五年级上1—10课电子备课

1、第1课 色彩的对比备课日期：2015 年 8月 29 日 上课日期：2015 年 9 月 1 日学习目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。隐性目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重难点：教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。教学准备：教具准备：

2、 多媒体课件 色环表 范画 作画工具学具准备： 绘画工具、 水彩笔等课时安排：教学过程：1.创设情境1师：今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。）2师：我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。（观看大自然的图片）这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？生答：对比现象。3. 师： 刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力。这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么？（放图片两张：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似）学生第一张比第二张容易识别。为

3、什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。（出示课题）著名的色彩大师伊顿：色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！色彩是如何产生的？观看课件色彩的来源1666年英国牛顿在剑桥大学实验室做了实验：将一束阳光通过三棱镜形成七色光谱（色彩是光刺激眼睛产生的视知觉）2.教授新课：(1)运用课件色彩三要素，了解什么是色彩的三要素色相，纯度，明度。(2)仔细观察色环表并思考:你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢?选两种颜色进行对比，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样

4、的规律?a:同类色对比:同一色相的颜色对比如:大红、深红、朱红、粉红等特点:色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。b:近色对比:在色环040度的颜色如:红一橙橙一黄黄一绿绿一蓝蓝一紫紫一红特点:统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然c:对比色对比:在色环上0180度的颜色对比。如:黄一紫红一绿蓝一橙特点:对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。d:总结归纳:在色相环中，在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对比产生的视觉效果更强烈。距离较近的两种颜色对比起来，产生的视觉效果更柔和一些。（3）分小组按色彩对比在生活中有什么影响的问题进行讨论，每组推选一名代表来讲一讲自

5、己小组讨论的结果。(老师随机点评)(4)总结:色彩是十分重要的，生活中、艺术中都离不开色彩，色彩又使我们的生活更加丰富多彩、富有生机，因此我们要热爱生活、热爱艺术。在艺术作品中与色彩的是紧密联系的，艺术家通过不同的色彩来表现自己的思想和世界。(5)教师提出作业要求:在已有的抽象的分割图形中填充颜色(运用已学到的色彩的对比的知识)(6)教师示范，提出作画过程中的要求。四.学生作业，教师巡回指导(播放柔和音乐，烘托课堂气氛，进入无限的想象创作中。)五、课堂小结，老师点评部分作业（学生可以在课后进行学生自评、伙伴互评、小组评价）板书设计：第二课时一、拓展思维1. 师：我们除了可以利用色彩对比美化我们

6、的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。（课件观看图片）师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。少数民族的服饰，对比反差很强烈，因而装饰性很强。二、创作实践师：这节课同学们就作为一名服装设计师，设计一件节日的盛装，选择你喜欢的颜色，注意对比色的运用，会使衣服装饰性更强。教学反思：第2课 色彩

7、的和谐备课日期：2015 年 8月 29 日 上课日期：2015 年 9 月 7日学习目标：、知识技能：通过学习和谐色的基本知识，用和谐色调创作作品、过程方法：通过游戏法引导学生自主探究掌握和谐色及色调的基本知识培养学生对色彩敏锐的观察及辨别能力、情感态度价值观：通过学习色彩美感意识提高，培养运用所学色彩知识美化生活意识教学重难点：认识邻近色并掌握其调色方法，如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：师：教学课件，色卡，范画生：水粉画颜料，画笔，调色盘等绘画工具材料课时安排：二课时教学过程：第一课时教学内容：1.学习认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2.感受色彩的魅力。教学

8、重点：学习邻近色的调配规律。教学过程:一、引入阶段1、欣赏范例1，思考：这件作品的色彩给你的感觉和谐吗？它是通过什么方式使这两种对比色达到和谐的？2、欣赏范例2，思考：这件作品的色彩给你的感觉和谐吗？这些色彩又不是对比色，为什么它们在一起会达到和谐呢？3、揭示课题，板书。二、发展阶段1、感受、认识邻近色：（1）出示色环，提示：在60°范围内的就属于邻近色。指导学生在色环上寻找邻近色，说说感受。教师择要板书。（2）邻近色在建筑及室内设计上的运用引导学生赏析课本上或图片上的邻近色运用范例，感受色彩的魅力。（3）欣赏课本上画家作品，让学生找找邻近色，并说说邻近色相搭配的画面效果。2、教师演

9、示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：（1）根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。（2）依据色环选择邻近色。（3）可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。3、课堂练习：用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品；可以临摹，最好是自己创作。巡视指导，个别辅导。 板书设计：第二课时教学目标：1.练习邻近色的调配规律。2.用邻近色组织一幅作品。教学重点：用邻近色组织一幅作品。教学过程

10、：1.复习邻近色的有关知识。2.学生介绍邻近色的调配规律。3、学生作业练习，用邻近色组织一幅作品，用邻近色添加简单的画面。4、展示作品，相互评议。作品中用了哪些邻近色？给你什么感觉？创作中遇到什么困难，你是怎么解决的？你有什么好的建议？5、全堂小结：你最大的收获是什么？发展阶段1.课后拓展：课后，鼓励感兴趣的学生用其他邻近色创作一幅有趣的画。2.收拾整理，保持整洁。课后反思：第3课 美丽的纹样备课日期：2015 年 9月 2 日 上课日期：2015 年 9 月 10 日学习目标：1.知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变化。2.学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。3.运用适合纹样装饰

11、美化生活用品。教学重难点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学准备：教具准备：1.教师准备多媒体课件、各种几何图形的彩纸等。2.学生准备印有纹样的生活用品。课时安排：二课时教学过程：第一课时教学内容：1.知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变化。2.学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。教学重点：绘制新颖的适合纹样。教学过程：学生相互欣赏自带的图案资料，稳定学生情绪，按时上课。导入新课1. 教师出示一组图案引导学生欣赏 师：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学

12、中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形。2.同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点。这堂课我们就来一起认识类似的图案纹样吧。 出示课题：适合纹样探究发现1.师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。请你说一说，你在哪些地方见过？学生回答，教师小结。2.欣赏课本上和教师出示的图片师：我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考下面的问题：（1） 什么是适合纹样？（2） 基本骨架有哪些？学生讨论和交流，教师巡视指导。学生回答，教师小结：（1）适合纹样指适合于一定

13、的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。（2）主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋转式、综合式、均衡式等（3）可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。3.构思、设计、制作精美的适合纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一到两种适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案。自主表现：1.作业要求：利用所学知识设计绘制适合纹样一到两种。2.学生作业时，教师巡视辅导。板书设计： 第二课时教学目标：1.学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。2.运用适合纹样装饰美化生

14、活用品。教学重点：运用适合纹样装饰美化生活用品。教学过程：1.复习上节课的知识（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。（2）主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋转式、综合式、均衡式等（3）可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。2.学生继续作业学生继续完成作业，要求运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教师指导学生注意按照外形的设计相应的适合纹样。3.课堂小结教师根据作业完成情况进行讲评并做本课小结。 4.课后拓展：鼓励学生利用所学适合纹样的知识做一点实际

15、的设计应用教学检测：学生作业课后反思：第4课 趣味文字备课日期：2015 年 9月 2日 上课日期：2015年 9 月 14 日学习目标：知识目标   在了解美术字的知识和汉字的结构基础上，了解笔画，笔顺与书写方法和美化方法，培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生的学习兴趣。 l 能力目标   引导学生掌握变体美术字的变化规律和变化方法，提高对美术字装饰和美化效果。 l 情感目标   培养学生丰富的想象力与表现力，提高学习美术字的兴趣。教学重难点：学习趣味文字的变化

16、和书写方法,并运用多种表现形式进行趣味文字的联想设计教学准备：师：教学课件，色卡，范画生：水粉画颜料，画笔，调色盘等绘画工具材料课时安排：二课时教学过程：第一课时 （一）创设情境，激趣导入 师：今天老师带来了四位大家非常熟悉的朋友来到我们的美术课堂，想不想知道他们是谁呀？ 生：想 师：我们一起来看大屏幕（活动一：课件出示：唐僧师徒四人图片） 师：你们认识他们吗？ 生：唐僧、孙悟空- 师：那你发现他们身上有什么特别的秘密吗？ 生观察思考后指名回答。 师小结： 师徒四人的形象都是由他们的名字经过一些

17、变化组合而成的，是不是觉得挺有意思的呀？今天啊，吴老师就要带领大家跟随唐僧师徒四人一起，走进趣味文字的世界。（张贴手绘课题-趣味文字） （二）教学新知，了解方法 师：今天啊我们的唐僧师徒四人可是刚刚从文字王国的化妆舞会上赶过来的，而且还带来了他们的文字朋友来到了我们的美术课堂，你们看，大摇大摆向我们走来的这个汉字朋友是谁啊？（活动二：课件出示趣味文字） 师：你们认识他吗？ 生：- 师：又有一个汉字朋友向我们走来了，大家看！ 生：- 师：今天汉字朋友来了可真多 生： 师：看看这些汉字经过打扮之后和平时有什么

18、不一样啊？ 小组讨论后说说 生：发现这些汉字都”变”了;还经过一些加工处理. 师小结：（课件出示内容） 用具体的形象来代替汉字的笔画或者结构的-象形联想 把某些笔画变成弯曲，粗细，方圆的-笔画变形 利用透视关系把平面的字形变成立体的感觉-立体变化 结构变化：师：经过了这些变化，一些大家看似非常普通的文字就会变得美观又有趣。其实啊，这种文字在我们的身边无处不在，随处可见，大街上琳琅满目的商店招牌文字，各种食品包装上，等等！老师也收集了一些化妆了的文字，你们来看看认识他们吧，并且看看他们运用了什么变化方法？（幻灯出示各种文字图片

19、） （设计意图：让学生在玩中体验汉字变形的乐趣，掌握汉字的外形与变化的规律，激发学生的学习积极性） （三）教授方法，学习步骤 师：刚看了这么多化妆的汉字朋友，你们是不是也迫不及待的想来给汉字化化妆啊？ 生：- 师：老师也忍不住想要来试试手了，想不想看看？ 生：- 师示范，演示，并口述步骤1. 布局，单线起稿 2. 装饰设计，并双勾线 3. 着色，巧用色彩搭配 4. 整体装饰完善 （设计意图：通过教师的直接的演示讲解，使学生深入的掌握汉字的变形方法） 师：接下来的时间老师就交给你们了，请同学们结合大屏幕上的设计要求，开动你们的脑筋动起手来吧！（课件出示要求，播放背景

20、音乐） 教师巡视指导 （四）展示作品，互动讲评 将完成的作品张贴与展示区，并请小组派代表评选最佳作品（贴红旗）。并说说你们的评选理由。 （五）课堂总结，拓展延伸 师： 我们班的同学们真的太棒了，老师希望同学们能学以致用，把这些有趣的文字应用到我们的学习和生活中去，比如设计手抄报，黑板报，甚至可以给自己设计一个有趣的签名，好吗？（六）板书设计： 第二课时教学过程：1.复习美术字的有关知识。2.教师展示设计的立体的趣味文字。复习美术字的技法。3.学生作业练习，用美术字创作立体的作品。4、展示作品，相互评议。作品中的文字怎样变化的？创作中遇到什么困难，你是怎么解决的？你有什么好的建议？5、小结：你最

21、大的收获是什么？发展阶段1.课后拓展：课后，鼓励学生把美术字用到生活中。2.收拾整理，保持整洁。课后反思：第5课 画龙点睛备课日期：2015 年 9月 2日 上课日期：2015 年 9 月 21日学习目标：1、了解礼物包装的作用。2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学重难点：礼物外包装的设计方法。 不同包装材料的巧妙地设计。教学准备：师：教学课件，色卡，范画生：水粉画颜料，画笔，调色盘等绘画工具材料课时安排：一课时教学过程：（一） 自主先学教师出示图片对比：普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通

22、过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。学生观察图片， 对月饼盒的初步认识和感受可以交流。明白包装礼盒的作用。（学生通过欣赏、对比的方法感受 礼品包装盒的作用，   对美丽的包装盒产生研究的兴趣 ）（二）教师讲解方行纸盒的包装。 （1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。（2）用双面胶或胶水接合两边。 （3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。 （4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定

23、，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。 （5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。学生认真观察包装盒的制作步骤，重点观察如何把盒子粘结实和固定方法 。重点观察如何把盒子粘结实和固定方法。（三）学生试着做一个包装盒，看谁做的又快又结实 及时的巩固练习增强记忆和解决疑惑（四）让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。 （五）教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。欣赏不同的包装盒 适合怎么样的礼物 。 学生作业练习：用刚才做过的包装盒或自带的废旧盒子重新进行美化设计（六）学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装

24、，也可以设计一组包装。教师巡回辅导（七）作业讲评 学生自评、互评。教师总结举例好的范例 （八）拓展： 把漂亮的包装盒拍照、交流。 （九）板书设计课后反思：第六课 快乐刮画备课日期：2015 年 9月 21日 上课日期：2015 年 9 月 28 日教学目标   1.认识刮画的特点，了解掌握刮画工具的使用方法。  2.通过欣赏、讨论、自主探究和教师的示范讲解，运用竹签等工具进行刮画。  3.通过自制刮画纸，创新完成刮画，让学生从中感受自我劳动成果的成就感与幸福感，提高美术学习兴趣与创新想

25、象能力。 教学重点： 认识刮画特点，学会运用刮画工具。  教学难点 ：运用点、线、面的知识进行刮画。教学准备：师：课件、多种刮画工具、自制刮画纸（4张）等。 生：油画棒、刮画纸、竹签（或牙签）数支等。课时安排：一课时教学过程：一、课前准备  学生在教师的指导下自制刮画纸（16开）。先用彩色油画棒平铺纸上，然后用黑色油画棒覆盖表面。  二、欣赏导入   1. 教师出示刮画作品。  2. 学生讨论：这么漂亮的作品是怎样画出来的？&

26、#160; 3. 引出课题：快乐刮画  三、讲授新课   1.教师出示孔雀线描画图片。  学生分析讨论其表现技法与使用工具，总结出线描写生主要运用点线面的疏密得当、粗细对比、多样性变化构成了画面的黑白灰关系。它的工具就是简单的一支勾线笔。 2.教师出示一张用刮画方式表现的孔雀。  再让学生小组讨论分析，这两种绘画有什么相同点与不同点。 3.通过自主学习、小组讨论得知：刮画也是用点、线、面的多样性与疏密粗细来表现画面的；不同点在于线描表现的是单色，而刮画更加充满渐变美

27、。四、初尝刮画工具   1.教师出示自制好的四张刮画纸，拿出三角板、竹签、牙签等有尖的生活常见用品，抽四位同学上台用不同的工具在纸上随意刮，看看在纸上会产生什么样的肌理效果？   2.教师补充示范技法，讲解主要事项：力度不能过猛、不然会戳穿纸张。   3.教师小结：在刮画纸上或凝滞、或流畅的运笔，再与点、线、面的结合，会使画面产生千变万化的肌理效果。  4.小组讨论步骤  看教材第11页在恐龙园，学生讨论作画步骤。  教师示范，加深学生印象

28、60; 五、艺术实践   1.教师出示作业要求：尝试用牙签、竹签等工具在自制或成品刮画纸上，勾画出自己喜欢的形象，内容可以是人物、动物、植物等。  注意：点、线、面的处理方法；力度不能过猛。  2.教师巡回指导。  六、作业展评  学生展示完成好的作品，全班同学进行自评、互评、烦死自我。教师点评作适时的补充，加深巩固刮画方法和注意问题。  七、课后拓展  总结本课学习经验，学会用不同材质表现美术，鼓励学生在生活中学会创新。八、板书： 课

29、后反思：第七课 五笔画备课日期：2014 年 9月 26日 上课日期：2015 年 10 月 12 日教学目标 1.认识自然界中具有天然纹理的景物，欣赏这些纹理别具特色的美感。培养学生从生活 中认识美、发现美的能力。 2.学习对印的方法，利用水彩、水粉颜料加水后流动的特性，探索对印技巧，创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画；培养学生探索实践能力和动手操作能力。 教学重点：学习对印的方法和步骤；创作出色彩变幻、肌理美观的无笔画。 教学难点：把握色彩加水后流动的特性，探索对印技巧。 教学准备 教师：课件、无笔画教学范画及作画工具材料等。 学生：纸张、水粉颜料、调色工具等。课时安排：一课时教学过程：一、

30、欣赏导入   1.欣赏冰纹、木纹、水纹、石纹图片，引导学生观察自然界中物体的纹理。  2.欣赏作品：青山绿水秋色浸染。3.冰花晶莹的天趣，水流迂回的流畅，木纹变化的浪漫这些自然天成的形态，像一首首朦胧诗，似一幅幅抽象画。这节课我们也要试着制作纹理。 揭示课题“无笔画”。  二、观察分析，探究方法  1.自主学习，钻研教材  指导学生学习教材，了解对印的过程。 2.教师讲解作画步骤   准备表面光洁的纸张对折。  &#

31、160;在其中一半用颜料随意涂画。（可以用点、线、面）  可以采用多种涂色方法。（涂色、刷色、洒色、滴色）  颜色未干时，把另一半纸紧贴在画面上轻轻压印。 打开画纸。用不同的手法（如：揉搓、多次快速打开等）创造出丰富多彩的画面。  2. 教师示范（现场示范）   现场演示对印方法和步骤。  讲述要点。   A. 纸张上着色要用到涂色、洒色、点色等多种手法，合理使 用水分，让色彩交融，以获得多变的肌理效果，达到生动与变化的效果。

32、   B. 纸张上的色彩要有深浅（明暗）的对比，同时要注意色彩 的调和。   C. 印制的时候，要随时观察效果，可以反复对印。  三、实践操作，体验乐趣   1.尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画，根据画面效果取适合的题目。   2.作业要求： 水分把握得当，颜料的干湿，流淌的变化。  颜色搭配合理，能够取得需要的色彩效果。   能掌握对印的方法与技巧，注意揭画时

33、的速度和停顿。  四、作品展评   1.展示作品，说说自己喜欢的纹理效果。   2.我们以前还学了吹画、喷洒、拓印等方式，同学们在课后还可以尝试更多的方法来创作无笔画。 五、板书设计：课后反思：第八课 鸟语花香 备课日期：20145 年 10月 13日 上课日期：2015年 10 月 20 日教学目标  1.了解中国画的工具材料，认识和欣赏花鸟画名家名作，感受花鸟画独特的魅力，激发学生对传统文化和生活的热爱。   2.学习写意花鸟画用笔、用墨、用

34、色的方法和技巧，尝试在宣纸上进行花鸟画练习，训 练学生心手相应的表现能力。 3.体验中国花鸟画用笔、用墨方法，提高审美能力。   教学重点 运用中国画用笔、用墨的方法表现花鸟，体验笔墨趣味。   教学难点 掌握一定的中国画笔墨技法，理解笔墨情趣。   教学准备 教师：课件、国画示范作品、毛笔（大白云）、生宣纸、毛毡、墨汁、调色盘、国画颜 料等。  学生：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盘、国画颜料、水桶等。 课时：2课时&#

35、160; 教学过程 ：一、情景导入   1.导入：播放鸟鸣声音，课件展示美丽的花卉和鸟儿的图片。  导语：听到小鸟婉转的歌唱，看到这么多漂亮的花鸟，我们就仿佛来到了一个“鸟语花香”的世界，闻到了芬芳扑鼻的花香。  2.欣赏：出示中国画名家作品图片。  课件对比出示美术作品和生活实物图片，加深学生视觉印象。 引出本课主题：“鸟语花香”。  二、学习新知  1.请同学们说说中国画工具材料。   教师现场展示：毛

36、笔、宣纸、墨、中国画颜料等等。 （重点讲解毛笔、宣纸的特点）   2.欣赏：看看国画大师是怎样表现花鸟的。  在画家的笔下，花鸟画不仅表现了花鸟的外形和色彩，更重要的是画面富有深刻的寓意。  3.探索中国画的技法。（投影仪展示）  用笔的方法  教师示范中锋、侧锋用笔及其轻重缓急的基本笔法。（注意讲解线条的粗细、曲直变化）  用墨的方法  教师演示蘸墨的方法，及其墨色的变化。  4.探究花鸟画法  

37、;学习花鸟画，主要要通过对描绘对象的细心观察、研究和体会，掌握不同花的形态特点和不同鸟的形体特点，反复练习，才能画出好的作品来。    观察齐白石麻雀图（顺带讲解齐白石这名画家） 了解麻雀的基本结构（头、身子、两条腿、两翅、尾巴）   学习鸟的画法。师边示范边教步骤。鸟的基本形体我们可以用两个圆表示。   a 用羊毫笔调赭墨，一笔点出“头”，二笔点出“身子”。  b 在身子左右两侧画出飞动的“翅膀”。   c

38、0;用浓墨点出身上的“斑点”、“飞翅”和“尾巴”。  d  淡墨勾出胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红勾出爪子。  三、实践体验   1.根据教师刚才的示范，尝试用中国画工具练习调墨和用笔（练习中锋、侧锋用笔方法，表现墨色的浓淡变化），掌握好的同学可以画一画刚才的麻雀。 2.学生进行练习，教师辅导。  四、交流评价，总结拓展   1.选择有特色的习作，对其用笔、墨色变化进行评述，帮助学生认识中国画的笔墨趣味。   2.课后

39、收集自己喜欢的中国画.板书设计：第二课时教学过程：1.复习中国画的有关知识。2.欣赏中国画名家作品。引导学生赏析，作品之间的不同。3.教师示范中国画技法，学生练习临摹作品。4、展示作品，相互评议。作品中的那个地方画得好？绘画中遇到什么困难，你是怎么解决的？哪个地方还需要改进？5、小结：6、收拾整理，保持整洁。课后反思：第九课 诗情画意备课日期：2015 年 10月 22日 上课日期：2015 年 10 月 27 日教学目标： 1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。 2、培养学生的造型能力和想象能力。 3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺

40、术的热爱，陶冶审美情操。 教学重点：  运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 教学难点： 恰当地表现古诗的意境。 教学准备 教师：课件、国画示范作品、毛笔（大白云）、生宣纸、毛毡、墨汁、调色盘、国画颜 料等。 学生：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盘、国画颜料、水桶等。课时：2课时 教学过程 ：（一） 情景导入激趣。 课件出现童声朗诵咏鹅，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。 小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意 （二）课件出现故事一首静夜思 1、师：每逢佳节倍思亲，我们

41、就会常常用李白的静夜思来表达思乡的心情。 1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。 （启发学生想象各种不同的情景。） 2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。 提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？ 2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。 3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。 教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物（二）发展阶段 1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。 2、教师请个别学生说说自己

42、的想法，表扬及进一步启发学生的想象。 3、提出作业要求： 给自己喜欢的古诗配上图画。 第一课时：完成基本构图。 第二课时：完善构图，上色。 4、学生操作，教师加强个别指导。 第一课时： 1） 关注主体与背景的关系。 教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。 2） 引导个别后进生的造型创作。   第二课时1） 提醒应用所学的色彩知识上色。 2） 指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。（三）评价交流，展示学生作品&

43、#160;1、自评，请学生介绍自己的作品。 2、你喜欢哪一张作品？为什么？ 3、你觉得哪一张作品最符合诗意？ （四）课堂延伸： 可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。 教学反思： 第十课 彩墨脸谱备课日期：2015 年 10月 27日 上课日期：2015 年 11 月 2 日教学目标： 让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面 的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧 脸谱艺术的欣赏能力。 教学难点： 

44、;培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱 （通过多媒体、范画解决）。学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐； 色彩要均匀、清爽。 教学准备学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐； 色彩要均匀、清爽。课时：2课时 教学过程 ：第一课时步骤一：导入  新课  播放：京剧唱腔片断铡美案、古城会。  1、 提问，哪位同学回答下面的问题？  你知道这是什么艺术？  为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？  引导学生小结：京剧，角色图案和颜

45、色是用来舞台化妆用的。  2、教师总结，京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。  （板书：京剧脸谱）  课件演示：（出示脸谱资料） 京剧舞台化妆脸谱  3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？  学生回答。（略）  步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：课件播放古代面具京剧脸谱资料。  1、起源：  教师讲解：京剧脸谱的起源与画具

46、关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百 戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的 脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 2、意义：  讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？ 学生回答。教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物 的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效 果。3、京剧脸谱的艺术价值：  （请学生谈一谈京剧脸谱的美感） 

47、; 教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的 欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。  4、脸谱在京剧中的运用：  问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？  学生回答（略）  教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。  步骤三：京剧脸谱的谱式：  课件出示各种谱式学生谈各种谱式的特点。  教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这

48、是其中的五种 。  介绍特点：  整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理 ，这种谱式称之为“整脸”。  在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现 出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。  从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白 ，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。  与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。  色彩、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。  步骤四：  1、 演示作业&