《松鼠和松果》导学案

1、松鼠和松果教学案教学目标：1认识“聪、活”等11 个生字，会写“以、后”等6 个字。2在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情地朗读课文，并能复述童话。3愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。感受到回报自然、植树造林的重要。课前准备：1.课件或挂图、生字卡片。2学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。教学过程：第一课时一、 猜谜导入：1.猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）（板书：松鼠）师：今天我们学习一篇与小松鼠有关的童

2、话故事。2. 启发谈话。你们喜欢松鼠吗？谁能说说他是什么样的？你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？ 让我们带着心中的疑问走进课文吧。二、 初读课文，学习生字1. 学生自由读文，思考： 遇到不认识的字怎么办？ （指名交流，教师小结：可以请教同学，可以对照课文下面的注音，还可以查字典。 ）2.识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）A 、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？B、结合文中句子认读词语，教师相机引导。（ 1）聪明、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？（ 2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？3.指名读文，

3、 重点评价字音； 再用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。 （学生交流指正）三、学习第一自然段1. 出现图，师：同学们，你们看小松鼠在森林里干什么？（学生看图：松鼠正在吃松果呢！ ）2.如果你是松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你会想些什么？请学生想象并表达出来。3. 朗读指导。（注意指导：每个松果都那么香，那么可口，要读出高兴、开心的语气。）四、写字指导1. 生观察“以、后、更” ，说说最关键的一笔是什么？具体写在什么位置上？2. 师范写，学生书空，描红。3. 生自由练写，教师巡回指导。五、附板书设计：松鼠和松果那么香松鼠：吃松果那么可口第二课时一、复习引入1开火车读

4、本课生字2 朗读第一自然段， 谁来说一说课文的第一自然段讲了什么内容？二、学习2、3 自然段1.对照 插图，师边述：小松鼠一边玩一边吃香甜的松果，忽然，眨眨眼睛，想起来了。 他想起了一件什么事？指名回答。引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！2.讨论：读了这句，大家知道了什么？想到了什么？3.指导朗读第2 自然段。（要读出小松鼠着急的感情）4.自由读第3 自然段，说说读懂了什么？5.指导朗读第3 自然段 （要读出小松鼠着急的感情）三、学习第四自然段。师：小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。（出示小松鼠钟松果的图片）1 你们看他们在干什么？2 如果你是小松鼠你们还会怎

5、么做？3 指导朗读。四、 学习五、六自然段师：到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢？（几场蒙蒙的春雨过后，长出了一棵棵挺拔的小松树。）1 小松鼠成功了，将来这里会怎么样呢？ （让学生展开想象的翅膀。 ）2 讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎么样呢？3 指导朗读。（读出喜悦、自豪、高兴的感情。）五、 绘画1 想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。2 以“画未来松树林”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。六、 写字1 观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。2 书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。3 展示：小组内互相展示自己的字。评比作品1 自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。2 互评。要提出中肯的希望。七、作业：A