《心声》同步阅读“1+1”升级版

1、?心声?同步阅读“1+1升级版?心声?同步阅读“1+1升级版一、课内阅读阅读下面文字 ,完成16题。到了上公开课的那天 ,教室里前前后后都摆满了椅子 ,足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行 ,眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕 ,翻开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就 ,再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们有表情朗读课文按照事先的布置 ,当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦!谁敢瞎充好汉呢?林蓉沉着不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅 ,很清楚 ,程老师满意极了 ,连连点头 ,眉里眼里都是笑。读完这一段 ,老师一摆手 ,林

2、蓉就坐下了。下面该是赵小桢。可是 ,过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪 ,抬头往赵小桢那儿一看 ,她满脸通红 ,慌乱地盯着面前的讲义 ,旁边的同学拿手拐子捅她 ,她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊 ,这么多老师看着呢 ,万一一慌 ,读得结结巴巴 ,多难为情!京京心里倒有点可怜起她来。程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声 ,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀!京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是 ,如果举了手 ,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头 ,是心里有种憋了很久的感情 ,想痛痛快快念出来 ,吐出来。他咬紧了嘴唇 ,郑

3、重地举起右手 ,眼睛一眨不眨地望着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍 ,想鼓励更多的人举手 ,可是 ,仍然只有一个李京京 ,这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京 ,请你接下去读。“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇!京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节 ,求上帝保佑您要是他真给爷爷写了信 ,爷爷一定快乐得要命吧?爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗?他现在给谁讲“长工和财主的故事呢?还有妮儿 ,黑眼睛的、会爬树的妮儿 ,她跟谁坐在一块儿吃桑果?他真想念他们 ,他愿意离开城里的家 ,回到乡下爷爷那儿去 ,一辈子不回来。一辈子!

4、“‘亲爱的爷爷 ,发发慈悲吧 ,带我离开这儿回家去 ,回到我们村子里去吧 ,我再也受不了啦我给您跪下了 ,我会永远为您祷告上帝 ,带我离开这儿吧’万卡嘴角撇下来 ,拿脏手背揉揉眼睛 ,抽噎了一下。两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来 ,“叭嗒一声落在手里的讲义上 ,声音那么响 ,把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读 ,惊慌地往四下里看了看 ,还好 ,没有人在笑话他 ,大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气 ,这才发现 ,自己早已经念过了赵小桢的那一段 ,几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉 ,请老师原谅 ,可是心里难受得要命 ,什么话也说不出来

5、。这个小小的可怜的“万卡 ,不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷 ,写故事的人真有本领!他叹了口气 ,悄悄地坐了下来。教室里一片寂静 ,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿 ,程老师从讲台上走下来 ,走到他面前 ,声音发颤地说：“李京京 ,请你把课文全部读完吧。他又站起来了 ,沙哑着嗓子 ,一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想 ,等放了学 ,我一定要、一定要躲到那个小树林子里 ,给乡下的爷爷写一封信 ,一封长长的、像万卡写的那样的信。最后 ,我完完整整地写上爷爷家里的地址 ,我知道那个地址。1.赵小桢为何起先不举手朗读?后来又为何“抽泣?答：_。2.李京京举手朗读说明了

6、他怎样的性格?答：_。3.李京京朗读时为何不自觉地流下眼泪来?答：_。4.程老师有什么优点?答：_。5.概括上面这几段文字的思想内容。答：_。6.结合全文 ,这篇小说揭示了当前教育的哪些问题?答：_。参考答案1.赵小桢非常害怕 ,怕自己读得结结巴巴 ,多难为情。这是“怯场的表现。后来“抽泣是难过 ,自己没完成程老师布置的任务 ,回想起自己讥讽李京京是“妒忌 ,而现在他读得声情并茂。2.说明他是一个善良自强的孩子 ,没有和老师、同学反目成仇。他指出同学朗读的缺乏 ,是真诚希望同学能朗读好这篇自己特别喜爱的小说。他举手朗读 ,不是为了表现自己 ,而是为了“救场 ,也为了寻求感情上的宣泄。3.由于李

7、京京的身世与作品中的万卡的身世遭遇相似 ,使他在朗读?万卡?时心里产生深深的共鸣。他是在用心去读 ,而不是用嗓子读。他的朗读征服了大家 ,也征服了自己 ,所以会情不自禁地流下泪来。4.她工作认真 ,爱荣誉 ,精心准备公开课。尤其难得的是随机应变 ,勇于改正错误 ,果断处事。5.写公开课上李京京勇敢“救场 ,他的声情并茂的朗读感动了大家。6.有三个问题：重视“优秀学生的教育 ,挫伤中等生的进取心和自尊心。在教学中 ,有弄虚作假现象。缺少爱心、平等待人的优秀品质。(只要言之成理即可 ,不限于上述三点)二、课外拓展阅读下面文字 ,完成15题。优点零毕淑敏一位作儿童心理研究的朋友告诉我 ,他发给孩子们

8、一张表 ,让每人填写自己的优缺点和美好愿望。孩子们很认真地填好了 ,把表交上来。他一看 ,顿时傻了眼。很多孩子填的是优点零 ,愿望零。我对世上是否存在没有优点的成人 ,不敢妄说。但我确知世上绝无没有优点的孩子。我或许相信世上有丧夫愿望的老人 ,但我无法想像没有愿望的孩子 ,将有怎样枯萎的眼神。不知道愿望和优点 ,这两样对人鼓励重大的要素 ,假假设排出丧失的顺序 ,该孰先孰后?是因为丧失了愿望 ,百无聊赖 ,才随之漂浮 ,成为没有优点的少年 ,还是一个孩子首先被剥夺了所有的优点 ,心如死灰 ,之后再也不敢奢谈一丝愿望?也许他们如同绞缠在一起的铅丝 ,分不出谁更冰冷僵硬?没有愿望 ,必是一个死寂的

9、世界。孩子不敢再期望黎明 ,因为每一天都被功课塞满 ,晴天看不到太阳 ,阴天闻不到雪花 ,日出日落又有何不同?不再留意鲜花 ,因为世界一片苍白 ,眼中暗淡了温暖的色彩。不再珍视夜晚 ,因为厚重的眼镜遮挡了星光 ,即使抬头也是泪眼朦胧。不再盼望得到师长的嘉奖 ,因为那不过是成人层层加码的裹了蜜糖的手段没有优点的孩子 ,内心该怎样痛楚地喘息?见过一个胖胖的男孩 ,当幼儿园教师第一次问：谁觉得自己是个美男子?他忙不迭地从最后一排挤到前面 ,表示自己属于其中一员。可惜他紧赶慢赶 ,动作还是晚了一点。另有好几个男孩抢在他前面 ,在老师面前排成自豪的一排。没想到老师伶牙俐齿地向他们说 ,还真有你们这么不知

10、天高地厚的 ,竟觉得自己是美男子 ,臊不臊啊?后来 ,那几个男孩子 ,开始为自己的容貌羞涩 ,无法像以前那样快活。这是一个简单的例子 ,但也可以说明一点问题。每一个渐渐长大的孩子 ,如果成人爱他 ,他也会认为自己是可爱的 ,他会感觉到自己是天地间的一个宝贝 ,他的生命的存在就是一个大优点;假假设成人粗暴地打击他 ,奚落他 ,嘲讽他 ,鞭挞他 ,那脆弱的小生灵 ,就会被利剪截断双翅 ,从此萎靡下来 ,或许跌落尘埃一蹶不振。看不到自身优点的人 ,必也看不到他人的优点。他们的谦恭 ,可能是高度自卑下的懦弱。他们的服从 ,可能掩饰着深刻的妒忌和反叛。他们的忍让 ,可能埋藏着刻毒的怨恨。他们的赞美 ,可

11、能表里不一信口雌黄我以为愿望是人生强大的动力之一。假假设人类丧失愿望 ,世界就在那一瞬停止了前进的引擎。因为有跑的愿望 ,人们有了汽车。因为有说话的愿望 ,人们有了 。因为有飞的愿望 ,人们有了卫星。因为有传递和交换的愿望 ,人们有了互联网优点和愿望 ,是孩子们的双腿。希望有一天看到他们填写的表格上这样写着优点多多 ,愿望无限。1.给第段中两个加点的“没字注上拼音。(1)_。 (2)_。2.作者写道：在没有愿望的孩子眼中 ,师长的嘉奖“不过是成人层层加码的裹了蜜糖的手段。你同意这一说法吗?谈谈你的观点。字数在30个左右。答：_。3.第段中那几个男孩在受到老师嘲讽后会是怎样的心情呢?请你用两三个词语概括出来。答：_。4.读第段 ,根据“因为有的愿望 ,人们有了的句式与文章的内容 ,请你再仿写一句。答：_。5.只要充满理想 ,就不会“丧失愿望。古人曾留下许多展示远大理想与抱负的诗文名句 ,请写出令你深受鼓舞的一句。答：_。参考答案1.(1)mò(2)méi。2.要求围绕话题