一年级比尾巴教案比尾巴公开课教学设计

1、.一年级比尾巴教案比尾巴公开课教学设计这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的考虑，第二、四节，答复了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜欢。课文中的六幅插图栩栩生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。 学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新颖。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的根底。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为根底，以“读的训练为主线，注重引导学生富有个性化

2、地读和背，培养学生的创新意识、创新才能。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中到达自悟自得，从而激活课堂教学，进步学生的语文素养。 教学目的 1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折，认识两个偏旁“八和“鸟。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、理解一些动物尾巴的特点。 教学重点 识字、写字和朗读。 信息资料 1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。 2、课前让学生搜集小动物图片或者玩具，并理解这些动物尾巴的特点。 教学时数? ? ? ? 两课时 第一课时 切入主题 1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，

3、有小猴子、小白兔、小松鼠今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，出示“比尾巴字卡你知道它们要举行什么比赛吗？指名读，齐读，“巴要读轻声。这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？ 兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在详细的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。 2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？指名答复把你搜集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。先组内交流，再汇报。我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴交流会怎么样？板书课题

4、 “课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。兴趣性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了才能。 对话平台 初读 1、“比尾巴大赛的工程都有哪些呢？出示文中六个问句 2、自由练读问句，指导认识问句，老师示范问句的读法。 3、指名读，开火车读这六个问句。注意对朗读的评价 4、评选结果怎样呢？请你翻开书找一找吧。自由读文，边读边画出生字。 以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。 5、汇报。读出六个陈述句 6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。 7、组内4个小伙伴合作读， 互相评

5、价，把课文读通顺。 堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主理论，进步语文课堂的实效性。 识字 1、课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。 2、识新偏旁“八和“鸟。 3、拿出生字卡片组内交流识字方法。 4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。调动学生的识字经历和积累，引导说出识记这些生字的方法。 5、有哪些小动物参加了比赛？贴动物图片或挂图出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。 6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？指导把字卡贴在相应的动物上。 7、出示：

6、长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。 鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，成认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，鼓励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。 质疑 出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ 养成边读书边考虑的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。 写字 1、出示生字：云、公、车，认读，组词。 2、指导观察，这三个字的笔画有哪些一样的地方？学习新笔画：撇折，书空。 培养学生敏锐的观察力，学会考虑

7、，并且能发表自己的见解。 3、这节课学习写“云、公两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。同桌交流 4、学生汇报，老师根据学生观察所得范写。“云字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公上面的“八开口度要适中。 5、学生先描红，再练写。老师个别指导 6、评议。用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。 第二课时 对话平台 导入 1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。 2、游戏：找尾巴。 熟读 1、选择自己喜欢的方式自由练读。可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读。 2、师引读

8、，学生引读，对读。 3、二人拍手读，一人问一人答复读。 4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。赛后要评出优胜者 5、组内推荐最正确能手，开展比赛读。 以“读的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。 背诵 1、边想象课文内容和小动物的得意样子边练习背诵。 2、加上动作边背诵边表演。 把学生带入情境，拉近他们与动物的间隔 ，在表演和感悟中增强对动物的喜欢之情。 练习 1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画图，看看都是谁丢了尾巴？指名说，你能给他们找到尾巴吗？指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。 2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特

9、点。 拓展 1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不一样，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“的尾巴的句式说话。 2、模拟书中的句式编儿歌。 3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看?人与自然?这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。 拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新才能，搜集、处理信息的才能，小组合作才能，概括事物特征的才能，把感性认识和理性认识运用于理论中，增加课堂信息量。 写字 1、出示田字格中的字“车，书空，你都在哪里见过这个字？ 2、

10、组内讨论：怎样写好“车字。老师参与其中 3、学生汇报后老师范写。最后一笔“丨要写在竖中线上。 4、先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。 指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规那么，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。 伴教锦囊 相关链接 动物的尾巴 世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好似扇子，可以灵敏转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动

11、物的尾巴能起着“第三条腿的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动物把尾巴当作交际工具 阅读在线 谁的尾巴尖？谁的尾巴圆？谁的尾巴翘？ 乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。 谁的尾巴变？谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴细又长？ 孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。 布置作业 1、这大树林里，除了我们刚刚学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？ 2、这节课同学们学得很努力，老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心，忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今天回家去帮老师

12、画上，好吗？ 3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的?比尾巴?这堂课。发?动物画?奖品 板书设计： 长？猴子 短？兔子 谁的尾巴像伞 ？松鼠 弯？公鸡 扁？鸭子 最好看？孔雀 教学反思：?比尾巴?是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。 在教学的各个环节，我始终都从学生的兴趣入手。“要想当一个合格的裁判，要能正确叫出这些小动物的名字。“一名优秀的裁判，肯定不会被这些生字宝宝难倒。“谁能用你的朗读把比尾巴的故事告诉大家，比比谁是最出色的裁判。这样，孩子们在学中玩，玩中学，学习积极性被充分调动，识字、朗读都顺利过关。 儿歌的内容其实很简单，根底好的学生在课前就会背了，为此，在朗读指导过程中，我给他们配上节奏感很强的音乐，在语文教学中融入音乐元