教育心理学思维导图

1、WORD格式第一章教育心理学概述概念学科性质根本内涵三过程：学习过程、教学过程、评价与反思过程研究内容五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境作用初创时期 1920 以前教育心理学概述开展时期 19201960 开展阶段成熟时期 19601980完善时期 1980 以后研究方法与原那么5 原那么 7 方法教官理发系专业资料整理WORD格式第二章心理开展及个别差异个体的心理开展连续性与阶段性定向性与顺序性心理开展的一般规律不平衡性专业资料整理WORD格式差异性童年期专业资料整理WORD格式心理开展概述中小学心理开展的阶段特征影响心理开展的因素心理开展的教育含义第二章皮亚杰的认知开展阶段理

2、论认知开展与教育维果斯基的最近开展区理论人格概述影响人格形成与开展的因素中小学生人格、社会化开展与教育自我意识的开展与教育埃里克森的心理开展理论认知能力的差异少年期青年初期遗传、环境、教育、主观能动性注意个体差异学习准备状态抓住关键期概念特征构造生物遗传、社会家庭、学校教育、同辈群体 、个人主观因素表现早晚差异开展水平差异智力类型差异群体差异专业资料整理WORD格式认知场独立型 -场依存型差异认知方式的差异冲动型 -沉思型学生的个别差异具体型 -抽象型辐合型 -发散型特征差异 奥尔波特、 卡特尔性 格差异类型差异专业资料整理WORD格式第三章学习理论概念学习水平分类8学习的加涅内涵学习概述学习

3、结果分类5分类奥苏贝尔学生学习的分类其他巴经典桑试误学习要遵循的原那么：准备律、联系律、效果律强化 VS 惩罚行为主义学习理论斯操作程序教学小贩定错饭普雷马克效应祖母效应班社会直接强化、替代强化、自我强化学习理论苛勒 -格式塔学派：完形 -顿悟学习理论可恶布鲁纳：认知 -发现学习理论发布构造！认知派学习理论加涅：信息加工学习理论假信息奥苏贝尔：有意义承受学习理论哦有意义学习的条件！有意义的自由学习观人本主义学习理论学生中心的教学观知识观学习观主动建构性、社会互动性、情境性建构主义学习理论教学观学生观“学生不是空着脑袋进教室的教师观专业资料整理WORD格式概念成分学习动机概述分类学习动机对学习的

4、作用：耶克斯-多德森定律专业资料整理WORD格式学习动机学习策略学习迁移第四章学习知识的学习心理技能的形成学习动机理论需要层次，成就动机，成败归因，自我效能感学习动机的激发与培养概念与特征学习策略及其种类认知策略分类元认知策略学习策略的训练与教学资源管理策略概念及种类形式训练说、一样要素说、早起的迁移理论概括化理论、关系理论理论当代的迁移理论认知构造迁移理论、产生式迁移理论、情境性迁移理论影响迁移的因素学习迁移与教学如何促进学生有效迁移知识学习的概念、分类、表征、类型知识学习的过程：获得感知、理解 、保持、应用操作技能形成阶段、培养途径、心智技能形成阶段、培养途径过程发现、理解、提出假设、检验

5、假设专业资料整理WORD格式策略算法式、启发式问题解决概述影响问题解决的因素学生问题解决能力的培养问题解决与创造性概念特征创造性及其培养影响因素专业资料整理WORD格式创造性的培养专业资料整理WORD格式态度与品德第五章教学心理教学目标设计教学策略设计教学设计教学媒体设计教学评价设计教学课堂管理概述心理课堂管理课堂群体管理课堂纪律管理态度与品德的实质与构造品德开展的阶段理论皮亚杰、科尔伯格态度与品德学习的一般过程与条件态度与品德的培养分类布卢姆 ：认知目标、情感目标、动作技能目标教师为中心学生为中心发现学习、合作学习、情境教学个别化教学常模参照评价标准参照评价概念及功能目标影响因素教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望概述以及分类课堂构造与课堂纪律维持课堂纪律的策略课堂问题行为及其应对专业资料整理WORD格式第六章 心理*与教师职业心理您好，欢迎您阅读我的文 章，本W ORD 文档 可编辑修改， 也可以直接打 印。阅读过后 ，希望您提出保贵的意见或 建议。阅读和 学习是一种非常好的习惯， 坚持下去，让 我们共同进步。内涵心理评估心理*概述心理*教育心理辅导及目标学会调适、寻求开展影响学生行为改变的方法学生心理辅导中小学常见的心理问题第六章教师的职业角色心理教师威信专业资料整理WORD格式教师的职业心理特征教师职业心理