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文档简介

1、草船借箭教学设计（第一课时）学习目标：1. 了解草船借箭这件事情的前因后果和发展过程。2. 从故事中体会诸葛亮的神机妙算及创新精神。3. 分角色朗读课文，通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象。学习重点：了解草船借箭这件事情的前因后果，体会诸葛亮的神机妙算。 教学准备：教学课件教学过程： 一、了解文学常识，导入新课。1.师：同学们知道我国的古代名著有哪些？2.板书：三国演义草船借箭 ，质疑。3.介绍故事背景。出示课件：二、初读，整体感悟。1.自由读文。要求思考问题，试着概括主要内容。 2.交流思考的结果及新的疑惑。3.按提示概括课文内容。出示课件： 起因经过结果 小结：课文是按事情发展顺序写

2、的，思路清晰。三、层层深入，品读“神机妙算”。1.这个故事中有哪些主要人物？（诸葛亮、周瑜、鲁肃）2.你认为课文中的哪个词语最能反映诸葛亮，最有研究价值？（神机妙算）3.精读课文，要求画出能表现诸葛亮到底神在哪里，妙在何处的语句。4.讨论交流。知天文“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”（1）诸葛亮、鲁肃看到大雾会是怎样的心情？（2）如何看出诸葛亮早就料到这场大雾呢？ 出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”（3）这样写是否显得罗嗦？（体会诸葛亮胸有成竹，从容不迫）足智多谋（1）画出诸葛亮借箭的路线，说说理由

3、。出示：“天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”“诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”（2）诸葛亮为什么要这样安排？出示课件： 体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的位置，以及他的巧妙安排。识人心（1）识曹操出示：“雾这样的大，曹操一定不敢派兵出来。”“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。”（2）识鲁肃诸葛亮明知周瑜要陷害他，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙呢？四、进一步体会人物的特征1.师：第2自然段，周瑜和诸葛亮的对话特别能反映两人的特点。2.把两人的对话画出来，边想边议：对话时，各人心里可能会想些什么，是什么表情？（如：明知故问、不怀好意、假惺惺）3.训练分角色朗读，进入情境，揣摸内心，加深理解。五、总结全文1.一个“借”字充分体现了诸葛亮的才华。2.周瑜：“既生瑜，何生亮”3.启发

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