《学棋》教学设计

1、?学棋?教学设计教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志 ,一个心不在焉 ,所学结果截然不同 ,告诉人们学习必须专心致志的道理。学情分析：课文从解题开始激发学习兴趣 ,教学中可抓住重点词语、句子 ,通过看图比较 ,比照朗读等多种方法 ,理解课文内容 ,懂得学习要专心致志的道理。教学目标：1、学会本课生字 ,理解有生字组成的词语。2、理解课文内容 ,教育学生读书学习要专心致志。3、正确、流利、有感情地朗读课文 ,并能熟练地背诵。教学时间：3课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文。学会本课新词。教学步骤：一、导入课文有同学爱下棋吗？板书：棋qi指名读“棋qi用“期记住

2、这个字。你们知道有那些棋？课文中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？二、初读课文1、学生字1轻声读课文。要求：读准字音 ,画出不认识、不理解的字词。2查字典并联系上下文理解以下词语的意思。能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒3指名读 ,指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。4指导理解词语。能手：具有某种技能 ,对某项工作、运动特别熟练的人。·课文中说树是什么能手？·这是说秋的围棋下得怎么样？棋艺：下棋的本领、技术。专心致志：一心一意 ,集中注意力。天鹅：生活在海边或边 ,全身白色。独一无二：仅有一个 ,没有第二个。2、各自

3、轻声读课文 ,思考每个自然段讲了什么。3、分自然段指名朗读课文。4、说说每个自然段讲了什么内容。三、指导写字弓、鹅：按笔顺书写 ,描红：“鹅是左右等宽。艺：范写 ,注意“乙的写法。提：左窄右宽。第二课时教学要求：讲读课文 ,总结课文。教学步骤：一、复习1、认读词语。天鹅棋艺听讲专心致志弓箭动作提醒独一无二2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？过渡：秋是下围棋的能手 ,当然有人跟他学棋了 ,大家看 ,有两个学生拜他为师了。二、精读课文1、学生读第一自然段。1自由读。你们觉得哪些词该重读呢？2指名读。你们觉得那些词该重读？说说你的理由。能手、独一无二3指导朗读。秋的棋艺这么高超

4、,多么了不起 ,我们用赞叹的语气读第一自然段。2、学习第二自然段1出示挂图 ,观察大家看看：这两个学生怎么学的呢？四人一小组说说两个学生是怎么学的。2自由读第二自然段 ,找出写他们学棋的句子。一个学生是怎么学的？指名读。·出示：一个学生专心致志 ,一边听一边看老师在棋盘上布子 ,有不明白的地方还要问上几句。·拿个词最能概括出这位学生的学习态度？你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？·讲解：“一边听一边看这个句式表示“看和“听这两个动作是同时发生的 ,这位同学学得多认真呀！说话练习·指导朗读、范读、

5、自由读、指名读。3继续交流·指名读 ,想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？很不专心·你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词听、想、做。指导朗读。4男女生对读两段话。3、学习第三段。1引读。后来那个专心听讲的学生成为板书：出色的棋手而那个老走神儿的学生 ,棋艺板书：没多大长进。2理解词语意思。“出色是什么意思呀？格外的 ,超出一般出示：没有长进说一点儿进步都没有没有多大长进说有点儿进步 ,但进步很小给“老是换个词。总是、一直用“因为所以把学习态度与学习结果连起来说说。3指导朗读第三自然段。读出赞美和惋惜含批评两种不同的

6、语气。二、总结课文1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。出示填空题让学生完成一个学生因为 ,所以后来成了的棋手；而另一个学生因为所以棋艺。看来 ,学习、读书时都要 ,不能。2、听读课文。3、朗读课文第三课时教学要求：指导生字 ,指导造句。教学步骤：一、指导写生字。志：上面是“士不是“土。致：左右等宽 ,右边是“反文旁。作、独、棋；左窄右宽。箭：下半部宽些。二、指导背诵。重点指导第二自然段。1、引读 ,理清层次。这两个学生是怎么学下棋的呢？一个学生、另一个学生。听着听着 ,想着想着 ,老师发现了 ,就 ,可他。2、图文对照 ,熟读成诵。指导观察图中的人物动作特点 ,抓住“听、看、问及‘听、想、做“两组动作 ,熟读成诵。3、板书 ,练习背诵。4、指名背诵 ,分组背诵。三、指导造句。1、例句：