学困生转化工作总结

1、学困生转化工作总结    本学期以来，学校从工作思路上格外重视学困生的转化工作。我在教学和管理中也把这项工作纳入教育教学工作的各个环节中。依据班级学困生的实际状况，制定了切实可行的学困生转化方案，实行了得力有效的转化措施。在工作中不断摸索，积累阅历，乐观提高，总结出学困生转化的方法。经过一学期的努力，我所带班级的学困生工作收到了良好的效果。现就本学期工作总结如下： 一、敬重需要特殊关爱的同学。挂念他们找回自尊和自信。   需要挂念的同学在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、苦恼又不便诉说。他们更加渴望得

2、到关怀、怜悯、理解和敬重。因此如 果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习乐观性，使需要挂念的同学困上加困。因此，我对需要挂念的学 生首要的工作是敬重他们。 第一，和需要挂念的同学交伴侣，多做他们的思想工作，挂念他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告知他们生活中都 会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起抱负的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快 乐的人，一个自强不息的人。 其次，擅长发觉他们的闪光点，准时赐予表扬和鼓舞。让他们也能享受成功的欢快，找回自信和自尊，激起他们克服困难

3、的信念和士气，力争上游。 第 三，多宽容需要挂念的同学，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要挂念的同学由于基础差、力量弱等缘由，学习好就更不简洁。他们 对于较浅显的、比较简洁把握的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真 诚的关怀和爱护，实践证明，谁能在需要挂念的同学心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要挂念的同学心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的 道路。    二、改进教法，指导学法,提高需要挂念的同学的学习爱好。当代杰出的教育心理学家布

4、鲁纳回答老师“怎样教”这个问题时提 出：“肯定要培育同学的爱好，要使同学对一个学科有爱好的最好方法是使这个学科值得学习”。老师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学 活学问的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的: 1、联系实际，叙述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。 2、借用有关生活实例，为同学创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起同学的古怪与思考。 3、在教学中引导同学查找生活中的数学问题，既可积累数学学问，更是培育需要挂念的同学学习数学爱好的、最佳途径。 4、应用多媒体帮助教学，充分吸引需要挂念的同学的留意力，留意运

5、用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要挂念的同学进入乐观思维状态。 5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要挂念的同学合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考查区分对待，平常布置作业、考查区分对待。 6、很多需要挂念的同学不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。例如我班的   同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和同学或家长那里寻求挂念。为培育该生良好的意志力，我平常就留意对该生单独进行训练，例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生肯定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立

6、地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习爱好，而且使同学体验到克服困难取胜的喜悦。 三、辅导方式和方法虽然多数同学都接受过学前教育，但从平常的作业来看，以及从测试成果来看，有俞春梅、吴建忠、黄书红、杨仁杰、李展洋等同学应当把握的基础学问没有把握， 特殊是拼音还不能娴熟拼读，听写生字，写不出来，存在缘由分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学 习不感爱好，没有动力，不愿接受新学问。所以，面对这些同学，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的学问开头。如生字，每课肯定要会读，会写，还要能听 写，一旦发觉他们都能按要求把握。马上赐予表扬和鼓舞。上课

7、总要想到他们，一是课堂提问老师要把较小、较易、较浅的问题让他们回答，让他们也有表现的机 会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要准时表扬，使他们增加自信念，对学习不再恐惊。布置作业时，先想到学困 生，让他们“吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照看，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不 做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好同学管好后进生，促进后进生的转化。  接受个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。老师辅导把学困生放在“优先进展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行急躁

8、辅导。批改作业时， 要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简洁地打“”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要挂念学困生找出缘由，加 以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，还要充分发挥群体的力气，开展“一帮一、一对红”的 活动，挂念后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，老师只有与家长 亲密协作，才能收效显著。所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解同学在家中的状况和思想动态，了解同学的家庭状况和家长的思想观念。四

9、、充分利用教材中平常应把握的学问点    在每次的练习中，先引导他们做最简洁的组词，练习说话，认真做作业，把字写工整，渐渐地培育他们的学习习惯。五、收到效果    一学期以来，总体分析得出明显有肯定效果，一部分学困生有了学习爱好，习惯也逐步形成，不论是读书，还是写字，都有肯定的进步，特殊是吴建忠、俞春梅、黄书红也能考及格了，这充分证明他们有了好的开端。而良好的开端是成功的一半。    总之，转化学困生的工作是件艰苦的事，但只要有急躁，有信念，目的是肯定能达到的。二班级语文学困生辅导方案一、同学状况经过了三

10、个学期的语文学习后，极大部分同学能达到教学目标，对语文有了肯定的爱好，乐于参与学习活动。但也发觉有个别同学口头表达力量较差，有好大一部分同学遇到较机敏的思考题，有畏缩心情。针对这些状况，我将在今后的教学中，接受多种教学方法，进一步激发他们的学习语文的爱好，使他们在欢快中学习语文，在学语文中得到欢快，进展思维。认真挂念和辅导学困生，如：   对学习缺乏爱好的：刘娜王琴纪律较差的：顾全伟 学习方法不当：杨虎成 毛荣二、学困生缘由分析刘娜 王琴1、对学习缺乏爱好，上课不爱动脑筋，很多问题老师讲几遍，她照样记不住。2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。回家

11、作业不能按时完成。3、在家庭方面，同学家长没文化，又忙于生计，没有时间督促。顾全伟：1、对学习缺乏爱好，纪律较差，很多问题老师讲几遍，他都不情愿去记。上课爱打瞌睡，下课爱打架。2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。不明白学习的重要性。3、习惯方面，马虎、不讲卫生，东西不能自己保管好，经常没有本子和笔。杨虎成 毛荣1、对学习缺乏爱好。 2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散爱玩，记性差，留意力不集中。3、作业完成状况不好，不明白学习的重要性。王琴1、学问不扎实，学习方法不当。2、上课不爱动脑筋，胆小怕事，不爱发言。3、家长很重视，但没有辅导方法，同学学习成果不抱负。三、转化目标

12、通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本把握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对把握学问技能起到推动作用。四、辅导措施1、加强对学困生的课上管理，大多语文困生对学习不感爱好而退步。因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。3、通过各种方式调动学困生学习的乐观性，转变他们厌学的心理，调动起学习的爱好，由要我学变成我要学。4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。5、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。6、做好家访工作，争取家长的支持与协作。 五班级语文学困生辅导方案近年来，随着社会改革尤其是教

13、育改革的深化，有关差生问题的争辩也渐渐增多。在实际教育中，老师所公认的差生是指在学习上不努力，不认真，学习成果差，不遵守学校纪律和课堂秩序，不敬重老师和家长等。这类同学虽属同学整个群体中的一小部分，但他们的影响却波及到我们的学校教育及整个社会。差生能否转变，已成为衡量一所学校是否贯彻了党的教育方针，能否大面积提高教育质量的重要尺度。王慧斌，刘云，曹柱的学习现状分析如下：一、由于父母忙于生计，该生在家学习的自我约束力不够。二、由于学习方法不合理，虽付出较大但收效不佳。三、由于语文基础不扎实，在学习方面有很大的被动。四、由于上课留意力不集中，对新学问的接受很慢。五、由于性格活泼好动，小动作比较大且

14、多。六、由于书写不规范，作文及卷面得分很低。七、由于自身的自卑心理，对学习存在抵触，缺乏热忱。八、虽然人际关系不错，但一起玩耍远胜于一起学习。依据学习困难生的实际问题，本着“以人为本”的教育方针，学校极力解决困难生所面临的困难，通过提高困难同学的学习爱好为动身点来开展全面而有效的举措。所制订的辅导措施如下：一、精神力气是无穷的动力，爱好更是会将热忱推向及至。语文学习爱好的形成无疑是解除同学自卑心理的钥匙。通过定期的与困难同学的谈话、沟通来让他从心里感受到老师的暖和；帮他制定出合适的学习方案，让他看到学习的光明；支配谢庭权等优秀的同学对他准时进行辅导和监督，让他懂得真正的友情是共患难、共拼搏。二

15、、家不光是同学的一个归宿，家庭教育对同学的成长更是有着不行分割的联系。通过家访的形式与家进步行沟通，商讨出合理的适合困难同学的对策，使家真正成为同学休憩的港湾和补充能源的驿站。合理地督促同学的学习和学习习惯的养成，并让家长多和孩子谈心，多鼓舞孩子，让孩子感受到父母对他们的爱，永久是他们漫漫人生的支持者。三、特殊的人要有特殊的“待遇”，单纯的谈心和优秀生的辅导难以满足困难同学的更大的需求，利用闲暇的时间对他进行单独的有重点的辅导不行缺少。单对单的教育方式有着很高的效率，而且在同学的心中会留下更深的记忆。总之，这是一项长期而困难的任务，不光需要老师有着极大的急躁，困难同学还要有坚持不懈的毅力。有志

16、者事竟成，我信任经过我们的努力会收到满足的成果。二班级班学困生辅导措施一、具体措施1、找准突破口，稳步提高学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。有些同学要不交空白作业，要不就交叉字连篇的作业；有些作业潦潦草草。站在同学的角度想想，好不简洁管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的乐观性。我开头单独观看学困生抄写生字和词语。我对观看结果作了归纳：一、观看不认真，盲目信任自己；二懒散思想严峻，不舍得花时间逐个对比课本中的词语，将全部的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的

17、基础上，我觉得抄写生字词是相对简洁的学习行为，所以先给最基本的抄写行为做了如下规定：一、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写四遍这是告知同学懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律；二、写好作业后必需认真检查，凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍这是为了防止同学写作业时走神，写到第三、四个简洁错。三、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，始终写到老师能看清楚。五、转变作业评价方式：优良中代表书写态度，ABC代表正确率，如书写整齐又没出错，评价为优A，以此类推，公正客观的评价同学。我想同学做了说明并尝试适用，同学看到这样的评

18、价就知道自己下次要努力的方向。我想以写好生字词为突破口来提高同学的观看力量和协调力量，一步一步，一天一天地提高。2、树立榜样，激发爱好树立榜样，激发同学学习爱好，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是很多老师的一项绝技。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。很多学困生都存在背诵困难，究其缘由除了天赋外，更多的是留意力方面和学习爱好方面存在不利因素。我们班一些同学总是在第一时间找老师背诵课文，往往只教了一课时就追着老师了。有一次我让同学练写字帖，发觉她一边练字，一边在小声地练习背课文，感觉就像家长一边编织毛衣，一边看电视那样轻松满足，完全没有感觉到老师始终在凝视着她。我恍然大悟，被全班称之为背诵

19、大王的头衔原来就是这么勤奋得来的。其次天早自习我便准时给全班树立这个争分夺秒地背诵课文的好榜样。当然，我不是让全部同学都这样一心二用，这是不行能实现的。我这样做的目的就要给学困生学习的信念和爱好，树立“功夫不负有心人”的信念，要知道全部人都是靠勤奋好学才能取得好成果的，只有舍得花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头”，课外，我提倡同学多做摘抄。可是，大多数同学一时难以习惯，要么忘写，要么写了，可字迹潦草，我就坚持每天表扬那些准时做摘抄，字迹工整的同学，而且这被表扬的同学对象不断地更换。这样，给学困生一个示意：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的赞扬，我也要努力这样做！3、家校合力，共同促进。通过和几个学困生的家长个别接触，我发觉他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为一名老师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不行推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的奇特期望。作为一名语文老师，我用恒心和急躁与家长保持经常性的电话联络，坚持做到每天让同学抄写“备忘录”，并让家长签字，其次天交给老师检查，这样以防家