《口耳目》教学设计

1、口耳目教学设计一、教材分析本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习我会连又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。二、教学目标1认识口、耳等12个字。2初步了解象形字造字的规律，能根据字形理解字义。初步了解识记象形字的识字方法。3激发学习汉字的兴趣。三、教学重难点教学重点是认识12个生字，会写3个字。教学难点：目和木字音相同，容易混淆，注意区分。四、课时安排3课时第一课时一、课时目标1认识口、耳等

2、6个字。2初步了解象形字造字的规律，能根据字形理解字义。初步了解识记象形字的识字方法。3激发学习汉字的兴趣。二、教学重难点教学重点：认识6个生字，初步了解象形字造字的规律，能根据字形理解字义，激发学习汉字的兴趣。教学难点：初步了解象形字造字的规律，能根据字形理解字义。三、教学过程（一）联系生活识字，读准字音1我们许多小朋友已经认识不少字了，今天来比一比谁认识的字多。出示汉字：口、耳、目、羊、鸟、兔请你拿出笔，在纸上圈出你认识的字，读一读，再把这些你认识的字读给同桌听，互相教一教。2采用各种方式认读生字，重点认读课前学生认识不多的字。3说说你们是怎么认识这些字的？（二）探求象形字规律，了解形与义

3、的联系学口、耳、目1、出示：口、耳、目、我们祖先最早造出来的汉字并不是这样的，（课件出示古文字）你能通过观察给它们配成对吗？2交流反馈口（1）理解字义。口是指什么？ （课件出示嘴巴图片）是呀，口就是指人的嘴巴。（2）了解字形。（课件出示古文字口）你发现了什么？（3）了解汉字的演变。（课件出示：将古文字与事物进行重叠）随着人类的进步，为了书写的方便，口的字形就逐步发生了变化。（出示口变化的系列字体耳目的学习同口3、小结：我们的祖先真聪明，造出这么有趣的汉字。我们把根据事物的形状或者样子造出的这类汉字叫做象形字。我们一看到这类字，就会想到这一事物，从而也就知道了字的意思了。4、分别给口、耳、目找朋

4、友，聊聊口、耳、目。例：我们来聊聊口，说说班中谁的小嘴巴很美？怎样说话大家喜欢听？5、读儿歌。ho háizizhn cng min好 孩 子， 真 聪 明。_io zibayul mào小 嘴 巴， 有 礼 貌。_io r duozhan _n tn小 耳 朵， 专 心 听。_io yn jingliàng jng jn小 眼 睛， 亮 晶 晶。（1）跟师读儿歌。你能从儿歌中找到生字宝宝的影子吗？（2）用各种形式读儿歌学习羊、鸟、兔师：口、耳、目习是象形字，羊、鸟、兔也是象形字。1、看书上:羊、鸟、兔、观察图读读字，你觉得哪个

5、字很有趣？看看图和字有什么像的地方？2、反馈交流羊、鸟、兔、（例羊：比较图与字，给羊字找朋友，说说你解到有关羊的知识）3、读儿歌：_ionio _ioniozhzhjiào小 鸟 小 鸟 喳 喳 叫。_io tù_io tùbèngbèntiào小 兔 小 兔 蹦 蹦 跳。_io shn yn mimijiào小 山 羊，咩 咩 叫，oo_ìn_ìnchqn高 高 兴 兴 吃 青 草。dòn wù yán l zhn rè nào动 物 园 里 真 热 闹。（四）课堂小结，激发发学习汉字的兴趣。1今天我们认识6个象形字，齐读口、耳、目、羊、鸟、兔，2、师：看了这些古代和现在的汉字，喜欢哪一种写法？师小结：古代的字很像这些实物，现在的字又十分简单、好记，我们中国的汉字真是千姿百态、在世界上是独一无二！3、