八年级下册物理8.3摩擦力说课稿

1、.?摩擦力?说课稿我要讲的这节课是人教版八年级物理第八章第3节?摩擦力?。下面我从5个方面谈一谈我的教学构思：一、教材分析1本节教材的地位和作用课程标准中对摩擦力的表述是“通过常见事例或实验，理解摩擦力。本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的详细应用，“增大和减小摩擦的方法是摩擦力知识在日常生活和消费中的详细应用。通过学习本节教材的知识，能进步学生利用所学知识解决实际问题的才能。因此这一节内容无论在知识学习上还是培养学生的才能上都有着非常重要的作用。2教学目的确实定1知识与技能知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的

2、方法，并能在日常生活中应用这些知识。进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。培养学生逻辑思维才能、培养学生利用知识解决实际问题的才能。2过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进展科学的猜测，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制的方法。3情感态度与价值观培养学生探究勇气、实事求是地进展实验的科学态度以及与别人交流与合作的精神。3教材的重难点本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。难点是实验的操作让弹簧测力计拉动物块匀速运动二、学情分析我所教得班级学生根底较差，学习兴趣不浓，加之前面“二力平衡和“弹簧测力计相关知识掌握不够好，学生可能在摩擦力概念和实验探究上遇

3、到难点，特别是生活中和练习题中往往出现“静摩擦力学生更是不易理解，而摩擦力将来又是高中受力分析时的一个重点。因此，我决定本节内容分2个课时学习，第1课时学习“摩擦力的含义及实验探究摩擦力与什么因素有关，第2课时学习“摩擦力的在实际生活中的意义及增大和减小摩擦的方法这样将难点分散，坡度降低可能更合适我们根底较差的学生，让他们不丧失学习兴趣，可以一课一得。三、教法和学法本节课我按照宜昌市上海中学“六不教学法教学，学生以“自主学习、“小组讨论、“合作探究等方式学习。四、教学过程一、情景导入：1、作用在个物体上的两个力，假如、那么这两个力平衡。2、平直公路上匀速前进的汽车，假设所受牵引力为100N，那

4、么汽车所受阻力为N。3、汽车关闭发动机后，仍能继续前进是因为，而滑行一段间隔 后停下来是因为。二、出示目的：投影三、导引自学：学习活动1：请同学们用1分钟时间阅读课本60页第一自然段，答复：行驶的自行车渐渐停下来的原因是: _。学习活动2：1、手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；2、手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；3、手不挨着桌面，用力推或拉，使手在桌面上方运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；通过以上体验请考虑下面问题：1、产生摩擦力的条件是_、_2、摩擦力的方向如何？3、谁能总结得出摩擦力的概念？说明：、摩擦力是

5、产生于两个互相接触的物体之间，不互相接触的物体间是不会产生摩擦力的而且，一旦产生摩擦力，两个物体外表都要受到摩擦力的作用、当两个物体间发生相对运动时，有摩擦力的产生，这种摩擦力叫滑动摩擦力、因为摩擦力是阻碍相对运动的力，因此摩擦力的方向总与物体相对运动的方向相反四、合作探究：学习活动3：问题1：:在程度地面上推轻的箱子容易推动，重的箱子不容易推动，你知道是为什么吗？ 老师简单介绍“压力问题2：:下雪后路很滑，汽车司机师傅如何才能保证平安行驶？学生猜猜看：摩擦力的大小可能与什么因素有关？学生讨论。学习活动4：探究摩擦力的大小与什么因素有关1、问：探究的总体思路什么？以一个木块为研究对象，让它在不

6、同的面上滑动，测出木块受到的摩擦力。2、小组讨论解决：A、怎样测摩擦力？二力平衡的知识。B、你方案采取什么方法来研究自己的课题？控制变量法、转换法。C 、实验过程中需要注意什么？拉力方向与程度木板平行、保证木块匀速直线运动学习活动5：分小组实验，将实验数据填在?高效课堂?47页的表格中次数压力情况接触面的粗糙程度接触面的大小摩擦力123456学习活动6：小组分析自己的实验数据，讨论得出结论：摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关：接触面一定时，压力越大，摩擦力越大；压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力的大小与接触面的大小没有关系。五、反思拓展：探究1： ：摩擦力的大小与接触面积是否有关探究2 ：摩擦力的大小与物体间相对运动的速度是否有关？探究 3：如下图,同一程度面上有长方体木块和铁块各一个.现想探究木块和铁块的下外表谁更粗糙,请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计,设计一个实验来验证你的猜测.写出