《徐悲鸿画马》教学设计

1、?徐悲鸿画马?教学设计教学目标1、学会本课9个生字和由生字组成的词语 ,会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容 ,学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。教学重点：1、学会本课9个生字和由生字组成的词语 ,会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容 ,学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、能认读生字 ,会写“跟、细、态、破、爬5个字。2、能正确流利有感情的朗读课文。教学重点：学会本课9个生字和由生字组成的词语 ,会认6个生字。教学难点：1、正确、流利地朗读课文。2、朗读感悟 ,理解课文内容。教具准备：生字卡片、教学挂

2、图教学过程：一、激趣导入。1、出示挂图2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗?3、教师介绍徐悲鸿。4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家 ,他擅长画马 ,大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗?今天我们就一起来学习这一课。5、板书课题 ,指名读。二、学生初读课文。1、读课文 ,找出藏在文中的生字娃娃 ,借助生字表中的音节多读几遍 ,把字音读准。如果还有不认识的字 ,做上记号 ,可以问问老师和同学。2、出示生字卡片 ,检查生字读音。(1)自由认读。(2)请“小老师来带读生字 ,可以说说你用什么好方法来记住它。(3)出示生字卡片 ,学生齐读 ,打乱顺序分组读。(4)去掉拼音 ,随机抽读。3、记忆生字。你

3、记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字 ,可以在学习课文的过程中继续识记。4、出示词语。坑坑洼洼 一望无际 举世闻名5、自由读课文 ,看看有几个自然段?标出序号。6、手势表示有几个自然段。(5)7、指名一个同学读课文的第一段 ,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、请读书的孩子上台来 ,台下的小朋友给他们提出“读的要求。(声音要响亮 ,不读错字 ,不添字掉字)。9、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听 ,不说话)。10、读后评议：谁读得好?好在哪里?缺乏是什么?三、读通课文 ,整体感悟。1、全班齐读课文第一段。2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家 ,他擅长画马

4、,难道他是天生会画马吗?自己读读第二自然段看看读懂了什么。3、学生自由读第二段。4、自由汇报读懂的内容。5、指导读句子“有一次 ,他因为只顾观察奔跑的马 ,忘记了脚下道路的坑坑洼洼 ,结果摔了一跤 ,手、脚、脸上的皮都擦破了。体会徐悲鸿观察马的艰辛。6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗?指导读下一句。7、徐悲鸿这样认真的观察马 ,相信他练习画马时也肯定一点也不模糊 ,自己读读第三段 ,看看他是怎么画马的呢?8、全班齐读。四、指导书写生字。1、观察 ,读记生字。2、学生单独观察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写 ,注意强调握笔姿势和写字姿势。5、比照观察 ,品字。要

5、求学生写完后仔细打量 ,与田宇格中的字比较 ,有意识地指导学生品味字的笔画美 ,结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里?五、作业设计。朗读课文板书设计：10、徐悲鸿画马画马 仔细观察第二课时教学目标：1、理解课文内容 ,体会徐悲鸿画马的认真精神。2、正确书写四个字“乎、骏、功、性生字。教学重点：1、学会本课4个生字和由生字组成的词语 ,复习稳固6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容 ,学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习导入。1、听写词语跟着 仔细 心态 破了2、请同学们说说徐悲鸿是怎样练习画马的?3、全班读2、3自然段。4

6、、那么我们看看徐悲鸿如此认真画出来的作品究竟是怎样的?二、朗读感悟。1、师读第四段。2、学生谈谈听后的感想。3、请你带着这样的感情自己练习读读第四段。4、师介绍徐悲鸿作品。5、师读?奔马图?的一段 ,学生想象作品的画面。6、全班齐读。7、小结：正因为徐悲鸿这样认真的画马 ,之后“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。三、课后练习。读一读举世闻名一望无际功到自然成四、指导书写生字。1、观察 ,读记生字。2、学生单独观察田字格中的字 ,看清楚字形 ,找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写 ,注意强调握笔姿势和写字姿势。5、比照观察 ,品字。要求学生写完后仔细打量 ,与田宇格中的字比较 ,有意识地指导学生品味