法进行实验，接通电路后，他们发现甲烧瓶 中煤油的温度比乙烧瓶中煤油的温度升高得慢，说明 丝的导电性能较强。9 .小刚同学由“金属导体的电阻一般随导体温度的升高而增大”联想到：铅笔芯也是导体，铅笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系呢？于是，小刚和几位同学一起进行了 “探究铅笔芯的温度变化对其电阻有何影响”的实验。(

41、1)实验思路：保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不同 时通过铅笔芯的电流，蚪电调6变化情况，得出铅笔芯电阻大小与其温度变化需虐笨一其依据是：电压一定时，电阻越小，电流 <(2)小刚设计了如图所示的电路。(3)主要实验过程：先将H型铅笔芯接入电路，闭合开关，测量弁记录通过它的电流；用酒精灯给铅笔芯加热，使铅笔芯的温度逐渐 ,每隔10sM量弁记录通过它的电流；再分别将HB型、2睦铅笔芯接入电路，重复以上实验过程。(4)下表是小刚他们记录的实验数据：加热时间/s0102030通过铅笔H0.1500.1600.1750.185芯的电流HB0.2650.2700.2850.295分析表中

42、数据可以初步得出：铅笔芯的电阻随温度的升身面。(5)你认为小刚他们的实验存在什么不足，写出其中一条。图甲所示.10 .小明同学在做“测量定值电阻”实验时，其实物电路连接如甲乙(1)连接电路时，应将开关 (2)当小明准备闭合开关开始实验时，同伴小红提醒她还有一处不妥当，其不妥当之处是(3)小明更正后，闭合开关，发现电流表、电压表都没有示数.小 明确定电路的接线良好，且电表和电源都完好，为了尽快查出故 障原因，小明将连接在开关 A端的导线拆下，把它改接在 B端, 结果电压表和电流表都有示数，则电路故障是(4)排除故障后，调节滑动变阻器，把测量的几组数据描成如 图乙所示的图象，则该电阻的阻值 R=

43、Q(5)完成上述实验后，小明还想测量一段电炉丝的电阻Rx,可是在连接电路时，发现电压表和滑动变阻器都已损坏. 经过思考， 小明利用刚才已测得的定值电阻 R及原来剩下的器材，再向老师 要一个开关G,重新设计电路进行实验 (电源电压未知且恒定不 变，电流表量程足够大).电路设计：在闪图中把小明设计末完成的实验电路图补充完整(测量时电路元件接线不能更改).实验步骤：把下列实验步骤补充完整.只闭合开关S,读出电流表的示数 片电阻表达式：Rx=.x三、光学(一)探究光的反射规律示例如图所示，在研究光的反射规律实验中，平面镜 M平放 在平板上，E、F是两粘接起来的硬纸板，可绕垂直于镜面的接 缝ON转动。乙

44、(1)如图甲，当E、F在同一平面上履尤7时，让入射光线AO沿纸板E射 建 向镜面，在F上可看到反射光 / 线，量出/ BON/ AON （、=、）,若将 AO 向 ON 靠 近，则OB（靠近/远离）ON.（2）如图乙，把半面纸板 F向前或向后折，则 （能/不能）看到反射光线，说明反射光线与入射光线及法线 ON在 ±o（二）探究平面镜成像的特点（参阅八上P67）示例如图所示，小林同学做“平面镜成像的特点”实验。他将一块玻璃板垂直架在桌面上，再取两段等长的蜡烛A和B 一前一后竖放在玻璃两侧，点 燃玻璃板前的蜡烛 A,用眼睛进行观察。在 此实验中：（1）该实验中取用玻璃而不用镜子，是为 了

45、利用玻璃板透明的特点，便于,若有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择 mm厚的玻璃板做实 验；（2）取两段等长的蜡烛是为了比较像与物 的关系；（3）为了便于观察和比较，他 （应该/不应该）将后面的蜡烛B点燃；实验中他透过玻璃板看到是蜡烛 B实际上 是B的 （虚像/实像/实物本身）；（4）为了能够比较 的关系，他还应取用的一件实验器材是；（5） 如果玻璃板没有放正，对实验产生的影响是；（6）实验的最后，小林移去蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏， 则光屏上接收到蜡烛 A 的烛焰的像（能 / 不能） ，这说明平面镜成的是像。（三）探究凸透镜成像的规律示例如图所示，京京做做“探究凸透镜成像规律”的实

46、验。（ 1）他有好几个凸透镜，但均不知焦距。请你帮他设计一个测量凸透镜焦距的方案：（ 2）经过测量，他发现有焦距分别为2cm、 10cm 和 30cm 的三种凸透镜，则为了便于进行实验，他应选择焦距为cm 的凸透镜。（ 3）他把蜡烛、凸透镜和光屏放置在米尺旁。点燃蜡烛后，他还应调整火焰中心、凸透镜中心和光屏中心在4）如图所示，当他把蜡烛放在A 位置时，光屏应向M 点的（左 / 右）侧移动，才能接收到一个清晰的像；要使所成的像更大些，他应把蜡烛向A 点的 （左 /右）侧移动，同时使光屏离凸透镜更（远 / 近 / 不变）一些。若固定光屏的位置于M 点不动，要使光屏上得到一个清晰的像，他应把蜡烛向A

47、 点的 （左 /右）侧移动。当蜡烛移动到 B点时，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到烛焰的像，这时，通过透镜向烛焰同侧观察，能看到烛焰的虚像，把蜡烛放到B点（左/右）侧，可以使虚像更大。203D405060 cmA BM（5）实验中，当京京用白纸遮掉凸透镜的上半部分时，光屏上成像的情况是（）A.只出现烛焰的上半部分的像B.只出现烛焰的下半部分的像C.仍然是完整的像，只是变暗些D.成像情况像不受任何影响（6）随着蜡烛燃烧而变短，光屏上成的像将向 （上/ 下）移动。由于影响到了实验的进行，这时最合理的调整是（ ）A.只需将凸透镜向下移动些B.只需将光屏向上移动些C.只需将蜡烛向上移动些D,以上均可

48、（四）视力的矫正（参阅八上P89）示例某物理兴趣小组进行“模拟近视眼”的实验探究。如图甲所示，把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，移动光屏得到清晰的披助体像，标出光屏的位置；拿 开眼镜，屏上的像变得模糊，向凸透镜方向移动光屏， 像又变得 清晰，再标出光屏的位置。观察眼球结构图（如图乙）弁结合以上实验，回答：（1）眼球中的视网膜相当于实验中的 ;实验中的 凸透镜相当于眼球中的。（2）近视眼患者不戴眼镜时，远处物体成像在视网膜的 （前方/后方）。（3）近视眼镜对光线具有 （会聚/发散）作用，应是透镜。四、热学（一）观察水的沸腾示例在“观察水的沸腾”的实验中，某个实验小组得到下列的实验记录表格：时间 6

49、 7 8 9 10 11 12 13/mim14 1595 96 97 98 98 95 98 9898 98(1)从记录数据看，第 min的数据有明显错误，这个数据偏 (高/低)c(2)从记录的数据可得出的实验结论是 ： 此时水的沸点为 o(3)停止加热后，水将(选填“能“或“不能")继续沸腾。(4)右图所示的是甲、乙两杯水被加热时水中气泡上升的情形, 其中 可能是水沸腾时的情形。(二)物质的比热容示例夏天中午海边的沙子热，海水却很凉；傍 晚海边的沙子凉，海水却较暖和。对此，同学们 提出如下猜想：可能是沙子吸热升温或放热降温 都比水快，两探究小组都设计实验去验证。(1)他们在实验前

50、准备了火柴、酒精灯、烧杯、沙子、水、搅棒、铁架台、石棉网，除此之外，还需要、;实验时使用搅棒的作用是 。(2)实验中应取 和均相等的沙子和水。(3)由于物体吸收热量的多少不便用仪器测量，本实验中把吸收热量的多少转换成用 的酒精灯加热，比较来判断。这种方法叫请举出运用这种方法的其他例子：(5)两小组获得的实验结论分别是：等质量的沙子和水升高 相同的温度，加热沙子的时间短；等质量的沙子和水加 热相同的时间，沙子的温度上升得多。你认为上述结论能验证实验猜想的是 (选填“仅是”、“仅是” 或“和”)。(6)探究过程中也有部分同学提出猜想：可能是中午海水蒸发 吸收热量，所以温度低；而沙子不蒸发，所以温度

51、高，你 认为上述猜想是否正确，请说明理由： 五、声学(一)频率及音调的关系如图所示，有3个相同的玻璃瓶里都装有水，且水面高度不同.小 李和小华两个同学分别采用了不同的方法使它们发出声音. 其中 小李用嘴贴着瓶口往里面吹气， 而小华对瓶进行了敲击.根据所学的声学知识，回答下列问题：(1)小李使瓶产生的声音的声源是 ,发出的 声音中音调最高的是 (选填“甲”、“乙”或“丙”)；(2)小华使瓶产生的声音的声源是 ,发出的声音中音调最高的是 (选填“甲”、“乙”或“丙”)；(3)小李和小华所进行的操作中，共同点是(二)响度与振幅的关系(1)如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时， 泡沫塑料球被弹起，这个现象说明;(2)乒乓球在实验中起什么作用？；(3)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象还说明; (4)加大力度敲音叉, 根据发生的现象，你又可得出什么结论？；(5)若在月球做乙图实验，则 (选填“能”或“不 能”)观察到泡沫塑料球被弹起的现象.（三）音色听到手机发出的声音时，手机中的发声体在 .能判断 出与我们通话的人是谁，是因为不同人的声音具有不同的 （填“音调”、“响度”或“音色”）.如图所示，声音在真空中传播.练习第1题把一手机设置为响铃状态， 放进真