可爱的大熊猫

1、可爱的大熊猫 （教案第二 课时）、复习导 入1、（先板书课题 ）这一节，我们继续学习 11课，课文的题目是（手指大屏幕） （出示大熊猫 课 件）。2、通过上节初读课文，以及第一段的 学习 ，你积累了哪些词句? 生一：我 记住了你教给 我们的谜语“身穿黑白袍子，足 蹬黑色靴子，戴副黑 边镜子，爱吃嫩绿竹子”一谢谢你 ，你记住了老师说的谜语！ 生二：我 积累了“胖胖的、短短的、滑滑的、 圆圆 的、毛茸茸的”真好! 善于 积累运用， 是学习语 文的一 种好习惯 ！3、从这 些语 句中，大家体 会到了什 么？ 生：大熊猫的外形十分可 爱！（ 师板书：外形 ）。4、过渡：大熊猫的可 爱还表现在哪几个方面

2、呢 ?（出示问题课 件）请学们认真读 25段，思 考这个问题 。（ 生读课文）二、品 读课 文1、 检查读书情况（!导生回答）大熊猫的可 爱还表现在：a、大熊猫喜 欢吃箭竹；b、喝 水的姿态和过程很有意思；c、性情温和而又淘 气。2、你最喜欢它的哪个方面?找出最能表 现大熊猫可 爱的句子读一读，在小组内交流。 （出示 问题课 件）（学生读、找，小 组交流 ）3、品 读语 句：（1）师： 谁是小勇士呢？先 来读一读你找的句子。生：我最喜欢这一句“大熊猫把这些竹子整整齐齐津津有味”（师指导“略”的读音） 师：竹子，是我们这里见过的竹子吗?（不是！ ）那是什 么?（箭竹！）大家见过箭竹吗?（没有！）

3、 请看大 屏幕（出示箭竹 图课件），谁来把描写箭竹的 语句读一下?（ 生读）大家来看，箭竹 长得 一根接着一根， 密不透 风的，正如书本上说的，是（稠密）；“既脆又略 带甜味”中的“略” 怎么理解呢 ?略微、稍微的意思。师：好， 你再来谈谈 ，为什么选择这个 句子呢 ?生： 这句话写出了大熊猫喜 欢吃箭竹的 样子， 贪吃得可 爱！ 师： 你能把大熊猫吃箭竹的 样子读出来吗? （出示大熊猫吃箭竹 图课件）（生读） 师：他读得怎么样?（找生评价）你能试着读一下吗?（出示文字课件）（生读） 师：我似乎听到大熊猫咬 断竹子，撕 开竹皮的 声音了，但是津津有味 还不够； 谁能再 带上动作读一下？（生站起

4、） 你吃过甘蔗 吗?（师指导朗读） 师：来，让我们带上动作共同 读一下，也可以站起 来读（齐读） 好！让我们为自己精彩的朗 读鼓掌 ! （鼓掌）（2）师：大熊猫的食量有多大呢 ?生：“一天要消耗”一一结合数学知识和生活实际想一想，“十千克”有多少呢？ 生：10公斤；20斤；一筐苹果那 么重；一篮子蔬菜（生各抒己 见） 师：我 们校园里也有竹子，一 篮子竹子有十千克 吗?（没）那要多大一捆呢 ?（师生手 势比画， 让生体会大熊猫的食量很大 ）这么大一捆， 从中你又体会到了什 么?（板书贪吃） 师：这段话抓住了大熊猫吃箭竹的 动作、 神态，以及大熊猫的食量，具体 写出了大熊猫的可 爱，以及最喜 欢

5、吃箭竹的特点。 请跟着老师的引导，把这一段齐读一遍： 大熊猫最喜 欢吃箭竹 成年的大熊猫 大熊猫把 这些竹子大熊猫的食量一”（3）接着 谈，你喜欢它的哪个方面呢？找到了 哪个句子?生：“它有时在河边喝水才罢休”师： 为 什么呢?生：这句话以拟人化的手法 写出了大熊猫 贪喝的样子，而且还欣赏自己，具有爱美思想呢!（ 出 示熊猫喝水 课件 ）师： 来，给老师谈谈 ，什 么是拟人化手法呢 ?生：就是把 动物当作人来写 。师：是呀， 爱美之心，人皆有之 ! 我们大家也要有颗爱 美之心。（4）谁来继续谈 ?生：“如果遇上叮 当喝 胀” 谈谈你 找的理由 ?生： 这句话也是以 拟人化的手法 写出了大熊猫

6、贪喝的样子，而且 它还会听音乐欣赏呢!师： 你的想象力 真丰富!泉水会发出什么样 的声音呢?师生（模 拟）：丁冬丁冬叮 当叮当哗一哗一一师： （出示熊猫喝水 课件）看着大屏幕，让我们也来美美的欣 赏下（师生欣赏、齐读）师： 哪几个词最能 写出大熊猫的 贪喝呢?一一“又喝、老是、又一次、喝 胀” 师：前边已经“喝胀”一次了，是 哪个词呢?一“滚瓜溜圆”谁来把这句话读一下? 师：能模仿一下 吗?边读边 模仿（找生再 读）（5）谁还没 有 谈 呢 ?生：“然后，觅食去了”师： 从这句话中你知道了什 么?一大熊猫十分 懒惰师： 为什么“慢 腾腾”呢 ?大熊猫胖胖的，再加上喝 胀了肚子，所以 显得很笨拙

7、；师： 还有一个“胖乎乎” ，大熊猫不但 显得懒惰， 还有一股憨憨的 样子。“大熊猫 摆动着胖乎乎的身子， 觅食去了”，我认为不是， 它会去千什 么呢? 师：老师这里有大熊猫的每天作息 时间表，（课件出示时间表）结合时间表认真想想，说 说（ 发散思 维）（6）谁还 有找到的 语句没有谈?生：“它趁人们不在家挂在 树枝上”你想说些什么？生：大熊猫性情 温和却又十分淘 气，惹人生 气却又那 么可爱。师：是呀， 谁又忍心 责怪它呢?齐读这 句，共同体会下大熊猫淘气的性情 （齐读） 师：大熊猫作 为动物，有着 偷吃食物 这淘气的性情。而我 们呢，能这样做吗?（不能 !）三、总结升华1、师：大熊猫以 它

8、那逗人喜 爱的形象、 迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各 国 人民的喜 爱。我们来比较一下这两个 句子。（课件出示课后作业 2）生一：第一句比 较简单 ，第二旬比 较 具体；生二：第句只 写了大熊猫的可 爱，第二句具体 写了大熊猫可 爱的原因2、正是因为大熊猫的 这些特点， 被我国作为国礼赠 送给一些友好 国家，齐读第五段（齐读）。3、请看大屏幕（课件出示图片、配音 乐、解说词）通过课文的学习，以及这些图片的欣赏， 你想说些什么?（1）、关爱大熊猫， 热爱 大自然！（2）、保 护大熊猫， 从保护环 境做起！（3）、向一切破坏 环境的人 说“不“ !（4）、节约每分零花钱， 为保护大熊猫 献上一份爱心!（5）、向往世界和平，向往台 湾早日回 归祖国的怀抱!（6）、大熊猫那逗人喜 爱的形象， 迟缓有趣的 动作，温和稳重的性情惹人喜 爱；作为“和平 友好的使者”被送往外 国 ，更另人敬佩 !四、布置作 业（ 课件出示作 业）1、自主 积累：（必做 题 ）（1）选自