一枚金币教学设计_第1页
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文档简介

1、教材简介:课文记叙辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人的老人,看到儿子懒惰成性,万般痛心与无奈,只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后,只好劝儿子自己挣一枚金币,老人一连三次把金币扔进火炉里,直到相信金币是儿子挣来的故事。通过这个故事,让孩子懂得只有亲手创造的财富,才会珍惜的道理。学情分析:     对于现在大多数的孩子来说,充裕的物质生活,使他们正像文中的儿子一样,看不到父母挣钱的辛苦,不懂得金钱中包含有劳动价值,当然也就不知道珍惜。学习本课,要在阅读中让学生体会到金钱是辛勤劳动换来的,来之不易,引导学生在今后生活中懂得正确对待金钱,

2、养成不乱花钱的好习惯。 能力目标:1理解课文内容,体会课文按事情发展的先后顺序,从不同视角透视金钱的价值。  2熟读课文,根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情;情感目标:1通过朗读课文,懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。2分角色朗读课文,体会儿子“受不了”时的心情。教学重难点:进一步培养学生的阅读理解能力。教具准备:课件教学过程:   一 、 导入1童话是智慧老人送给孩子的礼物,你们喜欢一枚金币吗?通过上节课的学习,故事是按什么顺序写的?下面我们一起重温故事。   2 放课件 、师范读。3 请孩子们说说故事讲了件什么事?

3、    二 、 学习故事的经过    1.  过度:父亲要儿子去挣金币哪怕一枚也好,是希望他能改变现状,儿子最终有变化吗?这种变化是一次完成的吗?   2.默读9-28自然段,勾出父亲是怎样对待三枚金币的,感受下儿子的变化。   (1)学生勾画。   (2)找到后读一读。第一次:父亲扔,儿子笑;第二次:父亲扔,儿子笑;第三次,父亲扔,儿子抓。   (3) 同样三枚金币,价值相等,遭受同样的待遇,儿子的反映为什么截然不同,变化如此之大?让我们一起来

4、看看前两次儿子对待金币的态度。   (4)读913自然段,说说儿子为什么笑?他在想什么?这时父亲是什么心情?   (5)读1420自然段,儿子为什么会笑?父亲又是怎样?师小结:这两枚金币都是妈妈给的,儿子对待金币没有一丝触动,只是一笑置之,可当父亲第三次把金币扔进火炉,儿子的反映完全不同了。   三、 学习故事的结果     1. 齐读句子。(儿子受不了啦,忙跑到火炉前,用手从熊熊大火里把金币抓出来。)     2.从这一句找出动作的词语,从中你体会到了什

5、么儿子为什么有这么强烈的反映?     3. 你是从哪里体会到的体会道到的?(熊熊大火,非常心痛金币,以至于受不了)受不了是什么心情?为什么受不了?(整整干了一个星期活)4. 想想这整整一个星期中他会受哪些折磨,会吃哪些苦头,想想儿子会有什么变化?   5. 这种变化归工于谁?(父亲多残忍呀,让儿子去受这样的罪,还三次把儿子挣来的金币扔进火炉里去烧,你们的看法呢?老人想让儿子明白什么道理?)四、 深化中心   讨论:那请你们想想许多年以后,父亲去世了,儿子靠自己过上了幸福的生活,他来到父亲坟前,会对父亲说些什么心理

6、话。五、 总结   希望同学们做一个热爱劳动的孩子,同时也做一个珍惜他人劳动成果的孩子。 板书设计:                       爸爸     一扔      二扔         三扔        一枚金币                         儿子      笑 

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