《尊严》教学实录

1、?尊严?教学实录知识目标：有感情的朗读课文 ,深刻体会尊严的含义。德育目标：让学生懂得做人的道理 ,时刻维护自己做人的尊严。教学重点：抓住重点语句体会文章所要表达的思想感情。教学难点：理解富有的真正含义 ,做有尊严的人。教学过程：一、导入：同学们 ,今天老师给大家讲一个故事：放映课件有这样一个年轻人 ,他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛 ,面容憔悴 ,疲惫不堪 ,此时 ,他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊！可是 ,当杰克逊大叔递给他食物时 ,年轻人却坚持先劳动再吃饭。二十年后 ,这个年轻人住进了豪华的别墅放映课件,拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富！他就是美国石油大王-

2、哈默。师：听到这里 ,你有什么想说的或想问的吗?生：我想说 ,哈默你真棒！生：我想问 ,哈默为什么能成为石油大王？生：我想问 ,哈默成功的原因是什么？师：既然同学们有这么多的疑问 ,今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事 ,从中我们就能找到问题的答案 ,体会深刻的道理！板书课题?尊严?二、初读课文师：请同学们自由朗读课文 ,读正确 ,读流利。并思考：课文讲了一件什么事？生：自由朗读课文并思考。师：谁愿意说说课文讲了一件什么事？生：课文讲了石油大王哈默年轻时在逃难中 ,不愿意白白接受他人的施舍 ,坚持工作后才接受帮助 ,得到主人的赞赏。生：这篇课文讲了一个寒冷的冬天 ,在一群饥饿难忍

3、的逃难者中 ,有一个年轻人 ,他坚持用自己的劳动来换取食物 ,得到人们的赏识与接纳。他的为人与尊严 ,后来给他带来巨大的财富。师：请同学们快速浏览课文 ,想一想 ,表现这个年轻人尊严的是哪一局部？生：课文第2-5自然段。师：请同学看课文第2-5自然段 ,看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？生：对话。三、分析课文一、师：请同学们默读课文第2-5自然段 ,找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话 ,并用笔在书中标注出来。生：默读课文 ,找出三次对话。师：谁愿意来说说第一次对话在课文的哪一局部并读出来。生：第一次对话在课文的第2自然段 ,并读给大家听。生；第二次在课文的第3自然段 ,全体男同学读。生

4、：第三次对话再课文的第4、5自然段 ,全体女同学读。二、分析第一次对话师：请同学们自由读第一次对话 ,想一想 ,这个年轻人给留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔在书中画一画。学生自由读课文 ,再书中画出来。师：谁愿意说一说？生：我是通过这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻?quot;感受到他很憔悴 ,而且缺乏营养 ,他是多么渴望食物啊！生：我是通过当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时 ,他仰起头问这里的仰起头我感受到年轻人对杰克逊大叔的尊敬。还有他不卑不亢 ,和杰克逊大叔平等的对话 ,不因为自己是逃难者就瞧不起自己。生：我是通过先生 ,吃您这么多东西 ,您有什么活需要我做吗？这句话中感受到：年

5、轻人尽管饥饿 ,但他的态度很坚决 ,吃饭必须做活儿。师：作者从年轻人的外貌、动作、语言来对这个年轻人进行了描写 ,你认为年轻人是个什么样的人？生：我认为他是一个不愿意占别人廉价 ,不是不劳而获的人。生：我认为他是一个自食其力的人。师板书：自立师：那年轻人说话时应是什么样的语气？同桌之间互相练读。学生同桌互读 ,小组分角色朗读。三、当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时 ,年轻人又是什么样的态度呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中 ,年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔画一画。小组讨论 ,在书中画一画 ,议一议。师：谁来说说第二次对话中

6、年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？生：这个年轻人的目光顿时灰暗了 ,他的喉结上下动了动他的喉结上下动了动 ,我认为他此时心里很矛盾 ,他很饿 ,真想大吃一顿 ,可是他又不能不劳动就吃饭。生：我通过先生 ,那我不能吃您的东西 ,我不能不劳动 ,就得到这些事物！感受到尽管他很饥饿 ,但为了维护自己的尊严 ,不要不劳而获 ,宁愿忍受挨饿。师：范读年轻人说的话 ,三个不字加重语气。生：三个不字更加加重年轻人坚决的语气 ,说明立场、态度。生：我通过年轻人的目光顿时灰暗了感受到年轻人很失望。当年轻人知道自己没活干时 ,他此时的心里很失望 ,因为没有活干就吃不到饭 ,所以目光才变得灰暗了。师

7、：通过我们自学了第二次对话 ,你对年轻人又是怎样认识的？生：我认为年轻人是非常讲原那么的人。师板书：讲原那么师：我们该用什么样的语气来读呢？学生同桌练读 ,指个别组读。师：评一评 ,他们读的怎么样？师读年轻人 ,学生来读杰克逊大叔。师生互评。师：杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭 ,说了一个善意的谎话。可是 ,年轻人接受了吗？哪一组愿意汇报第三次对话。生：不 ,我现在就做 ,等做完了您的活儿 ,我再吃这些东西！从这句话中我感受到年轻人说话时的语气特别坚决 ,讲原那么 ,一定坚持要先付出劳动 ,才吃别人的东西。生：我通过年轻人也蹲下来 ,轻轻的给杰克逊大叔捶背?quot;感受到：年轻人特别的有

8、耐心。尽管这是镇长抚慰他才安排给他的 ,而且又是简单的工作 ,但他一点也没有应付 ,而是极其认真的对待。师：年轻人还有哪些动作？你是怎样理解的？生：年轻人由站起来到蹲下去 ,再捶背的变化过程说明了他的尊严得到了别人的尊重 ,可以用自己的劳动来换取食物。师：这时 ,在你的心目中 ,年轻人是个什么样的人呢？生：他是一个有志气、自强不息的人！师板书：自强师：那我们该用什么样的语气来读呢?学生小组内练读 ,指名读。师生互评。师：杰克逊大叔该用什么样的语气读?通过哪个词语感受到的？生：应用快乐的语气读 ,因为他很惬意。师再找一组来读加上自己的理解、动作。师：三次对话我们已经分析完了 ,你对年轻人也加深了

9、了解 ,那么请你加上自己的理解 ,在小组内读一读、演一演这三次对话。学生在小组内练习。指两组上台前来带头饰表演。师生互评。师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔 ,愿意将自己的女儿嫁给他 ,这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？生：齐读：别看他现在什么都没有 ,可他百分之百是个富翁 ,因为他有尊严！师：你是怎样理解这句话的？生：虽然这个年轻人现在什么都没有 ,但他有尊严 ,他会成为富翁的！生：他老实劳动 ,讲究做人的原那么 ,自立自强必将决定他拥有一切。生：他现在是精神上的富翁 ,因为他具有坚强的意志 ,高尚的品格 ,超凡的人格力量 ,这必将也会使

10、他成为金钱和物质上的富翁。师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质 ,但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力四、总结课文：是啊！年轻人维护了自己的尊严 ,哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严 ,坚持做人的原那么 ,最后受到人们的赏识与尊敬 ,成为一位赫赫有名的石油大王。五、知识延伸：其实 ,在我们的日常生活中 ,也会遇到这样那样的问题 ,我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读出示实物投影选择一个阳光明媚的星期天早晨 ,上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然 ,他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里 ,想看一看究竟。还没等他们挤进人群 ,却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?quot;小朋友 ,你想有许多钱吗？中年商人低声问道。林林不假思索的说：当然了！那我给你一个赚钱的时机 ,看你长的文文静静 ,是一名学习很好的孩子。只要你上台说 ,吃了我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的 ,我就给你一百元钱?quot;可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？ ,林林为难地问旁边的朋友。同学们 ,假设你就是林林的